李白的诗句(5篇)

李白的诗句(5篇)
李白的诗句(5篇)
李白的诗句范文第1篇
2、一去隔绝国，思归但长嗟。

——李白《千里思》
3、一破夫差国，千秋竟不还。

——李白《西施》
4、楚国青蝇何太多，连城白璧遭谗毁。

——李白《鞠歌行》
5、名花倾国两相欢，长得君王带笑看。

——李白《清平调·其三》
6、银台金阙如梦中，秦皇汉武空相待。

——李白《登高丘而望远》
7、九日龙山饮，黄花笑逐臣。

——李白《九日龙山饮》
8、飞燕皇后轻身舞，紫宫夫人绝世歌。

——李白《阳春歌》
9、梦绕边城月，心飞故国楼。

——李白《太原早秋》
10、婿为燕国王，身被诏狱加。

——李白《秦女休行》
李白的诗句范文第2篇
【教学目标】
1.会写诗中的生字“亭”。

2.学习通过看解释、边读边想象画面等方法，理解古诗的意思。

3.采纳多种形式感悟诗的意境，体会诗人孤独孤独的感情。

4.能有感情地朗诵诗歌，培育同学读诗的爱好。

【教学重点】
读出诗的韵味，想象诗中描绘的景象，体会诗人孤独孤独的感情。

【教学难点】
体会诗人喜爱山水、寄情山水的情操。

【教学预备】
多媒体课件，绘画工具。

【教学过程】
课前嬉戏
1.师介绍“我说你猜”嬉戏规章。

2.师口述，生猜人名。

师：他生于唐代，是一位诗人，存于世上的诗文有近千首，他被人们称为“诗仙”……生随机举手发言（李白），师贴上李白的头像。

一、引入古诗，理解题意
1.引入古诗，师板书诗题。

读题，学习生字“亭”。

2.了解敬亭山的位置。

师贴上敬亭山的图片，生介绍，师确定表扬“看解释理解诗意”的方法。

3.理解“独坐”，明题意（强调串词成句的学诗方法）。

再指导朗读诗题，读出孤独之意。

二、多次朗读，熟读出韵
1.生自由读诗四遍，前两遍要求读准字音、读通诗句，后两遍要求尽量读出节奏。

2.指名朗读，生评价。

3.再指名读，提示同学留意听节奏。

课件出示节奏划分，再男女生合读（男前二字，女后三字）。

4.读出韵味。

先引导发觉其次、三、四句诗最终一个字韵母相同或相近，师简介押韵，并指导读法“一声二声长而高扬，三声四声急而短促”，再读出韵味。

三、想象画面，整体感知
1.师配乐范读，生想象诗中画面。

2.引导沟通：你仿佛看到了哪些景物？这样的环境让你有什么感受？顺势点名读出那份感受，师相机点评。

四、分析一二句，感受“孤独”
1.师过渡：那么诗人会有怎样的感受呢？自由读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，并画一画从本诗句中想象到的画面。

2.沟通画作，为什么画好多只鸟？（理解“众鸟”），为什么只画一片云？（理解“孤云”，孤独的白云）。

3.请看一看老师的画（空白的画），问：你看到了什么？你觉得画得怎样？疑：可我要说这是最符合诗意的画，为什么呢？让我们再读一读一二句诗，想一想老师画的鸟儿和白云哪儿去了？
4.指导理解“尽”“去”，并指名说说一二句的诗意，再播放课件动画。

5.体会孤独：诗人看到鸟儿和白云都离他远去，会有什么样的感受呢？（孤独、孤独）顺势点名读出那份感受。

课件出示：孤独。

6.介绍诗歌创作背景。

课件出示：据说，李白曾先后七次登上敬亭山，这是最终一次。

此时，再也没有从前伴侣如云的场面了，再也没有北楼纵酒的潇洒了。

他独自一人爬上敬亭山，孤独孤独涌上心头，情不自禁的吟下这首千古
绝唱。

师引读：现在，鸟儿也飞走了，难怪诗人会发出这样的感叹：“众鸟高飞尽”（男生读）；白云也飘走了，难怪诗人会发出这样的感叹：“孤云独去闲” （女生读）；重阳节那天，好伴侣和当地官员去登山，只留下我一个人哪，难怪诗人会感觉――孤独，难怪诗人会发出这样的感叹：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”（齐读）。

五、分析第三句，感受“不孤独”
1.过渡：鸟儿飞去了，白云也飘走了，为什么诗人还独自一人坐在敬亭山上呢？我们一起来读一读第三句诗。

2.体会“人山相看”。

（1）师板书：相看，再追问：谁和谁相看？怎样看是“相看”呢？并请生示范。

（2）诗人和敬亭山是怎样地相看呢？
3.创设情境写“人山对话”，体会“不厌”。

师：李白就这样含情脉脉地看着敬亭山，看着、看着，他想到了遥远的家乡，吟诵道：举头望明月，低头思家乡；他想到了离他而去的伴侣，吟诵道：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；他想了自己落魄的生活，吟诵道：白发三千丈，缘愁似个长。

敬亭山也这样含情脉脉地看着李白，看着、听着，它听出了李白对家乡、对伴侣的思念，它也听出了李白此时内心的孤独、孤独，它会如何劝慰李白呢？请以“老伴侣啊……”开头写一写。

生反馈。

师小结：多好的伴侣啊！难怪李白会感叹“相看两不厌”，难怪李白会看不够敬亭山，敬亭山呢？（也看不够李白），这就是两不厌呀。

4.引读，体会“人山相知”。

（1）师：在李白的眼中，这哪里是一座山啊，这就是一位永久不会离开他、永久不会抛弃他的伴侣啊！有这相知多年的好伴侣（师板书：相知），李白还会那么孤独、那么孤独吗？（课件出示：不孤独）。

所以李白感动地感叹道――相看两不厌。

（2）师：“人生得一知己足矣”，鸟飞云去又有什么关系？还有敬亭山陪着我啊，所以李白欣慰地感叹道――相看两不厌。

六、分析第四句，升华熟悉
1.师过渡：可是，此时此刻，除了敬亭山陪着他，还有别人吗？（没有）出示第四句诗，问“从哪个词可以看得出？”生：只有。

师先引导用“只有”造句（先自由造句，再结全诗文内容造句），再引读：在我孤独时会陪伴我的，只有――敬亭山，在我孤独时会陪伴我的，也只有――敬亭山，在我难过难受时会陪伴我的，仍旧只有――敬亭山！李白与敬亭山真是“相依相伴”啊（板书：相依）。

师：多么有情有义的敬亭山啊。

可是，同学们，老师想问一问大家：“当你不兴奋的时候，可以找哪些人陪着你呢？”生：……师：“是呀。

那你会说只有某一个人吗？”生：……师：当一个人不兴奋的时候，只能也只有一座不会说话的山陪着他，你说他孤独吗？生：……师：由此可见，李白只有在敬亭山的陪伴下，好像才少了一点孤独。

可缠绕在李白心头的，还是挥之不去的孤独啊！（课件出示并板书：孤独）
2.师过渡：诗人为什么会感觉如此的孤独呢？
课件出示“资料链接”：这首诗是李白53岁那年秋天游敬亭山时写下的，那时李白被迫离开长安已经整整十年了，空有一身才华，却不能为祖国效力，李白既悲愤又无奈。

长期的漂泊生活，李白尝尽了人间的辛酸，看透了世态的炎凉。

生默读，再试着有感情地背诵古诗。

3.播放歌曲《独坐敬亭山》，唱出孤独与孤独。

4.课堂小结：多么悲伤的旋律，多么美丽的诗句。

短短20个字，却道出了诗人心中无尽的孤独与孤独。

这就是诗歌的魅力。

七、反馈练习
1.找一找、读一读李白的诗。

2.用自己的话写一写《独坐敬亭山》这个故事。

八、板书设计
独坐敬亭山
孤独
相看
李白的诗句范文第3篇
1
现在的学校生吃的好喝的好，记忆力理所当然确定不赖，但是真正有记忆用在学习上的又有几个人呢？
现在网上流行一些搞笑的“诗句”一般都是唐宋元明清的杰出诗人的代表作，网上现已发起投票：现代诗（也就是它（在此我不能称知那乱改名句的人为人！）们改的那些句子或诗）好还是古代诗好。

崇拜李白的我
怎能让李白的惊世之作和它们那些狗屁不通的杂诗相提并论呢？我马上评论：你是不是在说废话，你是谁？是李黑？你还敢和李白比
结果可想而知我的评论惨遭网友们的破口大骂，有说那“人”就是“李黑”，还有的说它是现代诗人XXX！
恼羞成怒的我其次天来到学校，听有同学在背：望精武鸭脖现 XXX 李白的诗句范文第4篇。