共情,共鸣或共行作文

共情,共鸣或共行作文
在这个纷繁复杂的世界里，我们每个人都在自己的小天地中忙碌着、奔波着。

有时候，我们会觉得孤独，觉得没有人能真正理解自己的喜
怒哀乐。

但其实，有一种神奇的力量，能够打破这种隔阂，让我们的
心与心相连，那就是共情。

说起共情，我想起了前段时间遇到的一件小事。

那是一个周末的午后，阳光懒洋洋地洒在街道上，我决定去附近的公园散步，放松一下
一周以来紧绷的神经。

公园里人不少，有遛弯的老人，嬉戏的孩子，还有甜蜜的情侣。

我
沿着湖边的小径慢慢地走着，享受着这份宁静。

就在这时，我注意到
了一个小女孩，她独自一人坐在湖边的长椅上，小小的肩膀微微颤抖着，似乎在哭泣。

我的心一下子被揪了起来，犹豫了一下，还是走过去坐在了她的旁边。

“小妹妹，怎么啦？为什么哭呀？”我轻声问道。

她抬起头，用那
双满是泪水的眼睛看了我一眼，抽噎着说：“我的风筝飞走了，怎么也
找不回来了。

”说着，又呜呜地哭了起来。

我顺着她的目光看去，天空中果然没有风筝的影子。

我轻轻地拍了
拍她的背，说：“别难过啦，说不定风筝只是想自己去看看更远的地方呢。

”小女孩听了，哭声小了一些，但还是一脸的伤心。

我接着说：“要不姐姐陪你再做一个风筝怎么样？我们一起把它做
得更漂亮，让它飞得更高更远！”小女孩眨了眨眼睛，带着一丝怀疑问：“真的吗？”我笑着点了点头，“当然是真的啦！”
于是，我们开始动手做风筝。

我带着她在公园里找来了一些树枝和纸，又借了一支笔。

小女孩认真地在纸上画着她喜欢的图案，一边画
一边跟我讲她想象中的风筝的样子。

“姐姐，我要画一朵大大的花，还
要画一只小兔子，因为小兔子很可爱。

”她的声音里渐渐有了兴奋的情绪。

在制作风筝的过程中，她的小手不太灵活，总是弄不好。

我就耐心
地手把手教她，“看，像这样把树枝绑在一起，然后再把纸粘上去。

”
她学得很认真，偶尔不小心弄破了纸，会着急地叫起来：“哎呀，姐姐，坏了！”我总是安慰她：“没关系，我们重新来。

”
终于，风筝做好了。

小女孩迫不及待地拉着我跑到空旷的地方，准
备放飞它。

一开始，风筝飞得并不顺利，总是摇摇晃晃地掉下来。

小
女孩的脸上又露出了失望的神情。

我鼓励她：“别灰心，我们再试一次，调整一下角度。

”
经过几次尝试，风筝终于飞起来了。

小女孩高兴得又蹦又跳，“姐姐，姐姐，你看，飞起来啦！”她的笑声在公园里回荡，那一刻，我也
被她的快乐所感染，心里充满了温暖。

看着她开心的样子，我突然明白了共情的意义。

它不仅仅是对别人
的同情和安慰，更是真正走进对方的内心世界，感受他们的感受，和
他们一起经历喜怒哀乐。

在这个小小的公园里，在这个和小女孩一起
做风筝、放风筝的下午，我体会到了那种与人心灵相通的美好。

当我们能够放下自己的成见和偏见，用心去倾听他人的故事，感受
他人的情感，我们就能建立起一种深深的连接。

这种连接，让我们的
世界不再冷漠，不再孤独。

共情，就像是一束光，照亮了那些隐藏在黑暗中的角落，让我们看
到了彼此的脆弱和坚强，也让我们更加珍惜身边的每一个人，每一份
情感。

在未来的日子里，我希望自己能够一直保持这份共情的能力，去温
暖更多的人，让这个世界因为我们的相互理解而变得更加美好。

因为，只有当我们真正学会共情，我们才能在这个充满挑战和变化的世界中，携手前行，共同创造出更多的温暖和幸福。