数松果说课稿

数松果说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是《数松果》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《数松果》是北师大版小学数学二年级上册第五单元“2-5 的乘法口诀”的第一课时。

本节课是在学生已经初步了解乘法的意义，掌握了 1-4 的乘法口诀的基础上进行教学的。

教材通过“数松果”的情境，引导学生在数松果的过程中，经历 5 的乘法口诀的编制过程，为后续学习其他乘法口诀打下基础。

本节课的教材内容具有以下特点：
1、情境性：教材以“数松果”的情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中感受数学与生活的紧密联系。

2、基础性：5 的乘法口诀是乘法口诀中的基础，掌握好 5 的乘法口诀对于后续学习其他乘法口诀具有重要的意义。

3、递进性：教材在编排上遵循了由易到难、逐步递进的原则，先让学生通过数一数、填一填等活动，初步感知 5 的乘法口诀，然后再引导学生进行归纳和总结。

二、学情分析
二年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作。

他们在之前的学习中已经掌握了乘法的意义和 1-4 的乘法口诀，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。

但是，对于乘法口诀的编制过程，学生可能还比较陌生，需要在教师的引导下逐步完成。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
（1）让学生经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘法口诀的意义。

（2）熟记 5 的乘法口诀，能运用 5 的乘法口诀进行计算。

2、过程与方法目标
（1）通过数一数、填一填等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。

（2）在编制 5 的乘法口诀的过程中，培养学生的推理能力和数学思维能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）让学生在数学活动中体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心。

（2）培养学生合作学习的意识和能力。

四、教学重难点
教学重点：经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘法口诀的意义。

教学难点：熟记 5 的乘法口诀，能运用 5 的乘法口诀进行计算。

五、教法与学法
为了突出重点，突破难点，我将采用以下教法和学法：
教法：情境教学法、启发式教学法、直观演示法。

学法：自主探究法、合作交流法。

六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，秋天到了，松鼠妈妈和小松鼠一起去森林里采松果。

看，它们采了好多松果呀！（出示主题图）你们能数一数它们一共采了多少个松果吗？
（设计意图：通过创设“数松果”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

）
（二）自主探究，编制口诀
1、数一数，填一填
师：请同学们仔细观察主题图，数一数小松鼠采松果的个数，完成下面的表格。

｜松果的堆数｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜
｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜
｜松果的个数｜ 5 ｜ 10 ｜ 15 ｜ 20 ｜ 25 ｜ 30 ｜ 35 ｜ 40 ｜
45 ｜
（学生独立完成表格，教师巡视指导。

）
2、说一说，你是怎么数的
师：谁来说一说你是怎么数的？
生 1：我是 5 个 5 个地数的，1 堆有 5 个，2 堆有 10 个，3 堆有 15 个……
生 2：我是先数出 1 堆有 5 个，然后用加法计算，2 堆就是 5 ＋ 5 ＝ 10 个，3 堆就是 5 ＋ 5 ＋ 5 ＝ 15 个……
（设计意图：通过让学生数一数、说一说，培养学生的观察能力和语言表达能力。

）
3、编制 5 的乘法口诀
师：同学们数得真认真！我们知道 1 堆松果有 5 个，那么 1 个 5 是多少？可以怎样列式？
生：1×5 ＝ 5 或 5×1 ＝ 5
师：2 堆松果有 10 个，2 个 5 是多少？可以怎样列式？
生：2×5 ＝ 10 或 5×2 ＝ 10
师：3 堆松果有 15 个，3 个 5 是多少？可以怎样列式？
……
师：根据这些乘法算式，你能编出 5 的乘法口诀吗？
（学生小组合作，尝试编制 5 的乘法口诀，教师巡视指导。

）
师：谁来汇报一下你们小组编的口诀？
生 1：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，
五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。

师：同学们编得真好！我们一起来读一读这些口诀。

（学生齐读 5 的乘法口诀。

）
（设计意图：通过让学生自主探究、合作交流，编制5 的乘法口诀，培养学生的合作意识和创新能力。

）
（三）多种形式，记忆口诀
1、对口诀
师：老师说前半句，你们说后半句；老师说后半句，你们说前半句。

（师生进行对口诀游戏。

）
2、拍手背口诀
师：让我们一起拍手背口诀。

（学生边拍手边背口诀。

）
3、游戏：摘苹果
师：同学们，我们来玩一个摘苹果的游戏。

每个苹果上都有一道乘法算式，如果你能算出得数，并说出对应的口诀，就可以把苹果摘下来。

（设计意图：通过多种形式的练习，帮助学生记忆 5 的乘法口诀，提高学生的计算能力。

）
（四）巩固练习，应用口诀
1、基础练习
师：同学们，让我们用 5 的乘法口诀来算一算下面这些题。

5×3 ＝ 5×4 ＝ 5×7 ＝ 5×8 ＝ 5×9 ＝
（学生独立完成，集体订正。

）
2、解决问题
师：小松鼠采了 25 个松果，它准备把这些松果平均分给 5 只小松鼠，每只小松鼠能分到几个松果？
（学生独立思考，列式解答。

）
（设计意图：通过基础练习和解决问题，让学生进一步巩固 5 的乘法口诀，提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

）
（五）课堂总结，拓展延伸
师：同学们，这节课我们学习了什么？
生：我们学习了 5 的乘法口诀。

师：通过这节课的学习，你有什么收获？
生 1：我知道了 5 的乘法口诀。

生 2：我学会了用 5 的乘法口诀进行计算。

生 3：我还学会了自己编制乘法口诀。

师：同学们的收获真不少！课后，请同学们想一想，生活中还有哪些地方用到了 5 的乘法口诀？
（设计意图：通过课堂总结，让学生回顾所学知识，加深印象。

通过拓展延伸，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用意识。

）
七、板书设计
数松果
1×5 ＝ 5 一五得五
2×5 ＝ 10 二五一十
3×5 ＝ 15 三五十五
4×5 ＝ 20 四五二十
5×5 ＝ 25 五五二十五5×6 ＝ 30 五六三十5×7 ＝ 35 五七三十五5×8 ＝ 40 五八四十5×9 ＝ 45 五九四十五。