七年级语文上册 第三单元 第11课《春》说课稿 (新版)新人教版

《春》
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
《春》这篇文章是初中语文教材第三单元第一课，这是一篇传统的散文名篇。

仔细品味，这篇文章有三美：语言美、图画美和意境美。

通过这一课的学习，可以陶冶学生的审美情操，提高学生的审美能力。

2、教学目标
①、有感情的朗读文章，感悟作者情感。

②、体会拟人、比喻和排比手法的好处。

③、品味文章中精美的语言和优美的图画。

3、教学重点
文章写春的方法，文章优美的语言
4、教学难点
体会文中蕴含的丰富的思想感情
二、教法分析
1．主要采用问题导引式、启发式。

这是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路，需要在教师的引导点拨下完成鉴赏。

2．采用多媒体手段，扩大教学容量。

这种方式的采用，既可以吸引学生注意、激发学生热情，又可以使学生对美好的春光有直接的视觉效果，增强感染力。

3、课时安排
第一课时：忆春、看春、谈春；熟悉文中的几幅春景图。

第二课时：精彩赏析，疑难质疑，拓展延伸。

三、学法分析
观察法、朗读法、讨论法。

课程标准提出：“要有丰富的积累，形成良好的语感，注意情感体验，培养合作探究的精神”，作为写景抒情散文有些意蕴是不可言传的，所以这两种方法是切实可行的，可以使学生处于主动积极的思维情感活动中，利于加深理解。

四、教学步骤
（一）、精彩导入
板书课题《春》，让学生发散思维，回忆自己大脑中的春天是什么样子。

提示学生要抓住春天最基本的特点：绿、美等。

（二）、课前质疑
多媒体出示思考题：
1、用一个自己认为最恰当的字或词语来概括自己眼中的春天。

2、春天最突出的特点是什么？
3、古诗中和民谚中与春有关的名句和谚语有哪些？
4、春天与其它季节有哪些不同？
5、人们为什么大都喜欢春天？
（以上思考题可以通过小组讨论的方式，鼓励学生畅谈自己的想法和观点，答案不唯一。

老师可以作适当提示和补充）
参考：
1、美丽、欣欣向荣、草长莺飞等。

2、绿
3、写春古诗：
好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

-----杜甫《春夜喜雨》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

-----孟浩然《春晓》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

-----苏轼《惠崇春江晚景》
谚语：
一年之计在于春；春雨贵如油等
4、春天没有夏天的酷热难耐；没有秋天的凄凉萧索；没有冬天的刺骨寒风。

春天让人心旷神怡。

5、人们喜爱春天，是因为春天百花盛开，欣欣向荣，气候宜人。

最重要的是：春天给人以希望。

（三）、初步感知：
1、感受春天
多媒体展示春天组图：春草图、春花图、春雨图、春风图、和迎春图。

学生仔细观察，要求学生边观察便回忆古诗文中赞春的名句和民谚中有关的谚语，体会其独到的韵味。

2、配乐朗读文章，找出文中绘春的美丽图画。

播放《春江花月夜》，学生在乐曲中带着感情朗读文章。

一边读一边试着找出文中的几幅优美的图画。

提示：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

（四）、精彩赏析
赏析文中第一幅图画“春草图”（从修辞、观察角度、语言等角度进行赏析）
提示：第一幅图画运用了排比和拟人的修辞的修辞手法
（五）、课堂小结
《春》是一篇经典的写景散文，我们这节课通过回忆春天、感受春天、畅谈春天，对春已有了初步的认识，在朱自清先生精彩的语言描绘下，春天似乎给了我们更多方面美的享受，让我们仔细朗读文章，去体会文中蕴含的丰富感情吧。

（六）、作业
1、运用拟人或排比的修辞手法，写两句赞美春天的句子。

2、熟读文章。