【新部编版】七年级下语文《20,古代诗歌五首》导学案【精编】_新部编七年级语文上册

《【新部编版】七年级下语文《20,古代诗歌五首》导学案【精编】_新部编七年级语文上册》
摘要：、请结合诗句简要分析二句全诗作
用，
3、句“”有写作“只”你认哪更什
么，对应精炼 ()这首诗“...
0 古代诗歌五首《登幽州台歌》作者简介陈子昂（659～700）唐学
伯玉梓州射洪（今属四川）人
少任侠
开耀进士
以上论政武则天所赞赏拜麟台正右拾遗
敢陈述弊
曾随武攸宜击契丹
职回乡县令段简所诬入狱死狱
写作背景武则天万岁通天元年(696)契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州
武则天委派武攸宜率军征训陈子昂武攸宜幕府担任参谋随出征
武攸宜人轻率少谋略
次年兵败情况紧急陈子昂请遗万人作前驱以击适武不允
稍陈子昂又向武进言武不听反把他降军曹
诗人接连受到挫折眼看报国宏愿成泡影因登上蓟北楼(即幽州台遗今北京市)慷慨悲吟写下了《登幽州台歌》
课赏析念这首诗我们会深刻地感受到种苍凉悲壮气氛, 面前仿佛出现了幅北方原野苍茫广阔图景而这图景面前兀立着位胸怀志却因报国无门而感到孤独悲伤诗人形象因而深深激动
问题探究《登幽州台歌》我们描绘了幅怎样画面？
“前不见古人不见者”表现了诗人怎样人生感慨？
3、诗人什么“独怆然而涕下”“独”有什么作
用？、从这首诗你看到怎样陈子昂？用几句话描绘你感受到诗人形象
5这首诗主题是什么？课堂练习、按要填写
、诗歌抒发诗人对明君渴望情诗句是
、诗歌抒发诗人怀才不遇悲伤凄凉诗句是
3、下列对这首诗歌理不正确项是（）、这是首吊古伤今吟咏叹惋人生悲歌
B、二句“古人”和“者”都是指礼贤下士任人唯贤明君和贤臣
、诗人通写登楼远眺凭今吊古感慨抒发了乐观积极思想感情
、三句登楼远眺写空辽阔无限和感叹生命短暂
、下列对这首诗理不正确项是（）、、二句俯仰古今既写出绵长又表现了诗人要承前启干番事业抱
B、前两句缅怀古人感慨己生不逢期待者感慨己怀才不遇
、四句用“独”渲染了诗人心不可名状孤独悲凉感
、两句把人置放到广漠无边宇宙背景是人显得渺孤寂从而营造出种苍茫孤独境
《登幽州台歌》导学案参考答案《登幽州台歌》我们描绘了幅怎样画面？作者孤独地幽州台上仰首责问苍天
地茫茫空阔寂寥没有知音心满怀悲愤
“前不见古人不见者”表现了诗人怎样人生感慨？表现了诗人生不逢境遇怀才不遇苦闷心
情
3、诗人什么“独怆然而涕下”“独”有什么作用？诗人想到宇宙浩人渺更生不逢怀才不遇心无限感慨涕泪纵横
“独”正是诗人寂寞、凄凉、苦闷心境
、从这首诗你看到怎样陈子昂？用几句话描绘你感受到诗人形象
我看到沉思陈子昂
我看到己不能实现人生价值而怆然涕下陈子昂；我看见有着积极人生追渴望实现身价值陈子昂
5这首诗主题是什么？这首诗通写登临幽州台所见所感抒发作者怀才不遇、寂寞无聊愁苦情怀
课堂练习、按要填写
、诗歌抒发诗人对明君渴望情诗句是前不见者不见古人
、诗歌抒发诗人怀才不遇悲伤凄凉诗句是独怆然而涕下
3、下列对这首诗歌理不正确项是（）、这是首吊古伤今吟咏叹惋人生悲歌
B、二句“古人”和“者”都是指礼贤下士任人唯贤明君和贤臣
、诗人通写登楼远眺凭今吊古感慨抒发了乐观积极思想感情
、三句登楼远眺写空辽阔无限和感叹生命短暂
、下列对这首诗理不正确项是（）、、二句俯仰古今既写出绵长又表现了诗人要承前启干番事业抱
B、前两句缅怀古人感慨己生不逢期待者感慨己怀才不遇
、四句用“独”渲染了诗人心不可名状孤独悲凉感
、两句把人置放到广漠无边宇宙背景是人显得渺孤寂从而营造出种苍茫孤独境
《望岳》、预习、学（独立完成）（）作者简介及写作背景
（）杜甫（7－770）子美少陵野老巩县人
盛唐期伟现实主义诗人
他忧国忧民人格高尚他约500首诗被保留了下诗艺精湛国古诗歌影响非常深远备受推崇
代表作“三吏”《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》“三别”《新婚别》《垂老别》《无别》
其诗显示了唐由盛衰历史程被称“诗史”明清人推崇他“诗圣”
杜甫与李白合称“李杜”了与另两位诗人李商隐与杜牧即“李杜”区别杜甫与李白又合称“李杜”
（）这首诗是杜甫早期作品
唐玄宗开元二十四年（736）年轻诗人离开了长安到兖州（今属山东省）省亲
约三四年他直山东、河北带漫游结交了不少朋友
这首诗就是这期写
诗热情地赞美了泰山高雄伟气势和神奇秀丽景色也透露了诗人早年远抱历被誉歌咏泰山名
（二）朗课整体感知课容、给下列词音（）岱宗（）（）了（）(3)眦（）、掌握系列加词义助己理句
（）齐鲁青了( ) ()造化钟神秀( ) （3）阴阳割昏晓( )( ) （）阴阳割昏晓（）（5）荡胸生曾云（）（6）会当凌绝顶( ) （7）会当凌绝顶( ) 3、熟全诗借助翻译理句把你理句写诗句右面划分节凑掌握诗歌
望岳岱宗夫如何？齐鲁青了
造化钟神秀阴阳割昏晓
荡胸生曾云眦入归鸟
会当凌绝顶览众山
二、课堂研讨先独立思考组交流讨论
、诗写出了泰山哪些特征? 从哪些诗句可以看出？（提示抓住各关键词）、“会当凌绝顶览众山”蕴含人生哲理是什么？写出了诗人怎样种精神和气概？了这千古名句你有什么感受？3、归纳诗歌主题
（提示运用“这首诗歌通写……（容）表达了作者……情感
”句式表达
）三、品味语言
（）“造化钟神秀”“钟”使用精当请作简要赏析
（）“阴阳割昏晓”“割”使用精当请作简要赏析
四、拓展思考《望岳》这首诗以哪线? 诗每都有“望”思但望角不
试对做具体释
五、当堂检测
、这首诗历被誉歌咏泰山名作
全诗紧扣题目
展开热情赞美了泰山
气势和神奇秀丽景色
、“造化钟神秀”句描写了泰山特“阴阳割昏晓”句写出了泰山___ __ _特 3、理性默写
（）《望岳》______ ___________ ___两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难敢攀登绝顶俯视
切雄心和气概
（）《望岳》____ _ _________ ___ __两句虚笔写出了泰山秀美用实笔写出了泰山高
（3）《望岳》_____ __ ______________ __借齐鲁地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象
参考答案二、课堂研讨、(“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望
)按这是仇兆鳌说法“极望”语学生不易理无妨改“俯视”
、神奇秀丽高雄伟造化钟神秀阴阳割昏晓
3、这首诗主要描写了泰山地域广阔、景色秀美、高雄伟表达了诗人不怕困难、誓要攀登己人生顶峰、实现己远抱雄心壮志
（通描绘泰山壮丽景色热情地赞美了泰山高雄伟气势和神奇秀丽景色也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取远抱）、品味语言（）泰山是什么样子？（分）；泰山拔地而起参天耸立（或高雄伟）（分）苍翠山色掩映着辽阔无边齐鲁平原（分）
（）“钟“用拟人手法写出了然多情也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景喜爱
（3）“割”炼极那照临下土阳光象被把硕无比刀切断了样突出了泰山遮天蔽日形象
（或那阳光就像被把硕无比刀切断了样刻却是两世界“割”突出了泰山遮天蔽日高形象
）（）“荡胸生层云眦入归鸟”两句是写细望
见山云气层出不穷故心胸亦荡漾；因长目不睛地望着故感到眼眶有似裂
“归鸟”是投林还巢鸟可知已薄暮诗人还望
其蕴藏着诗人对祖国河山热爱和对祖国山河赞美情
（5）只有不怕困难敢攀登绝顶才能俯视切傲视群雄
（要想攀登人生顶峰就定要有敢攀登绝顶俯视切不怕困难雄心壮志
）表达了诗人不怕困难、誓要攀登己人生顶峰、实现己远抱雄心壮志
我明白了要想攀登人生顶峰就定要有敢攀登绝顶俯视切不怕困难雄心壮志
三、课堂练习、望高雄伟、神奇秀丽高雄伟 3、示例写景富有层次从远望到近望到细望
写出泰山高雄伟神气秀丽抒发了对祖国山河热爱
示例虚实相生“造化钟神秀”是虚写“阴阳割昏晓”是实写写出泰山高雄伟神奇秀丽
示例烘托手法以齐鲁地烘托泰山那拔地而起参天耸立形象
《登飞峰》导学案学习目标、有感情地朗并背诵古诗
、理古诗思,想象诗句描绘景象体会诗所蕴含道理
学习程、导入新课学常识王安石介甫半山北宋政治、学和思想“唐宋八”
朗节奏飞山上千寻塔闻说鸡鸣见日升
不畏浮云遮望眼缘身高层
二、预习测评重词⑴千寻（）闻（3）不畏（）浮云（5）眼（6）
缘（7）高层译飞峰顶有座高耸入云
塔 ,
3《登飞峰》是首七言绝句是北宋诗人王安石所作诗作者通描写登飞峰所见所感含蓄而又深刻地表达了诗人三、巩固测评两句运用了什么表现手法？揭示了怎样人生哲
理？答
、请结合诗句简要分析二句全诗作用
答
3、句“”有写作“只”你认哪更什
么？
对应精炼 ()这首诗“浮云“这象指是什么？ ()王安石《登飞峰》两句诗与苏轼《题西林壁》“不识庐山真面目只缘身山“两句异曲工写法极相似
(3)诗人善把抽象事理寓具体形象
这首诗揭示了怎样人生哲
理？
()对王安石《登飞峰》赏析不正确项是（）“不畏“显示出作者信表达了作者不怕切邪恶势力阻挠豪情壮志
B．“浮云“指眼前困难、障碍比喻阻挠变法人或切阻碍历史前进势力
诗人登高远望似觉天地万物皆可尽收眼底“不畏浮云遮望眼缘身高层“与杜甫“会当凌绝顶览众山“有异曲工妙
这首诗借景说理语双关既抒发了作者革新政治雄心壮志又表现出作者归隐山野矛盾心理
四、交流总结《游山西村》导学案学习目标、了作者及律诗常识能够背诵、默写古诗
、能够领会古诗境基础上赏析诗句有感情地朗古诗
3、感受淳朴民风民俗陶冶己热爱祖国、热爱乡情操
【知识链接】、关律诗古诗八句称律诗律诗每两句共四、句是首3、句是颔5、6句是颈7、8句是尾
每句诗有几就称几言
般有五言和七言说
如杜甫《望岳》是五言律诗
、关写作背景爱国诗人陆游政治斗争屡受统治集团投降派排挤打击但他坚持抗金主张始终不渝
宋孝宗乾道二年（66）陆游由支持张俊北伐失败被罢官还乡
居山阴（今绍兴）镜湖三山村
这首诗作次年春
诗题“山西村”指三山乡西边村落
《己亥杂诗》导学案学习目标．有感情地朗并熟练地背诵这首诗歌
．品味语言体味诗歌情味领悟诗歌境
3．领会作者爱国心
学习重难理诗歌容感受诗歌韵味领会作者爱国心
学习程、导由龚珍简介写作背景而导入龚珍是、国近代思想、学
《己亥杂诗》选《龚珍全集》共350首多咏怀和讽喻作写己亥年
这年由作者力主改革弊政受当局排挤他愤然辞官南归又北上接迎眷属往返途将见闻感受写成三五十首杂诗统名曰《己亥杂诗》诗是其五首
请学们带着和作者样愤然辞官但又坚定爱国心情朗诵这首诗歌
二、学诗歌重方法
、准诗歌
、朗诗歌划分节奏（方法提示朗古诗要做到音准确、停顿恰当、重音合理出作品感情和气势
）三、析精诗歌分析研讨
、诗前两句写景
望着夕阳西下牵动了作者广阔无边离愁别恨“浩荡”词既写出了诗人愁绪深又写出了愁绪广
这离别愁不仅是离别眷更是离别朝廷
诗人马鞭所指东即天涯海角可见辞官心
但辞官不等放弃理想亦割断己与朝廷感情牵连
诗两句正是作者片拳拳忠君爱民心形象体现
3、“落红不是无情物化作春泥更护花”写是种什么样精神有何言外？怎样理龚珍“化作春泥更护花”？（诗人不畏挫折、不甘沉沦顽强精神
诗人以落红喻将国喻花
言外是说己虽已辞官但对国前途和命运仍是样关心己仍要祖国效力
）、你从“落红不是无情物化作春泥更护花”这句诗你想到什么？我们应该学习什么？（老辈无产阶级革命鞠躬尽瘁死而已精神不正是这两句诗印证吗？学生讨论反馈
）四、练、背诵默写这首诗歌
、诗歌写诗人奉献精神诗句是_________________,________________
3、赏析“落红不是无情物化作春泥更护花”这句诗歌
五、课堂结首诗写作者辞官离京远天涯无边愁思表达了诗人政治理想至死不变执着态
作者以“落红”喻含深刻耐人寻味
环节学习容学法指导动策略展示方案随堂笔记主学习、课下释了陆游
、知识超市了律诗了写作背景 3 给加音腊酒浑足鸡豚箫鼓拄杖对组考
组展示
主合作 3、朗古诗体会诗学习提示声朗这首诗三遍边边体会诗句思
、组探究用己话描述这首诗境如能借助图画进行描述奖励加分
温馨提示所谓“境”就是作者诗歌与散通形象描写表现出境界和情调是抒情作品呈现情景交融、虚实相生形象
3、请充分体会诗境激情展示朗诵
主学习6分钟先对组说再组合作探究
组长指定代表展示问题探究、这首诗流露出了作者怎样思想感情？你认“山重水复疑
无路柳暗花明又村
”富含怎样哲理？学5分钟组讨论
口头展示
拓展延伸、你知道我国有哪些传统节日？节日临我们乡有哪些风俗习惯？组讨论口头展示
达标测评、背诵并默写古诗
、写出富含哲理名句
对子判错用红笔修改训练、衣冠简朴古风存
、从今若许闲乘月
3、《游山西村》是首言律诗诗颔是
二、发展题、《游山西村》写山西村人热情客句子是
、《游山西村》蕴涵豁然开朗、绝处逢生这哲理句子是三、提高题用“山重水复疑无路柳暗花明又村”造句不少50
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