关于师生交往的名言警句

关于师⽣交往的名⾔警句
1. 关于师⽣的名⾔警句
要学⽣做的事，教职员躬亲共做；要学⽣学的知识，教职员躬亲共学；要学⽣守的规则，教职员躬亲共守。

——陶⾏知
动⼈以⾔者，其感不深；动⼈以⾏者，其应必速。

——李贽
使学⽣对教师尊敬的惟⼀源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦
教师的⼈格就是教育⼯作者的⼀切，只有健康的⼼灵才有健康的⾏为。

——乌申斯基
教师个⼈的范例，对于青年⼈的⼼灵，是任何东西都不可能代替的最有⽤的阳光。

——乌申斯基
做⽼师的只要有⼀次向学⽣撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

——卢梭
要把学⽣造就成⼀种什么⼈，⾃⼰就应当是什么⼈。

——车尔尼雪夫斯基
采纳哟
2. 有关师⽣的名⾔警句有哪些
关于师⽣的名⾔警句
（只解释了古⽂，现代⽂和⽩话⽂应该⽐较好理解）
我觉得可以从这⼏个⽅⾯去理解：
⼀、学⽣对教师的态度
1、⼀⽇为师，终⽣为⽗。

【注】哪怕只教过⾃⼰⼀天的⽼师，也要⼀辈⼦当做⽗亲（引申为长辈）看待。

⽐喻⼗分尊重⽼师。

2、三⼈⾏，必有我师焉。

【注】原意：⼏个⼈⼀起⾏⾛，其中⼀定有我的⽼师在那。

现引申为：⼏个⼈同⾏，其他⼈各具优点和缺点，他们的优点我要学习，他们的缺点，我要⾃⼰注意，加以防范，避免重蹈他们的覆辙。

所以他们都可以是我的⽼师。

⽐喻到处都有值得我们学习的⼈，我们应该去多向别⼈学习，⽽不是⽤⾃⼰的长处去和别⼈的短处⽐。

3、古之圣王未有不尊师者也，尊师则不论其贵贱贫富矣。

——《吕⽒春秋•劝学》
【注】古代的圣王没有不尊重⽼师的，尊重⽼师就不会计较他们的贵贱贫富了。

也就是说尊重⽼师或可理解为能尊重别⼈，虚⼼向别⼈学习的的⼈才是有可能成功，同时，他们尊重的是可以求教的“师”之才能，⽽不会计较那个⼈的出⾝和地位。

4、古之学者必严其师，师严然后道尊。

【注】古时候学道的⼈必须尊重他的⽼师，只有⽼师受到尊重后他传授的道才会得到尊重。

也就是“尊其师，信其道”的意思。

5、其⾝正，不令⽽⾏；其⾝不正，虽令不从. ——孔⼦
【注】（统治者，这⾥引申为教师）本⾝⾔⾏正当，即使不下命令，（百姓，这⾥引申为学⽣）也会跟着⾏动，（统治者，这⾥引申为教师）本⾝⾔⾏不正当，即使三令五申，（百姓，这⾥引申为学⽣）也不会听从。

说明教师必须以⾝作则，为⼈表率，他的教育才会有成效。

⼆、教师对学⽣的态度
1、你的教鞭下有⽡特，你的冷眼⾥有⽜顿，你的讥笑中有爱迪⽣。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐⽕轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的⼩学⽣。

——陶⾏知
2、如果把学⽣的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作⼀种礼物来领受。

——爱因斯坦
3、成功的欢乐是⼀种巨⼤的情绪⼒量，它可以促进⼉童好好学习的愿望。

请你注意⽆论如何不要使这种内在的⼒量消失，缺少这种⼒量，教育上的任何巧妙措施都是⽆济于事的。

” ——苏霍姆林斯基
4、赞扬、肯定和亲切的态度，提⾼孩⼦的⾃我感知；批评、指责和冷漠的态度，降低孩⼦的⾃我感知。

三、怎样塑造学⽣⼼中的教师形象
1、⾝教重于⾔传。

——王夫之
【注】以⾝作则，⽤⾏动教育⼈，⽐只⽤语⾔说教更有作⽤。

也就是说，要求别⼈做到的⾃⼰⾸先要做到，⽤⾃⼰的⾏为潜移默化的影响学⽣，⽐⽤成套的理论和语⾔教育效果更好。

2、要想学⽣好学，必须先⽣好学。

惟有学⽽不厌的先⽣才能教出学⽽不厌的学⽣。

——陶⾏知
3、要学⽣做的事，教职员躬亲共做；要学⽣学的知识，教职员躬亲共学；要学⽣守的规则，教职员躬亲共守。

——陶⾏知
4、使学⽣对教师尊敬的惟⼀源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦
5、教师的⼈格就是教育⼯作者的⼀切，只有健康的⼼灵才有健康的⾏为。

——乌申斯基
6、教师个⼈的范例，对于青年⼈的⼼灵，是任何东西都不可能代替的最有⽤的阳光。

——乌申斯基
7、要把学⽣造就成⼀种什么⼈，⾃⼰就应当是什么⼈。

——车尔尼雪夫斯基
8、学者必求师，从师不可不谨也。

【注】求学的⼈必须要求教于教师，但对要求教的教师不能不谨慎。

⼀层意思可以理解为，要选择合适的教师求学，不能随意投师。

⽐如，应当从教师的品德修养、知识⽔平、为⼈处世等⽅⾯择优⽽从；另外，还要考虑⾃⾝发展所需选择适合⾃⼰的教师。

另⼀层意思可以理解为，跟⽼师学习时，应取其精华去其糟粕，不能盲从，要有⾃⼰的判断⼒，学习教师⾝上好的⽅⾯。

3. 有关师⽣的名⾔警句
其⾝正，不令⽽⾏；其⾝不正，虽令不从. ——孔⼦
⾝教重于⾔传。

——王夫之
要想学⽣好学，必须先⽣好学。

惟有学⽽不厌的先⽣才能教出学⽽不厌的学⽣。

——陶⾏知
要学⽣做的事，教职员躬亲共做；要学⽣学的知识，教职员躬亲共学；要学⽣守的规则，教职员躬亲共守。

——陶⾏知
动⼈以⾔者，其感不深；动⼈以⾏者，其应必速。

——李贽
使学⽣对教师尊敬的惟⼀源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦
教师的⼈格就是教育⼯作者的⼀切，只有健康的⼼灵才有健康的⾏为。

——乌申斯基
教师个⼈的范例，对于青年⼈的⼼灵，是任何东西都不可能代替的最有⽤的阳光。

——乌申斯基
做⽼师的只要有⼀次向学⽣撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

——卢梭
要把学⽣造就成⼀种什么⼈，⾃⼰就应当是什么⼈。

——车尔尼雪夫斯基
4. 关于师⽣情谊和同学情谊的名⾔警句
【名⾔警句】
1.疾学在于尊师。

——《吕⽒春秋》
2.⼀⽇为师，终⾝为⽗。

——关汉卿
3.不管⼀个⼈取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮⽔思源，应当记住是⾃⼰的⽼师为他的成长播下最初的种⼦。

——玛丽.居⾥
4.我爱我师，我更爱真理。

--亚⾥⼠多德
5.唯有学⽽不厌的先⽣，才能培养出学⽽不厌的学⽣。

——陶⾏知
6.教师是⼈类灵魂的⼯程师。

――斯⼤林
7.新⽵⾼于旧⽵枝，全凭⽼⼲为扶持。

明年再有新⽣者，⼗万龙孙绕凤池。

――〖清〗郑燮
8.教师是⽕种，点燃了学⽣的⼼灵之⽕；教师是⽯级，承受着学⽣⼀步步踏实地向上攀登。

——当代谚语
5. 表⽰师⽣情的名⾔
务学不如务求师。

-----杨雄
圣⼈⽆常师。

-----韩愈
经师易遇，⼈师难遇。

-----司马光
古之圣王，未有不尊师者也。

-----吕不韦
教师是⼈类的灵魂⼯程师。

-----斯⼤林
举世不师，故道益离。

-----柳宗元
学者必求师，从师不可不谨也。

-----程颐
⼀⽇为师，终⾝为⽗。

----关汉卿
学贵得师，亦贵得友。

-----唐甄
为学莫重于尊师。

-----谭嗣同
古之学者必严其师，师严然后道尊。

-----欧阳修
⽆贵⽆贱，⽆长⽆少，道之所存，师之所存也。

-----韩愈
三⼈⾏必有我师焉；择其善者⽽从之，其不善者⽽改之。

-----孔⼦
⼈⾮⽣⽽知之，孰能⽆惑？惑⽽不从师，其为惑也，终不解矣。

-----韩愈
1. 关于师⽣关系的名⾔,警句,谚语有哪些
⼀、学⽣对教师的态度
1、⼀⽇为师，终⽣为⽗.
【注】哪怕只教过⾃⼰⼀天的⽼师，也要⼀辈⼦当做⽗亲（引申为长辈）看待.⽐喻⼗分尊重⽼师.
2、三⼈⾏，必有我师焉.
【注】原意：⼏个⼈⼀起⾏⾛，其中⼀定有我的⽼师在那.现引申为：⼏个⼈同⾏，其他⼈各具优点和缺点，他们的优点我要学习，他们的缺点，我要⾃⼰注意，加以防范，避免重蹈他们的覆辙.所以他们都可以是我的⽼师.⽐喻到处都有值得我们学习的⼈，我们应该去多向别⼈学习，⽽不是⽤⾃⼰的长处去和别⼈的短处⽐.
⼆、教师对学⽣的态度
1、你的教鞭下有⽡特，你的冷眼⾥有⽜顿，你的讥笑中有爱迪⽣.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐⽕轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的⼩学⽣.——陶⾏知
2、如果把学⽣的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作⼀种礼物来领受.——爱因斯坦
3、成功的欢乐是⼀种巨⼤的情绪⼒量，它可以促进⼉童好好学习的愿望.请你注意⽆论如何不要使这种内在的⼒量消失，缺少这种⼒量，教育上的任何巧妙措施都是⽆济于事的.” ——苏霍姆林斯基
4、赞扬、肯定和亲切的态度，提⾼孩⼦的⾃我感知；批评、指责和冷漠的态度，降低孩⼦的⾃我感知.
三、怎样塑造学⽣⼼中的教师形象
1、⾝教重于⾔传.——王夫之
【注】以⾝作则，⽤⾏动教育⼈，⽐只⽤语⾔说教更有作⽤.也就是说，要求别⼈做到的⾃⼰⾸先要做到，⽤⾃⼰的⾏为潜移默化的影响学⽣，⽐⽤成套的理论和语⾔教育效果更好.
2、要想学⽣好学，必须先⽣好学.惟有学⽽不厌的先⽣才能教出学⽽不厌的学⽣.——陶⾏知
3、要学⽣做的事，教职员躬亲共做；要学⽣学的知识，教职员躬亲共学；要学⽣守的规则，教职员躬亲共守.——陶⾏知
2. 描写师⽣关系的名句有哪些
韩愈的《师说》
师者，所以传道受业解惑者也。

（《师说》） ·
⼈⾮⽣⽽知之者，孰能⽆惑？惑⽽不从师，其为惑也，终不解矣。

（《师说》） ·
⽆贵⽆贱，⽆长⽆少，道之所存，师之所存也。

（《师说》）
· 怠者不能修，⽽忌者畏⼈修。

·
圣⼈⽆常师。

（《师说》） ·
闻道有先后，术业有专攻。

（《师说》）
1.疾学在于尊师。

——《吕⽒春秋》
2.⼀⽇为师，终⾝为⽗。

——关汉卿
3.不管⼀个⼈取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮⽔思源，应当记住是⾃⼰的⽼师为他的成长播下最初的种⼦。

——玛丽.居⾥
4.我爱我师，我更爱真理。

--亚⾥⼠多德
5.唯有学⽽不厌的先⽣，才能培养出学⽽不厌的学⽣。

——陶⾏知
6.教师是⼈类灵魂的⼯程师。

――斯⼤林
7.新⽵⾼于旧⽵枝，全凭⽼⼲为扶持。

明年再有新⽣者，⼗万龙孙绕凤池。

――〖清〗郑燮
8.教师是⽕种，点燃了学⽣的⼼灵之⽕；教师是⽯级，承受着学⽣⼀步步踏实地向上攀登。

——当代谚语
春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲。

（李商隐《⽆题》）桃李⽆⾔，下⾃成蹊（成语）桃李满天下。

（出去不祥）
1，您的⼯作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四⾯⼋⽅。

2、您的岗位永不调换，您的⾜迹却遍布四⽅；您的两鬓会有⼀天斑⽩，您的青春却百年不衰。

3、在我们从幼稚⾛向成熟，从愚昧⾛向⽂明的路上，您⽤⽣命的⽕炬，为我们开道。

4、教师的春风，⽇⽇沐我⼼。

5、⼀位好⽼师，胜过万卷书。

6、亲爱的⽼师，您那⾚诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少⾃信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

7、鹤发银丝映⽇⽉，丹⼼热⾎沃新花。

8、⼀⽇为师，终⾝为⽗。

9、⽚⾔之赐，皆我师也。

要加分！！
3. 表现师⽣关系的名⾔
关于师⽣关系的名⼈名⾔
·如果教育学希望从—切⽅⾯去教育⼈，那么就必须⾸先也从⼀切⽅⾯了解⼈。

乌申斯基
·⼀个教育者应当⼒求了解⼈，了解他实际上是什么样，他的⼀切弱点和优点，他的⼀切⽇常琐细的需要以及他的⼀切崇⾼精神上的要求。

乌申斯基
·尽可能深⼊地了解每个孩⼦的精神世界——这是教师和校长的⾸条⾦科⽟律。

苏霍姆林斯基
·⼀个优秀的教师应该知道每个⼉童的个性，他应该⾃备⼀个固定的笔记本，本⼦上不只是写上“及格”和“不及格”，还要写上每个⼉童的弱点和优点是什么。

克鲁普斯卡娅
·⼉童信任你，因为你是教师、导师和⼈性的榜样。

你必须严格地、坚决地关⼼⼉童，毫不妥协地反对我们的教育⼯作中那种对⼉童漠不关⼼、冷酷⽆情的现象。

？苏霍姆林斯基
·我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学⽣的⼀切，即了解他的思维、情感、天资、能⼒、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。

只有当每个孩⼦亲⾝感受到是许多教师在影响他，⽽且是他们每个⼈仿佛都在把⾃⼰的⼀份精神⼒量注⼊给他的情况下，教师集体才能成为⼀种教育⼒量。

苏霍姆林斯基
·当教师把每⼀个学⽣都理解为他是⼀个具有个⼈特点的、具有⾃⼰的志向、⾃⼰的智慧和性格结构的⼈的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱⼉童和尊重⼉童。

赞科夫
·要在全⽣活上帮着⾛路，尤须对每个学⽣有⼀种真了解——了解他的体质、资禀、性格、脾⽓、以前的习惯、家庭的环境，乃⾄他⼼中此刻的问题思想——⽽随其所需，随时随地加以指点帮助才⾏。

梁漱溟
·应当考虑到⼉童天性的差异，并且促进独特的发展。

不能也不应使⼀切⼈都成为⼀模⼀样的⼈，并教以⼀模⼀样的东西。

第斯多惠
·每⼀种好的教育都要求⽤母亲般的眼晴时时刻刻准确⽆误地从孩⼦的眼、嘴、额的动作来了解他内⼼情绪的每⼀种变化。

裴斯泰洛齐
·难道敏锐的观察⼒不是⼀个教师最可宝贵的品质之⼀吗？对⼀个有观察⼒的教师来说，学⽣的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内⼼活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。

⼀个教师如果对这些表现熟视⽆睹，他就很难成为学⽣的良师益友。

赞科夫
·如果教师缺乏幽默感，就会筑起⼀道师⽣互不理解的⾼墙：教师不理解⼉童，⼉童也不理解教师。

意识到⼉童不理解你，就会使你⽣⽓，教师⽣起这种⽓来，就往往⽆法摆脱。

亲爱的同⾏，相信我，侵蚀学校⽣⽓勃勃的肌体，毒害学⽣集体⽣活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。

苏霍姆林斯基
·你的教鞭下有⽡特，你的冷眼⾥有⽜顿，你的饥笑中有爱迪⽣。

你别忙着把他们赶跑。

你可要等到：坐⽕轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的⼩学⽣？陶⾏知
·如果对于个⼈的⼼理结构和活动缺乏深⼊的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。

杜威
4. 关于师⽣感情的名⼈名⾔
务学不如务求师。

-----杨雄
圣⼈⽆常师。

-----韩愈
经师易遇，⼈师难遇。

-----司马光
古之圣王，未有不尊师者也。

-----吕不韦
教师是⼈类的灵魂⼯程师。

-----斯⼤林
举世不师，故道益离。

-----柳宗元
学者必求师，从师不可不谨也。

-----程颐
⼀⽇为师，终⾝为⽗。

----关汉卿
学贵得师，亦贵得友。

-----唐甄
为学莫重于尊师。

-----谭嗣同
古之学者必严其师，师严然后道尊。

-----欧阳修
⽆贵⽆贱，⽆长⽆少，道之所存，师之所存也。

-----韩愈
教师不仅是知识的传播者，⽽且是模范。

[美国]布鲁纳
教师不仅是知识的传播者，⽽且是模范。

--[美国]布鲁纳
你若喜爱⾃⼰的价值，你就得给世界创造价值。

--[德国]歌德
没有⼤陆，世上任何⼀件伟⼤的事业都不能完成。

--[德国]⿊格尔
为别⼈照亮道路，⾃⼰必须放出光芒--这就是⼈的最⼤幸福。

--[前苏联]捷尔任斯基
只有⼀门学科是必须要教给孩⼦的，这门学科就是做⼈的天职。

我宁愿把有这种知识的⽼师称为导师⽽不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩⼦，⽽是要他指导孩⼦
怎样做⼈。

--[法国]卢梭其⾝正，不令⽽⾏；其⾝不正，虽令不从。

--[中国]孔⼦【-名⼈名⾔⽹为你提供最好最经典的名⾔名句.】
为学莫重于尊师。

——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
教师是⼈类灵魂的⼯程师（斯⼤林）
尊师则不论其贵贱贫富矣。

《吕⽒春秋.劝学》
教师是太阳底下再优越没有的职务了。

[捷克]夸美纽斯
1、师者，所以传道，授业，解惑也。

——唐.韩愈《师说》
2、⼀⽇之师，终⾝为⽗。

——元.关汉卿
3、为学莫重于尊师。

——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
4、君⼦隆师⽽亲友。

——《荀⼦修⾝》
5、疾学在于尊师。

——《吕⽒春秋劝学》
6、事师之犹事⽗也。

——《吕⽒春秋劝学》
7、尊师则不论其贵贱贫富矣。

——《吕⽒春秋.劝学》
8、学之经，莫速乎好其⼈，隆礼次之。

（经：途经.好其⼈：爱戴教授⾃⼰的⼈，虚⼼向他们求教。

隆礼：尊崇礼义）——《荀⼦.劝学》
9、明师之恩，诚为过于天地，重于⽗母多矣。

——晋.葛洪《勤求》
10、国将兴，⼼贵师⽽重傅。

——《荀⼦.⼤略》
5. 关于师⽣的名⾔
其⾝正，不令⽽⾏；其⾝不正，虽令不从.——孔⼦⾝教重于⾔传.——王夫之要想学⽣好学，必须先⽣好学.惟有学⽽不厌的先⽣才能教出学⽽不厌的学⽣.——陶⾏知要学⽣做的事，教职员躬亲共做；要学⽣学的知识，教职员躬亲共学；要学⽣守的规则，教职员躬亲共守.——陶⾏知动⼈以⾔者，其感不深；动⼈以⾏者，其应必速.——李贽使学⽣对教师尊敬的惟⼀源泉在于教师的德和才.——爱因斯坦教师的⼈格就是教育⼯作者的⼀切，只有健康的⼼灵才有健康的⾏为.——乌申斯基教师个⼈的范例，对于青年⼈的⼼灵，是任何东西都不可能代替的最有⽤的阳光.——乌申斯基做⽼师的只要有⼀次向学⽣撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭.——卢梭要把学⽣造就成⼀种什么⼈，⾃⼰就应当是什么⼈.——车尔尼雪夫斯基师⽣关系之名⾔夫学贵得之⼼，求之于⼼⽽⾮也，虽其⾔之出于孔⼦，不敢以为是也，⽽况其未及孔于者乎？求之于⼼⽽是也，虽其⾔之出于庸常，不敢以为⾮也，⽽况其出于孔⼦者乎？——王守仁《全书》卷⼆《答罗整庵书》当仁不让于师.——— 孔丘《论语·卫灵公》圣⼈之⾔，不能尽解，说道陈义，不能辄⾏.不能辄⾏，宜问以发之.不能尽解，宜难以极之.——王充《论衡·问孔》师其意不师其辞.——韩愈《昌黎全集》卷⼗⼋《答刘正夫书》吾之与学者相接也，教⽆不可施.吾则因其所可知，⽽⽰之知焉；因其所可⾏，⽽⽰之⾏焉.其未能知，⽽引之以知焉；其未能⾏，⽽勉之以⾏焉.未尝⽆有以诲之也.——王夫之《四书训义》卷⼗⼀。

6. 关于师⽣友谊的名⾔
使师⽣发⽣精神联系的⼉⼗条、⼏百条通道，就是通向⼈的内⼼世界的⼩径，它们是师⽣之间产⽣友谊和同志感的最重要的条件。

我们要使师⽣保持精神上的共同点，只有在这种情况下，他们才不会意识到教师是领导⼈和指挥员。

——苏霍姆林斯基我懂得了：要成为孩⼦的真正教育者，就要把⾃⼰的⼼奉献给他们。

——苏霍姆林斯基学⽣之所以善恶学问，原因在教员⾃⼰⾝上。

——夸美纽斯教育是⼈和⼈⼼灵上的最微妙的相互接触。

如果我们希望⾃⼰的学⽣成长为有义务感和责任⼼的、善良⽽坚定、温厚⽽严格的、热爱美好事物⽽仇恨丑恶⾏为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。

——苏霍姆林斯基倘使⼉童或少年的⼼灵是敞开的，那它就是⼀条清澈的⼩河，这条⼩河映出洁净⽽晴朗的天空；如果是闭塞的⼼灵，那它就是⿊暗的深渊，蝙蝠和蟾蜍就会在这个深渊中做巢。

——别林斯基集体的温柔和善良的情感，集体的关切——这是于种多么巨⼤的⼒量啊！它就象⼀股汹涌的急流，憾动着感情最冷漠的学⽣。

——苏霍姆林斯基教师既是学⽣的年长的同志，同时⼜是他们的导师，⽆论对集体或者对每⼀个个别的学⽣，都时刻不要放松⾃⼰肩负的指导的责任——这⼀点正是应当做到的，虽然做来相当困难。

——赞科夫⼉童每天都在亲⾝地感受教师的⾏为举⽌，并在他们的⼼灵深处做出最细腻的情感反应。

——苏霍姆林斯基⼀个教师，只有当他成为孩⼦们在其中度过其精神⽣活并建⽴彼此间的道德关系的那些集体的组织者和领导者的情况下才会是⼀个教育者。

——苏霍姆林斯基⼉童有着他⾃⼰的⼈格，他⾃⾝具有创造精神的美和尊严。

这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁⽽⾮常敏感的⼼灵需要我们最审慎的爱护。

——蒙台梭利所谓理解孩⼦的感情就是要理解他们每⼀个⾏动的最原始的出发点、原因和动⼒。

——苏霍姆林斯基对于孩⼦来讲，最好的教师是在精神交往中忘记⾃⼰是教师⽽把⾃⼰的学⽣视为朋友、志同道合的那种教师。

这样的教师连他学⽣内⼼最隐秘的⾓落也都很了解，因⽽他⼝中的话语便成为能在年轻的、正在形成中的个性上起作⽤的有⼒武器。

——苏霍姆林斯基如果他要有效地教学⽣，教师就应该以同样的⼼理去理解那些个性不同的学⽣，并应确切地了解他正在教的这些学⽣的⽣活空间真正起了什么变化。

要了解每个学⽣和他的认知世界，教师必须发展⼀种有训练的朴实天真的素质（指⼉童期的朴实、天真的童⼼）；他必须了解学⽣的个性和他的环境，正象学⽣了解他⾃⼰和他的环境⼀样。

为了成功地透彻了解⼀个学⽣，教师必须通过学⽣本⼈来了解这个学⽣。

——莫⾥斯·⽐格我们⼿中掌握的是世界上最宝贵的财富——⼈。

我们如同雕刻家雕琢⼤理⽯那样在塑造⼈。

……只有相信⼈的⼈，才能成为真正的教育能⼿。

——苏霍姆林斯基信任不是强求得来的，只有坦率⽽真诚地参与所要⽂往的⼈的⽣活（指⾃⼰的学⽣的⽣活），并担负起因这样地参与⽣活所引起的责任，才能赢得他的信任。

具有教育效果的不是教育的意图，⽽是师⽣问的相互接触。

——布贝尔。

1. 关于师⽣情的名⾔警句
1、师者，所以传道，授业，解惑也。

——唐.韩愈《师说》
3、为学莫重于尊师。

——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
4、君⼦隆师⽽亲友。

——《荀⼦修⾝》
5、疾学在于尊师。

——《吕⽒春秋劝学》
6、事师之犹事⽗也。

——《吕⽒春秋劝学》
7、尊师则不论其贵贱贫富矣。

——《吕⽒春秋.劝学》
8、学之经，莫速乎好其⼈，隆礼次之。

（经：途经.好其⼈：爱戴教授⾃⼰的⼈，虚⼼向他们求教。

隆礼：尊崇礼义）——《荀⼦.劝学》
9、明师之恩，诚为过于天地，重于⽗母多矣。

——晋.葛洪《勤求》
10、国将兴，⼼贵师⽽重傅。

——《荀⼦.⼤略》
11、三⼈⾏，必有我师焉；择其善者⽽从之，其不善者⽽改之。

——《论语》
12、⽚⾔之赐，皆事师也。

——梁启超《中国历史研究法.⾃序》
13、师道既尊，学风⾃善。

——康有为《政论集.在浙之演说》
14、善之本在教，教之本在师。

——〔宋〕李觏《⼴潜书》
2. 关于师⽣情的名⼈名⾔名句
务学不如务求师。

-----杨雄
圣⼈⽆常师。

-----韩愈
经师易遇，⼈师难遇。

-----司马光
古之圣王，未有不尊师者也。

-----吕不韦
教师是⼈类的灵魂⼯程师。

-----斯⼤林
举世不师，故道益离。

-----柳宗元
学者必求师，从师不可不谨也。

⼀⽇为师，终⾝为⽗。

----关汉卿
学贵得师，亦贵得友。

-----唐甄
为学莫重于尊师。

-----谭嗣同
古之学者必严其师，师严然后道尊。

-----欧阳修
三⼈⾏必有我师焉；择其善者⽽从之，其不善者⽽改之。

-----孔⼦
⼈⾮⽣⽽知之，孰能⽆惑？惑⽽不从师，其为惑也，终不解矣。

-----韩愈
3. 有关师⽣的名⾔警句
(1)要想学⽣好学，必须先⽣好学。

惟有学⽽不厌的先⽣才能教出学⽽不厌的学⽣。

——陶⾏知
(2)要学⽣做的事，教职员躬亲共做；要学⽣学的知识，教职员躬亲共学；要学⽣守的规则，教职员躬亲共守。

——陶⾏知
(3)教师的⼈格就是教育⼯作者的⼀切，只有健康的⼼灵才有健康的⾏为。

——乌申斯基
(4)教师个⼈的范例，对于青年⼈的⼼灵，是任何东西都不可能代替的最有⽤的阳光。

——乌申斯基
(5)做⽼师的只要有⼀次向学⽣撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

——卢梭
扩展资料：
陶⾏知有这样⼀则教育学⽣的故事：有⼀个男⽣⽤泥块砸⾃⼰班上的男⽣，被校长陶⾏知发现制⽌后，命令他放学时到校长室去。

放学后，陶⾏知来到校长室，男⽣早已等着挨训了。

可是陶⾏知却笑着掏出⼀颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这⾥，⽽我却迟到了。

”
男⽣接过糖果。

随后陶⾏知⾼兴地⼜掏出第⼆颗糖果放到他的⼿⾥，说：“这是奖励你的，因为我不让你打⼈时，你⽴即住⼿了，这说明你很尊重我，我应该奖你。

”男⽣惊讶地看着陶⾏知。

这时陶⾏知⼜掏出第三颗糖果塞到男⽣⼿⾥，说：“我调查过了，你⽤泥块砸那些男⽣，是因为他们欺负⼥⽣。

你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏⼈作⽃争的勇⽓，应该奖励你啊！”男⽣感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏⼈，⽽是同学……”陶⾏知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识⾃⼰的错误，我再奖给你⼀块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。

”
4. 关于师⽣的名⾔警句
要学⽣做的事，教职员躬亲共做；要学⽣学的知识，教职员躬亲共学；要学⽣守的规则，教职员躬亲共守。

——陶⾏知
动⼈以⾔者，其感不深；动⼈以⾏者，其应必速。

——李贽
使学⽣对教师尊敬的惟⼀源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦
教师的⼈格就是教育⼯作者的⼀切，只有健康的⼼灵才有健康的⾏为。

——乌申斯基
教师个⼈的范例，对于青年⼈的⼼灵，是任何东西都不可能代替的最有⽤的阳光。

——乌申斯基
做⽼师的只要有⼀次向学⽣撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

——卢梭
要把学⽣造就成⼀种什么⼈，⾃⼰就应当是什么⼈。

——车尔尼雪夫斯基
5. 关于师⽣情的名⾔都有哪些
务学不如务求师。

-----杨雄圣⼈⽆常师。

-----韩愈经师易遇，⼈师难遇。

-----司马光古之圣王，未有不尊师者也。

-----吕不韦教师是⼈类的灵魂⼯程师。

-----斯⼤林举世不师，故道益离。

-----柳宗元学者必求师，从师不可不谨也。

-----程颐⼀⽇为师，终⾝为⽗。

----关汉卿学贵得师，亦贵得友。

-----唐甄为学莫重于尊师。

-----谭嗣同古之学者必严其师，师严然后道尊。

-----欧阳修⽆贵⽆贱，⽆长⽆少，道之所存，师之所存也。

-----韩愈三⼈⾏必有我师焉；择其善者⽽从之，其不善者⽽改之。

-----孔⼦⼈⾮⽣⽽知之，孰能⽆惑？惑⽽不从师，其为惑也，终不解矣。

-----韩愈。

6. 关于师⽣情的名⾔
务学不如务求师。

-----杨雄圣⼈⽆常师。

-----韩愈经师易遇，⼈师难遇。

-----司马光古之圣王，未有不尊师者也。

-----吕不韦教师是⼈类的灵魂⼯程师。

-----斯⼤林举世不师，故道益离。

-----柳宗元学者必求师，从师不可不谨也。

-----程颐⼀⽇为师，终⾝为⽗。

----关汉卿学贵得师，亦贵得友。

-----唐甄为学莫重于尊师。

-----谭嗣同古之学者必严其师，师严然后道尊。

-----欧阳修⽆贵⽆贱，⽆长⽆少，道之所存，师之所存也。

-----韩愈三⼈⾏必有我师焉；择其善者⽽从之，其不善者⽽改之。

-----孔⼦⼈⾮⽣⽽知之，孰能⽆惑？惑⽽不从师，其为惑也，终不解矣。

-----韩愈。

7. 关于师⽣情的名⾔警句（国内国外的都要）30条
务学不如务求师。

-----杨雄圣⼈⽆常师。

-----韩愈经师易遇，⼈师难遇。

-----司马光古之圣王，未有不尊师者也。

-----吕不韦教师是⼈类的灵魂⼯程师。

-----斯⼤林举世不师，故道益离。

-----柳宗元学者必求师，从师不可不谨也。

-----程颐⼀⽇为师，终⾝为⽗。

----关汉卿学贵得师，亦贵得友。

-----唐甄为学莫重于尊师。

-----谭嗣同古之学者必严其师，师严然后道尊。

-----欧阳修⽆贵⽆贱，⽆长⽆少，道之所存，师之所存也。

-----韩愈三⼈⾏必有我师焉；择其善者⽽从之，其不善者⽽改之。

-----孔⼦⼈⾮⽣⽽知之，孰能⽆惑？惑⽽不从师，其为惑也，终不解矣。

-----韩愈。

8. 有关师⽣的名⾔警句
其⾝正，不令⽽⾏；其⾝不正，虽令不从.
——孔⼦
⾝教重于⾔传。

——王夫之。