第6课阿西莫夫短文两篇(《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》导学案)八年级语文下册备课(部编版)

第6课《阿西莫夫短文两篇》导学案
【学习目标】
1.了解作者作品，把握文章阐述事理的方法，体会事理说明文的特点。

2.把握本文的说明顺序、说明方法及语言特色。

3.激发爱好科学、主动探索的精神。

【重点难点】
1.把握文章阐述事理的方法，体会事理说明文的特点。

2.把握本文的说明顺序、说明方法及语言特色。

【学习过程】
一、预习案
1.了解作者
艾萨克·阿西莫夫（英语：Isaac Asimov，1920年－1992年），著名家、科普作家、家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。

曾获代表科幻界最高荣誉的奖和星云终身成就大师奖。

与、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。

代表作有《新疆域》《基地》等。

其作品中以《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经”。

2.知识链接
科普作品，是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。

“科普”即“科学普及”。

科普作品传统上以文字或图画为基本载体，现今也常以视频等其他形式出现。

主要功能和目的：宣传、普及科学知识，展现科学魅力。

3.字词积累
(1)请给下面加点的汉字注音。

骨骼．（）鸟臀．目（）俯．冲（）岛屿．（）
深渊．（）流逝．（）携．带（）两栖．（）
覆．盖（）铱．（）潮汐．（）抵．达（）
劫．难（）排斥．（）趋．势（）膨胀．（）
追溯．（）衍．射（）二氧化硅．（）
（2）根据下列意思,写出课文中相关的词语。

①学术思想或社会活动的范围。

（）
②以高速度和大角度向下飞。

（）
③像流水一样消逝。

（）
④逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

（）
⑤通常指由于月亮和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现象。

文中指海潮。

（）
⑥形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。

（）
⑦解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。

（）
二、探究案
★《恐龙无处不有》
1.课文结构梳理
2.思考探究
（1）本文说明了什么问题？
（2）说说第一段在文中有什么作用。

（3）在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
（4）结合上下文，用自己的话概括“板块构造”理论的主要内容。

（5）请简要分析一下作者的“板块构造”理论的推断思路。

（6）这篇短文在哪两个科学领域之间建立起了联系？是如何联系的？
（7）本文运用了哪些说明方法？请举例说明。

（8）本文的语言严密而准确，主要体现在关键词语的运用上，请简要回答下面的问题。

①“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”中“漂移”和“迁移”能否互换?
②最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”中“大约”一词能否删除？为什么？
★《被压扁的沙子》
1.课文结构梳理
2.思考探究
（1）本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？
（2）本文说明了什么问题？
（3）文章开头为什么要提9年来科学家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休？
（4）结合第2、3段内容，介绍一下“撞击说”和“火山说”
（5）作者认为哪一种学说是正确的？他是怎样证明的？
（6）本文运用了哪些说明方法？请举例说明。

（7）本文的语言严密而准确，主要体现在关键词语的运用上，请分析下面的句子。

①一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。

②金刚石的形成与此相同。

金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。

在通常条件下，这也需要数百万年。

③似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。

三、质疑案
1.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红
笔标注在课本上。

2.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同，试比较。

点拨要点
一、预习案
1.美国科幻小说文学评论雨果罗伯特·海因莱因
3.字词积累
(1)请给下面加点的汉字注音。

骨骼．（ɡé）鸟臀．目（tún）俯．冲（fǔ）岛屿．（yǔ）
深渊．（yuān）流逝．（shì）携．带（xié）两栖．（qī）
覆．盖（fù）铱．（yī）潮汐．（xī）抵．达（dǐ）
劫．难（jié）排斥．（chì）趋．势（qū）膨胀．（zhànɡ）
追溯．（sù）衍．射（yǎn）二氧化硅．（ɡuī）
（2）根据下列意思,写出课文中相关的词语。

①领域②俯冲③流逝④追溯⑤潮汐⑥天衣无缝⑦不解之谜
二、探究案
★《恐龙无处不有》
1.课文结构梳理
①板块构造②紧密相连
2.思考探究
（1）表面上看，是在说明“恐龙无处不有”，实际上是在说明“板块构造学说”。

依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。

（2）这两句议论是全篇行文的逻辑基础。

“肯定”一词，说明作者是以发展的眼光看问题的，表明作者对这一观点的支持。

（3）说明是大陆在漂移，而不是恐龙自己在迁移。

（4）地球由若干个板块构成，这些板块在不停地缓慢地移动，造成一些板块被拉开，另一些板块被挤压在一起。

（5）恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现→说明恐龙曾经生活在每一块大陆上→但是，恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的→所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或者说“泛大陆”→由此可知，这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆。

（6）古生物学和板块构造理论。

2.25亿年前，当时全球的陆地形成“最后一次完整的泛大陆”，同时，恐龙已经出现并且“分散到泛大陆的各个地方”。

2亿年前，泛大陆又开始分裂。

这两个时间点表明恐龙的出现和全球分布早于泛大陆的分裂，从而使得文章在两个领域之间建立的联系在逻辑上得以成立，体现了作者科学推论的严密性。

（7）①“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。

运用举例子的说明方法，具体说明了“板块构造”理论为地质界的许多问题提供了答案，从而证明了这一理论的科学性和合理性。

②每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。

运用下定义的说明方法，用简明科学的语言对“泛大陆”加以解释。

③南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。

然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。

运用作比较的说明方法，将南极生物的命运同其他同类作比较，生动地强调了南极的寒冷和南极生物的厄运，突出表现了地壳运动带来的巨大变迁。

④位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。

运用打比方和列数字的说明方法，将南极洲比作“全球的大冰箱”，生动形象地说明了南极洲冰雪覆盖的特点。

“十分之九”说明南极洲冰的储量十分丰富。

（8）①不能互换。

“漂移”是指在液体表面漂浮移动，这里是说大陆漂浮在水面移动；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点，适合于动物。

如果互换，就不能正确表达其意，体现不出说明文语言的准确性和严密性。

②不能。

“大约”表示推测，因为所推测的年代久远,不可能用确定的数字，如果去掉，就是一个很确切的数字了，与事实不符，用“大约”，体现了说明文语言的准确性。

★《被压扁的沙子》
1.课文结构梳理
①提出②压力③转化④撞击
2.思考探究
（1）撞击说、火山说
（2）面上看，是在说明“被压扁的沙子”，实际上是在说明“恐龙灭绝的原因是撞击”。

（3）①用科学家们对恐龙灭绝问题的争论引出本文的说明对象——恐龙灭绝的原因。

②引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣。

（4）撞击说：一个巨大的小行星或彗星撞击地球，这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多进入平流层的尘埃使阳光无法抵达地球表面，导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝。

火山说：地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，致使地球生物大量灭绝。

（5）作者认为撞击说是正确的。

（1）科学的实验证明
①二氧化硅处在超高压下会变成斯石英。

②斯石英在850℃的温度下加热30分钟，会变成普通的沙子。

（2）有力的事实证明
①在某些曾经受到过巨大陨石撞击的地区发现了斯石英。

②在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英。

（3）严密的推理证明
在6500万年前的岩层中发现了斯石英→在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英→不可能来自地壳深处→只能来自陨石撞击（那时还没有原子弹）→6500万年前正是恐龙灭绝的年代→结论：恐龙灭绝是因为外星撞击
（6）①一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。

运用作比较的说明方法，准确说明了“被压扁的沙子”比“普通的沙子”重得多的特点。

②然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。

例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

运用举例子的说明方法，举例说明并不是所有的科学家都认为6500年前的生物“大灭绝”是由巨大撞击引起的，引出恐龙灭绝的又一个原因——“火山说”。

③因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。

运用了列数字的说明方法，说明在一定条件下，斯石英可以变为普通沙子。

（7）①“可能”表推测，并不完全肯定，体现了说明文语言的准确性、严谨性。

②“在通常条件下”说明将特殊情况排除在外，体现了说明文语言的准确性。

③“似乎”和“肯定”连用，看似矛盾，实际上并不矛盾。

“似乎”表示一种猜测语气，“肯定”表示一种不容置疑的语气。

用“似乎”一词是因为无法确定地壳深处有没有斯石英，用“肯定”是因为根据客观条件可以推测地壳深处有斯石英的存在，体现了说明文语言的准确性与严谨性。

三、质疑案
2.这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的“角色”不同。

在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。