小学四年级上册道德与法治《我们的班规我们订》优秀教案
四上道法2.我们的班规我们订
教案：四年级上册道德与法治第二课《我们的班规我们订》教学目标：知识与技能：学生能够知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及民主参与班级管理的意识。
过程与方法：通过小组合作、讨论交流、辨析等方式，学习制定班规的方法和步骤，并在实践中学会改进和完善班规。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及民主意识，促进学生的健康成长。
教学重难点：重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
难点：理解班规的重要性，掌握制定班规的方法，并能根据班级实际情况制定合理可行的班规。
教学准备：多媒体课件课前收集的班规资料（图片、视频、照片等）班级问题记录表、制定班规的表格和纸张教学过程：一、导入新课（5分钟）谈话引入：教师提问：“同学们，你们喜欢放风筝吗？风筝为什么能飞得那么高？如果没有线，风筝会怎样？”引导学生理解规则（如线）对风筝（如班级）的重要性。
引出课题：“国有国法，家有家规，校有校级，班有班规。
今天我们就来聊一聊关于‘班规’的话题。
”（板书：班规）二、了解班规的重要性（10分钟）小组讨论：学生分组讨论：你认为班规是什么？班规在我们班级生活中有哪些作用？小组代表分享讨论结果，教师小结：班规是班级中我们共同生活的规则，它可以保证班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全地学习和活动。
展示班规案例：教师展示书中或课前收集的班规案例，引导学生分析这些班规都包含哪些方面的内容（如学习、卫生、纪律、礼仪等）。
三、制定班规（20分钟）讨论制定班规的方法：小组讨论：班规应该由谁来制定？怎样制定更合理？学生分享讨论结果，教师总结：班规可以由老师引导，学生共同参与制定，确保班规的民主性和可行性。
制定班规：每个学生写一条自己认为班级生活中最重要的规则。
小组内交流讨论，协商确定本组中最重要的两条规范。
全班进行投票表决，决定班规的内容。
现场打印并让学生签字认可，张贴于班级显眼处。
四、班规的执行与改进（15分钟）班规的执行：讨论：如果班上有同学不遵守班规，我们应该怎么办？学生分享自己的想法，教师引导学生理解班规的执行需要公平公正，每个人都应自觉遵守。
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》(第1课时)教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时的教学内容。
本课时主要让学生通过参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的行为习惯和道德观念。
教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的重要性，学习制定班规的方法，共同制定班级规则，以及如何遵守和执行班规等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于班级规则的制定和遵守还有一定的陌生。
他们在日常生活中往往因为缺乏规则意识而出现一些问题行为，对于如何制定合理的班级规则，以及如何自觉遵守规则还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和讨论，提高他们对班级规则的认识和遵守。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守班级规则的意义。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。
3.引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与班级规则的制定，培养自主管理能力和团队协作精神。
2.难点：引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白遵守班级规则的重要性。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.案例材料。
3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引导学生思考这些问题对班级的影响，引出制定班级规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守班级规则的重要性。
引导学生认识到遵守班级规则对个人和集体的影响。
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》说课稿
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版的一篇课文。
这篇课文主要讲述了班级制定班规的重要性以及如何制定和遵守班规。
通过学习这篇课文，学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们开始逐渐明白自己的行为对他人和集体的影响。
然而，他们仍需要进一步的引导和培养，以养成良好的品德和行为习惯。
在课堂上，学生可能对制定班规感兴趣，但同时也可能存在一些困难和疑问。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。
2.过程与方法：学生通过参与制定班规的过程，培养团队协作和沟通能力，提高自我管理和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对团队的归属感和责任感，树立正确的价值观，养成遵守规则和尊重他人的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解班规的意义，学会自我约束和尊重他人，培养良好的品德和行为习惯。
2.教学难点：学生如何将理论知识应用到实际生活中，养成良好的行为习惯并遵守班规。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的兴趣和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的真实故事，引发学生对班规的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍班规的定义和意义，引导学生理解班规对班级的重要性。
3.案例分析：分析一些班级中存在的违规行为，让学生认识到遵守班规的重要性。
4.小组讨论：学生分组讨论如何制定和遵守班规，培养他们的团队协作和沟通能力。
5.总结与展示：各小组代表分享讨论结果，总结班规的重要性和遵守班规的方法。
6.实践与应用：学生分组制定一份班级规定，并讨论如何推广和执行这些规定。
四年级上册道德与法治部编版 第一单元《2.我们的班规我们订》教学设计 教案
2 我们的班规我们订（第2课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”。
“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。
“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。
“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。
“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。
这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规——制订班规——执行班规——完善班规。
在整个课题的活动中向学生渗透着参与、民主、合作、责任的意识的培养。
二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。
四年级是小学高年级的起点，也是各种社会意识萌芽的重要时期。
教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。
通过参与班规制订的过程，让学生感受到自己是班级的一员。
三、教学目标1.了解班规，遵守班规，执行班规。
2.参与班规的制订修改，积极参与班级建设的情感。
四、重点难点【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。
【教学难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。
五、教学过程教学准备：教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。
学生准备：总结本班班规在执行中存在的问题。
一、新课导入1.视频引入老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。
2.新课导入：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？二、思考探讨1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。
图①：违反上课纪律图②：不正确的从众行为2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出示相关建议）4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。
部编版道德与法治四年级上册2《我们班规我们订》教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册第二单元第一课。
本课从学生的生活实际出发，旨在引导学生认识班级规则的重要性，培养学生的规则意识，让学生学会在集体中生活。
教材通过生动的案例、情境和问题，引导学生思考、讨论和探究，使学生在实践中学会遵守规则、维护秩序。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的生活经验和规则意识，但部分学生在遵守规则方面仍有待提高。
学生对本课内容有一定的兴趣，希望通过学习，提高自己的规则意识，维护班级秩序。
在学习过程中，学生需要教师的引导和激励，以充分参与课堂活动，发挥自己的潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会遵守规则，维护班级秩序。
2.过程与方法：通过讨论、探究、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱集体的意识，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。
2.难点：培养学生自觉维护班级秩序的意识和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中感受规则的重要性，提高遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论、实践等活动方案。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注班级规则，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示班级中存在的规则问题，让学生认识到规则的重要性。
通过讨论，分析违反规则的危害，引导学生自觉遵守规则。
3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生在实际情境中体会规则的作用。
如：模拟课堂纪律、卫生、作业等方面的规则，让学生在实践中学会遵守。
4.巩固（5分钟）总结课堂所学，让学生明确班级规则的重要性。
四年级道德与法治上册部编版第2课《我们的班规我们订》教学设计
四年级道德与法治上册部编版第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版第二课的主题。
本课旨在让学生认识到规则的重要性，通过参与制定班规，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。
教材内容丰富，包括故事、活动、讨论等多种形式，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，他们对规则有一定的认识，但仍有待提高。
在学习本课内容时，他们需要通过参与活动，深入理解规则的重要性，学会自觉遵守规则，并能够积极参与制定和改进班规。
三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。
3.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与制定班规，认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
2.难点：培养学生自主管理能力和团队协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深化对规则的认识。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主思考能力。
3.实践活动法：让学生参与制定班规，提高实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、班规范本等。
2.布置教室，营造轻松、和谐的学习氛围。
3.准备时间：提前1天。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个没有规则的课堂情境，引导学生思考：没有规则的课堂会怎样？让学生认识到规则的重要性。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于班级制定班规的故事，展示班级在制定班规过程中遇到的问题和解决方法。
引导学生讨论：为什么需要制定班规？班规对我们的生活和学习有什么影响？3.操练（10分钟）分组讨论：每个小组成员一起讨论并制定一组班规。
鼓励学生发挥创意，提出切实可行的班规建议。
4.巩固（10分钟）全班交流：每组选出一名代表，分享本组的班规建议。
其他同学认真倾听，对每组的建议给予评价和意见。
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》教学设计
四年级道德与法治上册部编版《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解班规的重要性，学会自己制定和遵守班规，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。
课文内容丰富，实例生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自主思考和表达能力，对于班级管理和团队协作有自己的理解和认识。
但部分学生可能对于如何具体制定和遵守班规还不够清晰，需要通过本文的学习和实践来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解班规的重要性，认识到遵守班规对个人和集体的发展的意义。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神，学会自己制定和遵守班规。
3.提高学生的表达和沟通能力，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生自己制定合适的班规，并自觉遵守。
2.重点：培养学生自主管理能力和团队协作精神。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和思辨能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的呈现和讨论。
2.准备班规制定模板，供学生实践操作。
3.准备时间控制器，用于每个环节的时间管理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示班级日常生活中的场景，引导学生思考：为什么我们需要班规？班规对我们的生活和学习有什么影响？2.呈现（10分钟）呈现几个典型的班级管理案例，让学生分析案例中的问题，并提出改进建议。
通过讨论，引导学生认识到班规的重要性。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一套班规，包括学习、生活、纪律等方面。
讨论结束后，各组汇报并简要说明设计理由。
4.巩固（10分钟）针对各组的班规，进行模拟实践，让学生在实际操作中体会班规的作用。
同时，引导学生学会尊重他人，遵守班规。
5.拓展（10分钟）邀请一位优秀班级的代表，分享他们班级的管理经验和班规制定心得。
四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教案
一、教学目标：1. 让学生了解班规的重要性，认识到遵守班规对于班级和谐、学习氛围的重要性。
2. 培养学生自觉遵守班规的良好习惯，提高学生的自律意识。
3. 引导学生学会用合理的方式提出和建议，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点：1. 班规的重要性。
2. 遵守班规的方法和技巧。
三、教学难点：1. 如何让学生自觉遵守班规。
2. 如何培养学生团队协作精神。
四、教学准备：1. 教师准备相关案例和图片。
2. 学生准备关于班规的建议和意见。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或案例引入班规的主题，引导学生思考班规的重要性。
2. 讲解：教师讲解班规的定义、作用以及遵守班规的方法和技巧。
3. 讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享关于班规的建议和意见。
4. 总结：教师引导学生总结班规的重要性以及如何遵守班规。
5. 实践：教师布置课后作业，让学生运用所学知识和方法，制定出符合自己班级特点的班规。
6. 作业反馈：教师在下一节课上对学生的作业进行反馈，引导学生进一步改进和完善班规。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调班规的重要性以及遵守班规的方法。
8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程和效果，为下一步的教学做好准备。
9. 教学评价：教师通过学生的作业、课堂表现等方面对学生的学习情况进行评价。
10. 教学拓展：教师可以组织学生进行相关的课外活动，如参观其他班级，了解他们的班规和优点，进一步加深学生对班规的认识和理解。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解班规的重要性。
2. 运用小组讨论法，培养学生团队协作和沟通能力。
3. 采用实践操作法，让学生动手制定班规，提高学生的动手能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：教师通过图片或案例引入班规的主题，引导学生思考班规的重要性。
2. 讲解班规：教师讲解班规的定义、作用以及遵守班规的方法和技巧。
3. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享关于班规的建议和意见。
最新部编版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》优质教学设计
2《我们的班规我们订》一.教学目标：知识与技能：1、知道班规可以使班级生活健康有序。
2、学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3、懂得班规应共同遵守。
过程与方法：通过观察、调查搜集、讨论、提建议、小组合作写班规等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识。
二.教学重难点教学重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
教学难点：懂得班规应共同遵守，能自觉遵守。
三.教学过程：（一）导入新课1、看视频，孩子们这是咱们学校哪个班级的？2、听说就在庆国庆队列队形比赛中，他们班和六年级二班都获得了一等奖，而且也是全校的优秀班级经常获得全校的流动红旗，在这次比赛中咱们班获得几等奖？那么小的朋友为什么能表现这样好呢？我们班的两个小记者利用课余时间到他们班级中进行了调查和采访。
小记者王新辉问同学们有什么感受？出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净）小记者朱欣雨我们来到这两个班级，感觉特别有秩序，他们也特别有礼貌，很热情，听说他们班学生的学习积极性特别高，没有一个不写作业的。
3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，猜猜他们是怎么做得这么好呢？预设：生1：他们非常有秩序。
生2：他们守规则。
..........4、大家说得都有道理！老师来采访一下两位小记者，他们为什么能经常获得流动红旗？小记者：在他们班级的墙上发现了一个神秘的魔术师——班规。
他们都按班规做，所以平日班级很有秩序，很少扣分。
你们班有自己的班规吗？预设：没有5、你们班在班级生活方面是有哪些具体的要求呢？老师在咱们班墙上发现了“我们的约定”。
看来为了咱们班级的发展，咱们真的需要一份我们自己班级的班规，对吗？班规有什么作用？都有哪些内容？怎么来制订?让我们一起来学习。
出示课题。
（二）班规的力量大。
师：没有规矩，不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
【部编版】四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》》优质课 教学设计
【部编版】四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》》优质课教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级道德与法治上册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和参与到制定班级规则的过程中，培养他们的自主意识、团队精神和责任感。
教材通过案例分析和讨论，引导学生认识到规则的重要性，以及如何制定和遵守规则。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主思考和团队协作的能力，他们对于班级规则有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实践经验。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、教育环境等因素可能影响他们对规则的理解和接受程度。
三. 教学目标1.让学生理解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.培养学生积极参与班级规则制定和遵守的自主意识和责任感。
3.提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
四. 教学重难点1.让学生理解规则的重要性，以及如何制定和遵守规则。
2.培养学生积极参与班级规则制定和遵守的自主意识和责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解规则的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生积极参与班级规则的制定和修改。
3.角色扮演法：模拟实际场景，让学生体验遵守规则的过程。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备班级规则制定和修改的模板，供学生参考。
3.准备角色扮演的道具和场景，用于模拟实际场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在课堂上的案例，引导学生思考规则的重要性。
例如，讲解一个因为违反课堂规则而影响学习效果的故事，让学生讨论规则对学习和生活的影响。
2.呈现（10分钟）呈现班级现有的规则，让学生了解现有的规则体系。
同时，展示一些实际场景，让学生观察和分析场景中是否存在规则违反行为，以及这些行为对团队和个人造成的影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并提出改进班级规则的建议。
鼓励学生积极发言，尊重每个人的意见，共同制定出符合班级实际情况的规则。
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课主要让学生认识到规则的重要性，通过制定班规来维护班级秩序。
教材内容由两部分组成，一部分是通过故事引导学生了解规则的意义，另一部分是提供班规范例，让学生学会制定适合自己的班规。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但有时候在遵守规则方面还需要引导。
他们善于模仿，喜欢参与活动，通过互动可以更好地理解规则的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
2.学会制定适合自己的班规，维护班级秩序。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.让学生理解规则的意义，自觉遵守规则。
2.学会制定班规，并能够自觉执行。
五. 教学方法1.案例分析法：通过故事引导学生了解规则的意义。
2.讨论法：分组讨论，让学生学会制定班规。
3.实践法：让学生在实际操作中学会遵守规则。
六. 教学准备1.故事材料：《我们的班规我们订》教材内容。
2.班规范例：提供一些班规范例，供学生参考。
3.记录表：用于记录学生制定的班规。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事《我们的班规我们订》引导学生了解规则的意义，让学生认识到规则对于班级秩序的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现班规范例，让学生初步了解制定班规的方法。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生学会制定班规。
每组选择一个组长，负责讨论。
学生在讨论中要充分表达自己的观点，组长负责汇总。
4.巩固（5分钟）各组汇报讨论成果，全班共同修改和完善班规。
教师引导学生认识到规则的重要性，并督促学生自觉遵守。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明在学校、家庭、社会中遵守规则的重要性。
通过讨论，让学生更加深刻地理解规则的意义。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，并要求学生自觉遵守班规。
7.家庭作业（5分钟）让学生将制定的班规带回家，与家长分享，并签订遵守班规的承诺书。
部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规我们订教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规——我们订教案教学设计一、教学目标1. 语言目标•能够理解和掌握新词汇：班规、友爱互助、自律、守时、整洁。
•能够通过学习故事，理解我们需要遵守班规的重要性，并能用简单的词语表达出来。
2. 思想品德目标•培养学生的自我约束意识，提高自律能力。
•引导学生尊重规则，服从纪律，增强集体意识。
•培养学生的团队协作精神、友爱互助意识，增强班级凝聚力。
二、教学重难点1. 教学重点通过学习故事，引导学生认识班级规则的重要性，学习班级规则。
2. 教学难点引导学生形成自律规范，培养其自律能力。
三、教学过程设计1. 热身活动名称：班级小情景剧活动目的：活跃课堂气氛，帮助学生进入教学状态。
活动流程：1.将学生分为小组，每组分为主持人、演员。
2.每组准备一个班级小情景剧，演员可以选择已知的、规范的情景，如“上课发言”、“做作业”等。
3.主持人介绍情景，并请演员表演。
4.其他同学对演员进行评价，夸奖表演精彩的，指出表演不足的。
5.小组得分，并颁发奖励。
2. 提出问题问题：为什么需要班级规则？教师引入本节课，提出问题：为什么需要班级规则？学生可以阐述自己的看法。
3. 故事导入故事名称：《我们的班规》教师朗读故事《我们的班规》，引导学生了解什么是班规，班规的作用等。
4. 学习班规内容：学习班级的规范学生通过集体讨论，整理出班级的规范，如友爱互助、自律、守时、整洁。
教师给予补充并梳理。
5. 角色扮演活动名称：班级找规则通过角色扮演的方式，进一步梳理出班级规则。
活动流程：1.随机选择三名学生扮演班长、学习委员、生活委员。
2.班长对学习委员和生活委员进行指挥，指挥他们找出班级规则。
3.学生进行扮演，教师进行指导。
4.指定其他学生对扮演的三名同学进行评价，评价完毕后，三名扮演的同学进行总结，整理出班级规则。
6. 总结教师总结本节课内容，再次阐述班级规则的重要性，鼓励同学们自觉地遵守班级规则。
四、教学评价1. 形成性评价在课堂上通过小组、班级讨论等途径进行评价，了解学生对于班级规则的了解情况，以及是否能够运用规则进行自我约束的情况。
部编版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级上册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过讨论和交流，共同制定班级规则，培养学生遵守规则、自律和他律的意识。
教材中提供了丰富的素材和活动，帮助学生理解和掌握制定班规的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自律意识，但是对于如何制定班规、如何遵守班规等方面还有一定的模糊认识。
学生个体差异较大，有的学生比较活跃，喜欢表达自己的观点；有的学生比较内向，愿意倾听他人的意见。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的特点，调动他们的积极性，引导他们积极参与到制定班规的过程中。
三. 教学目标1.让学生了解班规的重要性，认识到制定班规是维护班级秩序的必要手段。
2.培养学生通过讨论、交流等方式参与制定班规的能力。
3.培养学生遵守班规、自律和他律的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过讨论和交流，共同制定班级规则。
2.教学难点：培养学生遵守规则、自律和他律的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受班规的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养学生的沟通能力。
3.游戏法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解班规的意义。
六. 教学准备1.准备相关素材，如班级规则示例、相关故事等。
2.准备教室环境，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个班级场景，让学生感受到没有规则的混乱。
引导学生思考：如果没有规则，班级会变成什么样？让学生认识到制定班规的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现班级规则示例和相关故事，让学生了解班规的作用。
引导学生讨论：这些规则是如何帮助班级维持秩序的？让学生理解班规的意义。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生共同制定班级规则。
教师巡回指导，引导学生表达自己的观点，培养学生的沟通能力。
四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教案
教案：四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》第一章：了解班规的重要性1.1 教学目标让学生了解班规的重要性，认识到班规对班级管理和个人成长的积极作用。
1.2 教学内容讲解班规的定义和作用。
分享一些实际的班规案例，让学生感受到班规的重要性。
1.3 教学活动引入话题：班级管理的重要性。
讲解班规的定义和作用。
分享班规案例，让学生思考和讨论班规对班级和个人的影响。
第二章：探索班级存在的问题2.1 教学目标让学生认识到班级中存在的问题，激发他们改进的意愿。
2.2 教学内容引导学生观察和思考班级中存在的问题。
讨论这些问题对班级和个人的影响。
2.3 教学活动引入话题：我们的班级存在的问题。
引导学生观察和思考班级中存在的问题。
讨论这些问题对班级和个人的影响，激发学生改进的意愿。
第三章：学习制定班规的方法3.1 教学目标让学生学习制定班规的方法，培养他们的自主管理和解决问题的能力。
3.2 教学内容讲解制定班规的方法和步骤。
分享一些实用的制定班规的技巧。
3.3 教学活动引入话题：如何制定班规。
讲解制定班规的方法和步骤。
分享制定班规的技巧，并进行实际操作练习。
第四章：分组讨论和制定班规4.1 教学目标让学生分组讨论和制定班规，培养他们的团队合作和沟通能力。
4.2 教学内容学生分组讨论和制定班规。
4.3 教学活动引导学生分组讨论和制定班规。
学生展示和分享他们制定的班规，并进行讨论和修改。
5.1 教学目标5.2 教学内容讲解班规的执行的重要性和方法。
强调学生遵守班规的责任和意义。
5.3 教学活动引入话题：班规的执行。
讲解班规的执行的重要性和方法。
强调学生遵守班规的责任和意义，并进行相关的活动和练习。
第六章：班级规则的讨论与共识6.1 教学目标让学生通过小组讨论，达成对班级规则的共识。
6.2 教学内容小组讨论，让学生就班级规则提出建议和意见。
引导学生在小组内达成共识，形成共同的规则。
6.3 教学活动将学生分成小组，每组讨论班级规则的建议。
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过参与制定和遵守班规，培养学生的自律能力和法治意识。
本课内容贴近学生生活，以学生实际出发，引导学生学会在集体中生活，培养良好的行为习惯和道德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于班级规则有一定的认知，但仍有待提高。
学生间个体差异较大，部分学生自觉性较强，遵守纪律；部分学生自律性较差，容易违反班级规定。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和参与欲望。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.培养学生积极参与班级管理，自觉遵守班规，形成良好的行为习惯。
3.提高学生的法治意识，培养他们自觉遵纪守法的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与制定和遵守班规，培养自律能力和法治意识。
2.难点：如何引导学生从实际出发，制定出合理、可行的班规，并自觉遵守。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班规，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到遵守班规的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备班规制定模板，方便学生分组讨论和书写。
3.准备时间计数器，用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示班级中的典型违纪案例，引导学生思考：为什么我们需要班规？班规对于班级生活的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）让学生分成小组，每组选取一个案例进行分析，讨论案例中存在的问题以及如何通过制定班规来解决这些问题。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同总结出班级规则的重要性。
3.操练（10分钟）根据讨论成果，让学生分组撰写班规，要求班规具体、明确、可行。
四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教案
一、教学目标1. 让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。
2. 培养学生自我约束、自我管理的能力。
3. 引导学生学会用平等、民主的方式参与班级规则的制定。
二、教学内容1. 班级规则的含义和作用。
2. 学会遵守班级规则。
3. 参与班级规则的制定。
三、教学重点1. 班级规则的作用。
2. 遵守班级规则的方法。
3. 参与班级规则制定的技巧。
四、教学难点1. 让学生理解班级规则与个人利益的关系。
2. 培养学生自觉遵守班级规则的习惯。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级规则的思考。
2. 新课导入：介绍班级规则的含义和作用。
3. 案例分析：分析案例，让学生理解遵守班级规则的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何制定公平、合理的班级规则。
5. 成果分享：各小组分享讨论成果，总结出班级规则的基本原则。
6. 实践演练：让学生模拟参与班级规则的制定过程，培养实际操作能力。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调班级规则的重要性。
8. 课后作业：让学生制定一份属于自己的班级规则，并尝试践行。
9. 教学反思：对课堂教学进行总结，发现问题，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对班级规则的理解程度。
2. 评价学生遵守班级规则的情况。
3. 评价学生参与班级规则制定的积极性和提出建议的质量。
七、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生认识班级规则的重要性。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和民主参与精神。
3. 实践演练法：模拟制定班级规则的过程，提高学生的实际操作能力。
八、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学导入和案例分析。
2. 准备小组讨论的问题和指导学生进行讨论的方法。
3. 准备实践演练的道具和材料，以便学生模拟制定班级规则。
九、教学拓展1. 组织学生进行班级规则的宣传活动，如制作海报、编写宣传册等。
2. 定期检查学生遵守班级规则的情况，并进行表扬和激励。
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级道德与法治上册第2课的一篇课文。
本课的主要内容是让学生了解和掌握班级规则的重要性，以及如何制定和遵守班级规则。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到班级规则对个人和集体的重要性，培养学生的规则意识和遵守规则的习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在实际生活中，他们往往因为各种原因而忽视规则，出现违反规则的行为。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过生动有趣的案例和活动，引导学生深入理解和接受班级规则，提高他们的规则意识。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的意义。
2.培养学生主动制定规则、自觉遵守规则的良好习惯。
3.提高学生的沟通协作能力，培养他们的团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。
2.难点：培养学生主动制定规则、自觉遵守规则的良好习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解班级规则的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通协作能力。
3.实践操作法：让学生参与制定班级规则，提高他们的规则意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析和讨论。
2.准备班级规则制定表格，用于学生实践操作。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些违反规则的案例，让学生观看后，引导学生思考：为什么我们要遵守规则？规则对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）展示班级规则制定表格，让学生明确今天的学习任务是制定我们班的规则。
3.操练（10分钟）分组讨论：每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出改进意见。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师总结各组的讨论成果，引导学生认识到班级规则的重要性。
部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级道德与法治上册的一篇课文，主要讲述了班级规则的重要性以及如何制定和遵守班级规则。
通过本文的学习，让学生认识到规则对于班级管理和个人成长的重要性，培养他们自觉遵守规则的良好习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在实际操作中，部分学生可能对规则的理解和遵守还存在问题。
针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，引导他们参与到班级规则的制定过程中，提高他们的规则意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解班级规则的重要性，知道如何制定和遵守班级规则。
2.能力目标：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高他们的规则意识。
3.情感目标：让学生感受到班级团结、和谐的乐趣，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守班级规则。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高他们的规则意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生体验规则的重要性，提高他们的规则意识。
2.讨论教学法：引导学生参与到班级规则的制定过程中，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解规则遵守与违反的后果，增强他们的规则意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂活动，确保教学过程的顺利进行。
3.准备相关教学道具，如班规海报、奖杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的规则图片，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考规则的重要性。
然后提问：“你们认为班级中需要制定哪些规则呢？”2.呈现（10分钟）呈现班级现状，让学生观察和分析班级中存在的问题，如迟到、作业不按时完成等。
引导学生认识到规则制定的必要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生围绕“如何制定班级规则”这一主题展开讨论。
每组选出一名代表进行汇报，总结出本组的讨论成果。
部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们定》优秀备课教学设计
部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们定》优秀备课教学设计一. 教材分析《我们的班规我们定》是部编版四年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过讨论、协商等方式，共同制定班级规则，培养学生的集体荣誉感和责任感，提高学生的自我管理能力。
教材中包含了丰富的案例和活动，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我管理能力和团队合作意识，但仍有部分学生对班级规则的认识不够清晰，缺乏主动遵守规则的习惯。
此外，学生的个性差异较大，有的学生较为内向，不愿积极参与讨论，有的学生则较为活跃，喜欢发表意见。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的影响。
2.培养学生主动参与班级管理，积极为班级发展出谋划策的意识。
3.提高学生的自我管理能力，培养良好的行为习惯。
4.培养学生团队协作，共同完成任务的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解班级规则的意义，并主动参与到规则的制定中。
2.培养学生遵守规则的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的体验感。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验，提高认识。
六. 教学准备1.准备相关案例和活动材料。
2.准备课堂记录表格。
3.安排课堂讨论和活动的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的几分钟，引导学生回顾一下我们班级之前制定的规则，以及遵守规则的好处。
通过回顾，让学生认识到规则的重要性，为后续活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一系列关于班级规则的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，以及遵守规则的重要性。
通过案例分析，让学生深入理解规则的意义。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行讨论，讨论如何改进案例中的情况，制定出相应的规则。
小学四年级上册道德与法治《我们的班规我们订》精品教案
小学四年级上册道德与法治《我们的班规我们订》精品教案
教学目标：
1.引导学生尝试自己制订班规。
2.在制订班规的过程，相互交流，达成共识。
3.能自觉遵守班规等规则。
教学重点：
目标1
教学难点：
目标3
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们出入校园都要走黄线内，这是为什么？
明确遵守规则的重要性，导入班级规则，学习新课。
二、学习新课
1.同学们，班级就是我们的家，在班级中，我们要遵守哪些规则呢？
学生畅所欲言，教师引导明确。
2.请同学们从卫生、学习、礼仪、集会、活动等方面，进行小组讨论，结合生活实际，制定切实可行的班规。
小组交流、讨论
小组长做好记录
3.明确班规。
各小组派代表发言，就卫生、学习、礼仪、集会、活动等方面发表小组建议，然后班级讨论，达成共识。
4.班级讨论。
就大家关心的值日、课堂听讲方面的规定，大家
继续进行班级讨论。
同学们各抒己见，最后形成合理的激励机制。
5.如果遇到临时性的事情，需要用制度来约束，该怎么办？
让大家理解班规可根据实际情况增减内容。
6.有了班规，怎样来进行落实呢？
让学生明白：我们的班规我们订，我们的班规我们来落实。
三、课堂总结
同学们，在集体生活中，每个人都有自己的需求，如果我们的
需求和别人发生冲突时，就要互相协商，制订出大家都能接受的规则。
今天我们共同讨论，制订出了班规，大家就要自觉遵守，做守
规则的好学生。
四、板书设计
我们的班规我们订
学习纪律
卫生集会
五、教学反思。
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小学四年级上册道德与法治《我们的班规我们订》优秀教案
教学目标：
1．认知目标：班集体犹如一片心灵成长的沃土，每一个人犹
如一滴小水滴从四面八方聚集在六年一班这条美丽的“河流”中。
班集体，一个相亲相爱的大家庭，靠每一个人共同装扮！
2．情感目标：引领学生积极创建一个温暖和谐、奋斗进取的
优秀班集体，增强班级凝聚力，为每位同学营造干净、安静、竞争
的学习环境。
3．行为目标：培养学生“主人翁”精神，我们的班规我们订，我的“班级”我做主，积极为班集体班规的制订建言献策。
活动准备：搜集优秀的“班规”。
活动过程：
一、导入：被誉为“一代文化巨人”的明末清初杰出的大学者
顾炎武说“ 国家兴亡，匹夫有责！”。
班级的“优秀”，有赖于
每一个人的努力，也就是“人人有责”。
“无规矩不成方圆”！建
设一个优秀的班集体需要我们每一个人“心往一处想，劲往一处使。
”全班同学生活在一起，就需要制定一些大家都要遵守的“规则”约定大家的言行。
这就是“班规”。
（板书：班规）
二、出示“优秀班规”：“班规”是什么样的？请看——
1.（在活动中学习，在学习中活动；提高综合素质能力，阳光、幸福地成长！）班级建设是大家的事，经历过五年的努力，我们携
手创造了我们中队的特色——“在活动中学习，在学习中活动；提
高综合素质能力，阳光、幸福地成长！”——这是我们中队的奋斗
目标。
它带给我们深厚的“幸福”情感。
我们是毕业班，我们要留
下一个美好的“毕业光阴”回忆，我们要将幸福延续，所以我们要
继续积极创建一个温暖和谐、奋斗进取的优秀班集体，继续增强班
级凝聚力，继续为每位同学营造干净、安静、竞争的学习环境。
2.（集集体智慧，齐制定班规。
）班长主持组织五个小组开展
讨论并填好做好记录。
讨论的话题：回忆过往的学习生活，哪些事是“幸福”的？哪
些事是不“幸福”的？我们需要制定什么规定约束和激励进步？
3.学生交流合作，共同探讨。
三、师述过渡：
我们朝夕相处，共同学习，共同成长，共同欢笑……我们是一
个“幸福”的班集体。
老师真爱我们的班级体，珍爱每一张可爱的
笑脸。
1．汇报展示：班长整理展示小组讨论所得的班规“初稿”。
（活动结束后九位班长整合小组的建议整理出一份规范的“班规”）2．新班规是全班同学共同劳动的结晶吧，遵守新班规也成为
了每位同学的自觉行动。
3.重温我们“幸福中队”的特色建设目标（见附表）：“幸福”的特色在这里！齐读，读出“幸福”感！
四、结束语：我们今天度过了一个“幸福时光”，从中领悟到。