晋教版七年级地理教案 澳大利亚——大洋洲面积最大的国家
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2、《地理导学方案》96页基础自测；99页巩固训练。
教学反思
第二课时：骑在羊背上的发达国家坐在矿车上的发达国家
环节
教师主导活动
学生主体活动
评析
教
学
活
动
一
二、骑在羊背上的发达国家
1、澳大利亚农牧业特点：
要求学生自读课文第一段，结合图10.27，了解澳大利亚农牧业的特征。
2、主要农作物：
要求学生自读课文第二段，知道小麦是澳大利亚的主要农牧物并予以识记。
2、自读课文第二段，识记主要的农作物。
3、自读第三段，了解澳大利亚养羊业，并识记主要知识点。
4、在教师的引导下，试分析澳大利亚各农业带的分布范围。
练习：独立完成《图册》，巩固所学知识。
以学案为指导，分段分知识点学习澳大利亚的农牧业，在此基础上，结合以前所学知识，试分析澳大利亚是如何因地制宜开展农牧业生产的。并通过练习达到巩固所学知识的目的。
4、自读信息传递，了解艾尔斯巨石，识记主要知识点。
自读完成所学知识。
板
书
设
计
10.4澳大利亚——大洋洲面积最大的国家
二、骑在羊背上的发达国家1、矿产资源特点：
1、农牧业：2、旅游业：
2、分析澳农牧业与自然条件的关系3、人口与城市：
三、坐在矿车上的发达国家4、艾尔斯巨石：
作业布置
1、《地理填充图册》39页二题、三题2、3题。
4、要求学生阅读图文说明，识记北艾尔湖、大堡礁、大自流盆地、西部高原、大分水岭等地理事物，并落实到地图上。
5、要求学生阅读信息传递，了解大自流盆地，了解并识记相关重点内容。
3、自读课文第三段，结合图10.23，知道澳大利亚主要地形区域，并结合学案落实在地图上。
4、自读10.23图文说明，识记北艾尔湖、大堡礁、大自流盆地、西部高原、大分水岭等地理事物，落实在地图上。
结合图10.23、10.24，衰亡澳大利亚的海陆位置、组成及首都所在位置。
练习：完成《填充图册》，巩固所学。
2、自读课文第二段，了解澳大利亚的面积与人口之间的关系。
案，识记澳的位置、范围、首都、人口分布等知识。通过学案、《填充图册》予以落实。
教
学
活
动
二
3、澳大利亚的地形
要求学生自读课文第三段，结合图10.23，知道澳主要地形区域，并落实在地图上。
测评：要求学生独立完成《填充图册》39页三题2、3题。
自读课文第三、四段，结合图10.31－10.34，了解澳大利亚的人口与城市的分布和主要城市，识记知识点。
练习，独立完成《图册》，巩固所学知识。
学生自主学习，以识记为主，通过练习达到巩固所学知识的目的。
活
动
五
4、艾尔斯巨石：
要求学生自读信息传递，并识记主要知识点。
8、阅读信息传递，了解澳大利亚动物独特性的原因。
练习：独立完成《图册》巩固所学
通过学案、《图册》来检验自己识记掌握情况。
板
书
设
计
10.3澳大利亚——大洋洲面积最大的国家
一、独占一个大陆的国家3、地形特征及主要地理事物
1、位置、范围和首都：4、气候特点
2、面积与人口数量的关系5、独特的动物
作业布置
1、《地理填充图册》38页一题1.2.4题，39页二题1题。
2、《地理导学方案》101页基础自测；104页巩固训练。
教
学
反
思
10.3澳大利亚——大洋洲面积最大的国家
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、运用地图说明澳大利亚的经纬度位置、半球位置、海陆位置。
2、运用地图认识澳大利亚的地形特点、主要地形区及特有动植物。
3、结合澳大利亚气候图和农牧业分布图，运用综合分析的方法，分析说明农牧业与气候的关系。
4、读图了解澳大利亚主要的矿产资源，认识澳大利亚是“坐在矿车上的发达国家”。
3、在地图上找出澳大利亚主要的资源和主要城市。
4、观看介绍澳大利亚地理概况的视频资料，加深对澳大利亚的认识与了解。
（三）情感态度与价值观：
1、在澳大利亚自然环境与人类活动的学习中，开阔视野，增强全球意识。
2、在澳大利亚发达的农牧业学习中，感受因地制宜发展农业的重大意义，进一步形成可持续发展的观念。
二、教学重点
5、阅读信息传递，了解大自流盆地，了解并识记知识点。
读图识记地形。通过练习加以巩固。
教
学
活
动
三
6、澳大利亚的气候：
要求学生自读课文第三段，了解澳大利亚的气候特征，并识记重点内容。
测评：要求学生试完成《填充图册》39页二题1题，
6、自读课文第三段，了解澳大利亚的气候特征，并识记重点内容。
练习：试完成《填充图册》，师可讲解。
教
学
活
动
二
三、坐在矿车上的发达国家：
1、矿产资源特点：
要求学生自读第一段，结合图10.30，了解澳大利亚的矿产资源特点与工业发展之间的关系，并识记主要知识点。
测评：要求学生独立完成《填充图册》39页三题1题。
1、自读课文第一段，结合图10.30，了解澳大利亚矿产资源的特点并识记主要知识点。
练习：独立完成《图册》，巩固所学知识。
学生通过自读，以学案为基础，识记主要知识点，通过练习，达到巩固知识的目的。
活
动
三
2、旅游业：
要求学生自读第二段，了解澳大利亚的旅游业特点，识记相关内容。
2、自读第二段，参照学案，识记相关知识点，并对澳大利亚的旅游业有所了解。
了解澳大利亚的旅游业。
教
学
活
动
四
3、人口与城市：
要求学生自读课文第三、四段，结合图10.31－10.34，了解澳大利亚的人口与城市的分布和主要城市。并识记知识点。
3、养羊业：
要求学生自读课文第三段，了解澳大利亚的养羊业，并识记主要知识点。
4、因地制宜发展农牧业：
要求学生读图10.27，试分析各农业带的分布范围，说明澳大利亚是利用哪些自然条件，因地制宜发展农牧业生产的。
测评：要求学生独立完成《填充图册》39页二题2、3题。
自读课文第一段，结合图10.27（阴影部分），了解澳大利亚农牧业特征。
1、澳大利亚位置、范围、首都位置落实。
2、面积与人口分布特点。
3、澳大利亚的地形特征、主要地理事物。
4、澳大利亚的气候特征。
5、澳大利亚动物的独特性。
6、澳大利亚的农牧业。
7、澳大利亚的旅游业。
8、澳大利亚的人口与城市的分布。
三、教学难点
1、澳大利亚位置、范围、首都位置的空间概念建立。
2、澳大利亚的地形牲、主要地理事物空间概念建立。
通过学案指导，生自主学习，识记重点。
教
学
活
动
四
7、澳大利亚的动物：
要求学生自读课文第四段，结合图10.26了解澳大利亚动物的古老性和独特性。
8、要求学生阅读信息传递，了解澳大利亚动物特征的原因。
测评：要求学生完成《填充图册》38页一题4题。
7、学生自读课文第四段，结合图10.26了解澳大利亚动物的古老性和独特性，并识记主要特有动物。
5、知道澳大利亚主要是个地广人稀的国家，通过读图了解澳大利亚人口和城市的分布特点，并能结合地形和气候分析其原因。
（二）过程与方法：
1、读图认识澳大利亚的地理位置、地形特点。
2、利用“信息传递”等资料分析澳大利亚动植物具有古老性、独特性的原因。通过读图认识澳大利亚主要的农牧业分布地区。分析澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
环节
教师主导活动
学生主体活动
评析
活
动
一
一、独占一个大陆的国家
1、澳大利亚的位置、
1、自读课文第一段，
读图、识记结合学
教
学
活
动
一
范围、首都：
要求学生自读课文、结合图10.23、10.24，识记澳海陆位置、组成及首都。
测试：完成《填充图册》38页一题1、3题。
2、澳大利亚的面积及人口分布情况：
要求学自读课文第二段，了解澳大利亚的面积和人口数量之间的关系。
3、分析澳大利亚因地制宜发展农牧业与自然条件之间的联系。
四、教学方法
问答法、练习识记法、读图分析、比较、归纳、总结、练习巩固法。
五、教具准备
1、澳大利亚地形图、地形剖面图、特有动物图、气候类型与农业分布关系图、矿产和人口、城市分布图等。
2、PPT课件。
六、课时安排2课时
七、教学过程
第一课时：独占一个大陆的国家
教学反思
第二课时：骑在羊背上的发达国家坐在矿车上的发达国家
环节
教师主导活动
学生主体活动
评析
教
学
活
动
一
二、骑在羊背上的发达国家
1、澳大利亚农牧业特点：
要求学生自读课文第一段，结合图10.27，了解澳大利亚农牧业的特征。
2、主要农作物：
要求学生自读课文第二段，知道小麦是澳大利亚的主要农牧物并予以识记。
2、自读课文第二段，识记主要的农作物。
3、自读第三段，了解澳大利亚养羊业，并识记主要知识点。
4、在教师的引导下，试分析澳大利亚各农业带的分布范围。
练习：独立完成《图册》，巩固所学知识。
以学案为指导，分段分知识点学习澳大利亚的农牧业，在此基础上，结合以前所学知识，试分析澳大利亚是如何因地制宜开展农牧业生产的。并通过练习达到巩固所学知识的目的。
4、自读信息传递，了解艾尔斯巨石，识记主要知识点。
自读完成所学知识。
板
书
设
计
10.4澳大利亚——大洋洲面积最大的国家
二、骑在羊背上的发达国家1、矿产资源特点：
1、农牧业：2、旅游业：
2、分析澳农牧业与自然条件的关系3、人口与城市：
三、坐在矿车上的发达国家4、艾尔斯巨石：
作业布置
1、《地理填充图册》39页二题、三题2、3题。
4、要求学生阅读图文说明，识记北艾尔湖、大堡礁、大自流盆地、西部高原、大分水岭等地理事物，并落实到地图上。
5、要求学生阅读信息传递，了解大自流盆地，了解并识记相关重点内容。
3、自读课文第三段，结合图10.23，知道澳大利亚主要地形区域，并结合学案落实在地图上。
4、自读10.23图文说明，识记北艾尔湖、大堡礁、大自流盆地、西部高原、大分水岭等地理事物，落实在地图上。
结合图10.23、10.24，衰亡澳大利亚的海陆位置、组成及首都所在位置。
练习：完成《填充图册》，巩固所学。
2、自读课文第二段，了解澳大利亚的面积与人口之间的关系。
案，识记澳的位置、范围、首都、人口分布等知识。通过学案、《填充图册》予以落实。
教
学
活
动
二
3、澳大利亚的地形
要求学生自读课文第三段，结合图10.23，知道澳主要地形区域，并落实在地图上。
测评：要求学生独立完成《填充图册》39页三题2、3题。
自读课文第三、四段，结合图10.31－10.34，了解澳大利亚的人口与城市的分布和主要城市，识记知识点。
练习，独立完成《图册》，巩固所学知识。
学生自主学习，以识记为主，通过练习达到巩固所学知识的目的。
活
动
五
4、艾尔斯巨石：
要求学生自读信息传递，并识记主要知识点。
8、阅读信息传递，了解澳大利亚动物独特性的原因。
练习：独立完成《图册》巩固所学
通过学案、《图册》来检验自己识记掌握情况。
板
书
设
计
10.3澳大利亚——大洋洲面积最大的国家
一、独占一个大陆的国家3、地形特征及主要地理事物
1、位置、范围和首都：4、气候特点
2、面积与人口数量的关系5、独特的动物
作业布置
1、《地理填充图册》38页一题1.2.4题，39页二题1题。
2、《地理导学方案》101页基础自测；104页巩固训练。
教
学
反
思
10.3澳大利亚——大洋洲面积最大的国家
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、运用地图说明澳大利亚的经纬度位置、半球位置、海陆位置。
2、运用地图认识澳大利亚的地形特点、主要地形区及特有动植物。
3、结合澳大利亚气候图和农牧业分布图，运用综合分析的方法，分析说明农牧业与气候的关系。
4、读图了解澳大利亚主要的矿产资源，认识澳大利亚是“坐在矿车上的发达国家”。
3、在地图上找出澳大利亚主要的资源和主要城市。
4、观看介绍澳大利亚地理概况的视频资料，加深对澳大利亚的认识与了解。
（三）情感态度与价值观：
1、在澳大利亚自然环境与人类活动的学习中，开阔视野，增强全球意识。
2、在澳大利亚发达的农牧业学习中，感受因地制宜发展农业的重大意义，进一步形成可持续发展的观念。
二、教学重点
5、阅读信息传递，了解大自流盆地，了解并识记知识点。
读图识记地形。通过练习加以巩固。
教
学
活
动
三
6、澳大利亚的气候：
要求学生自读课文第三段，了解澳大利亚的气候特征，并识记重点内容。
测评：要求学生试完成《填充图册》39页二题1题，
6、自读课文第三段，了解澳大利亚的气候特征，并识记重点内容。
练习：试完成《填充图册》，师可讲解。
教
学
活
动
二
三、坐在矿车上的发达国家：
1、矿产资源特点：
要求学生自读第一段，结合图10.30，了解澳大利亚的矿产资源特点与工业发展之间的关系，并识记主要知识点。
测评：要求学生独立完成《填充图册》39页三题1题。
1、自读课文第一段，结合图10.30，了解澳大利亚矿产资源的特点并识记主要知识点。
练习：独立完成《图册》，巩固所学知识。
学生通过自读，以学案为基础，识记主要知识点，通过练习，达到巩固知识的目的。
活
动
三
2、旅游业：
要求学生自读第二段，了解澳大利亚的旅游业特点，识记相关内容。
2、自读第二段，参照学案，识记相关知识点，并对澳大利亚的旅游业有所了解。
了解澳大利亚的旅游业。
教
学
活
动
四
3、人口与城市：
要求学生自读课文第三、四段，结合图10.31－10.34，了解澳大利亚的人口与城市的分布和主要城市。并识记知识点。
3、养羊业：
要求学生自读课文第三段，了解澳大利亚的养羊业，并识记主要知识点。
4、因地制宜发展农牧业：
要求学生读图10.27，试分析各农业带的分布范围，说明澳大利亚是利用哪些自然条件，因地制宜发展农牧业生产的。
测评：要求学生独立完成《填充图册》39页二题2、3题。
自读课文第一段，结合图10.27（阴影部分），了解澳大利亚农牧业特征。
1、澳大利亚位置、范围、首都位置落实。
2、面积与人口分布特点。
3、澳大利亚的地形特征、主要地理事物。
4、澳大利亚的气候特征。
5、澳大利亚动物的独特性。
6、澳大利亚的农牧业。
7、澳大利亚的旅游业。
8、澳大利亚的人口与城市的分布。
三、教学难点
1、澳大利亚位置、范围、首都位置的空间概念建立。
2、澳大利亚的地形牲、主要地理事物空间概念建立。
通过学案指导，生自主学习，识记重点。
教
学
活
动
四
7、澳大利亚的动物：
要求学生自读课文第四段，结合图10.26了解澳大利亚动物的古老性和独特性。
8、要求学生阅读信息传递，了解澳大利亚动物特征的原因。
测评：要求学生完成《填充图册》38页一题4题。
7、学生自读课文第四段，结合图10.26了解澳大利亚动物的古老性和独特性，并识记主要特有动物。
5、知道澳大利亚主要是个地广人稀的国家，通过读图了解澳大利亚人口和城市的分布特点，并能结合地形和气候分析其原因。
（二）过程与方法：
1、读图认识澳大利亚的地理位置、地形特点。
2、利用“信息传递”等资料分析澳大利亚动植物具有古老性、独特性的原因。通过读图认识澳大利亚主要的农牧业分布地区。分析澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
环节
教师主导活动
学生主体活动
评析
活
动
一
一、独占一个大陆的国家
1、澳大利亚的位置、
1、自读课文第一段，
读图、识记结合学
教
学
活
动
一
范围、首都：
要求学生自读课文、结合图10.23、10.24，识记澳海陆位置、组成及首都。
测试：完成《填充图册》38页一题1、3题。
2、澳大利亚的面积及人口分布情况：
要求学自读课文第二段，了解澳大利亚的面积和人口数量之间的关系。
3、分析澳大利亚因地制宜发展农牧业与自然条件之间的联系。
四、教学方法
问答法、练习识记法、读图分析、比较、归纳、总结、练习巩固法。
五、教具准备
1、澳大利亚地形图、地形剖面图、特有动物图、气候类型与农业分布关系图、矿产和人口、城市分布图等。
2、PPT课件。
六、课时安排2课时
七、教学过程
第一课时：独占一个大陆的国家