八年级生物下册 7.2.3 基因控制生物的性状教学设计 (新版)新人教版

基因的显性和隐性
、禁止近亲结婚的道理。

、过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，
并尝试通过基因显隐性的原理来解3强实事求是的科学态度和运用科学
7
让学生试着描述子一代中矮的基
而是矮基因控制的性状被高
并能画出遗
学生思考回答，有可能
对资料进行分析，得出人类的某些遗传病是由隐性基因控制的而同家族中携带同样
所以近亲不让学生明白婚姻法的规定是有科学依据的，
学生学得有兴趣。

新课程强调从小养成学习生物
学，有兴趣，有好习惯，才有以说积极参与在教学中必
果直接灌输给学生，学生的思维就不会调动，不用借助已有的知识经验和体验去探究理解，只要把老师讲记住，就算完成任务，而本节课我先把问题
发，调动已有的知识经验理解问题。

交的后代
又引导学生把基因
使课堂成为学生体验和获得知识的动态过程。

既获得了知
解，可能需要放慢讲课的速度，尽量把难点反复强调，讲解。