七年级政治上册 第7课 成长的烦恼教学设计 教科版-教科版初中七年级上册政治教案

2.讨论要求：一起立，二聚首，三X口，四讨论，五评价。
3．组织学生先交流导读单问题答案，提炼出组内不能解决的问题；
组内思品把问题呈现在黑板上。
4.小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。
科学引导，使问题条理化。并标出有价值的问题下节课解决。
对本节课小组活动状况和学生的活动状况进行评价。
竞业园学校学导设计方案
我们应该为自己的身心变化和成长而感到高兴和喜悦，因为青春期出现的种种烦恼和问题，其实也是成长和发展的象征我们要坦然对待它。
拓展1：青春期三大生理变化（P48）①身体迅速长高长大、长宽长壮。②系统不断成熟。③性器官发育和成熟。
拓展2：⑴青春期存在的烦恼。 ①生理上的变化带来的烦恼。（原因：第一、二性征的出现，青春期发育的不一致）
拓展2：1、饮食均衡：早餐要丰盛，中餐要适当，晚餐不过量。
2、适当的运动与休息。
3、良好的卫生习惯。
4、有疑问要询问。
5、有疾病要求医
提升：成长不烦恼
训练指导
7
1.做题前阅读课本，意圈点勾画，画出比较重要的词语和句子；
2.做训练题时，要注意问题的要求；
3.做材料题时，问题可以从文中找答案，这时就需要教给同学们联系上下文回答问题的方法。
某某
课题
课型
时间
陈道霞
成长的烦恼
问题解决课
学导目标
知识目标：了解青春期男孩与女孩的基本生理常识，掌握自我调节的方
技能目标：学会用科学的方法消除青春期烦恼，提高自我调适、自我控制的能力。
情感目标：悦纳自己的生理以科学的态度坦然面对青春期烦恼。
学导重点及方法
重点：认识青春期的生理变化，掌握消除青春期烦恼的方法。面对青春期我们生理上发生的各种变化。能不能正确的认识和找到消除各种烦恼的途径和方法是本课的教学重点。
3. 进入中学后你遇到过自己不能解决，而又不好意思向父母请教的问题吗？你现在知道该怎么办吗？
过程
时控
学导内容设计
情境创设
2
进入青春期后，我们渴望被人理解和关注，我们的独立感增强，又不愿意把自己的内心轻易表露出来，那怎么办呢？交流总结导入课题。
目标咀嚼
3
同学们，我们做什么事情都应该有自己的目标，目标明确的人才能取得成功.到我们的课堂学习也是如此，接下来我们就来明确本课的目标。
3．科学引导，使问题条理化。
4．教师提前预设好程序，弱化过度主持。
精讲点拨
审题
答案
方法
拓展
5
1.两个同学面对脸上出的小豆豆，一个说：“难看死了！”。另一个则说：“我长大了”他们对同一件事为什么会有不同的心理反应？对此你打算怎么劝说第一个同学？
答案：第一个同学的态度说明这位同学不能正确正视自己在青春期生理方面的变化，从而带来烦恼。
3．时间大约10分钟。
4.在自学过程中不懂得问题可以问同伴、教师，或查阅有关的书籍。
5．指导学生解决问题，重点关注思品学科长。
个辅以引导学生会自学主，同时不断加强引导学生的学法。
1．提出明确要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑），组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了的问题写在黑板上。老师走进小组，倾听交流。
(1)小X和小东分别遇到了哪些烦恼？他们的变化意味着什么？
(2)进入青春期，我们生理上有了很大的变化，但面对变化，不同的人的态度是不一样的，有的青少年非常坦然，而有的青少年非常烦恼甚至是害怕、焦虑。我们应以怎样的态度和做法对待青春期的变化？请你为小X和小东支招。
学导内容设计
教师多媒体播放诗歌《青春》，青春给我们带来喜悦的同时，也给我们带来了一系列烦恼，今天我们一起探讨“成长的烦恼”这个话题。
2 .再读教材完成教材中的反思、探究、交流
3.重点读教材完成导读单中的导读问题（教师需强调回答问题应该注意对过程方法的思考.）
4.写出自己的问题（可以是教材中的问题，也可以是自己进入中学以来遇到的困惑）。
个辅：李格格 温明智 王杰 X彤彤 杨亮亮 曹红叶 王秋正 孟甜甜 李世豪 杨志豪等 李文静 X永奇
首先，大声朗读导读单上的学习目标。并划出目标中的关键词。
其次，结合导读单上的重点难点分析，理解目标内容，生成个性目标。
第三，能用自己的话展示自己生成的真实目标。
要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。
1．发放并评价《问题导读—评价单》表扬，一班3、6组；二班4、8组；5班1、5、8组
2．明确提出要求：学生带着导读单问题，运用查、划、写、记、练、思等方法阅读课本P46---53。
重难点分析
重点：认识青春期的生理变化，掌握消除青春期烦恼的方法。面对青春期我们生理上发生的各种变化。能不能正确的认识和找到消除各种烦恼的途径和方法是本课的教学重点。
难点：克服心理障碍，坦然面对男孩女孩的生理发育。面对青春期的各种心理变化如何去以科学的态度坦然面对青春期烦恼是本课的教学难点。
第三遍阅读：观察生活，学会思考，收获情感。
提升：注意青春期生理健康。如在变声期，不吃过酸、辛辣刺激性较大的食物；不要吸烟、喝酒；为造成声带的永久性损伤。
3. 进入中学后你遇到过自己不能解决，而又不好意思向父母请教的问题吗？你现在知道该怎么办吗？
答案：有 不知道
思路：做法类题本题是遇到不便说的烦恼怎么办，所以应练习课本所学解答。
拓展1：同学们对异性产生这样或那样的想法甚至幻想都是正常的，我们应该正确对待，合理调节，把握合理的尺度，否则，会导致不良后果。
讨论指导
7
针对自学中自己对问题的解决，把自己的解决方案拿达到小组中交流讨论
教师需明确学科长的任务职责，引领本小组内的交流，并明确告诉学生要做好记录和补充.
个辅：一班3组、一组，二班2组、6组
展讲指导
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1．创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。
2.引导学生展示本组解决问题的思路，过程和结论。要引导学生在认真倾听的基础上，对展示着质疑，本组成员可以互相补充修正，完善解决问题的过程和结论，从而使问题在展示中解决。
难点：克服心理障碍，坦然面对男孩女孩的生理发育。面对青春期的各种心理变化如何去以科学的态度坦然面对青春期烦恼是本课的教学难点。
问题预设
1.两个同学面对脸上出的小豆豆，一个说：“难看死了！”。另一个则说：“我长大了”他们对同一件事为什么会有不同的心理反应？对此你打算怎么劝说第一个同学？
2．列举进入中学后自己遇到的烦恼。学了本科后你知道怎么自己消除青春期的烦恼吗？
1．学生们自读本课时的学习目标，明确本课时的学习任务，（圈画和添加相应的内容）根据预习内容进行必要的添加。
2． 同桌互相交流自己对本课时学习目标的理解。
3． 全班交流展示本课时的学习目标，教师做适当的点评。
自学指导
Байду номын сангаас10
接下来我们来自学本课时的内容，希望同学们做到：
1. 出声读教材第46-53页的内容，圈画与学习目标相关的内容
4. 以下是某初中新生小X和小东的青春困惑以及想法，请你阅读后回答问题。
小X：“我是一名七年级的女学生。最近，我发现个子长得特别快，而且原本漂亮的脸上莫名其妙地长了许多小痘痘，声音也开始变得很尖细了。我几乎成了战‘痘’英雄了。真不敢抬头见人。”
小东：“进入中学以后，原本性格开朗的我像变了一个人似的，有什么话不愿对父母讲，常把自己关在屋里；看到周围的小伙伴越长越高，而自己却是‘原地不动’，心里很着急；最近我喜欢在女生面前‘表演’，希望引起女同学的注意，我是不是变坏了呢？”
成长的烦恼
知识与技能目标：了解青春期男孩与女孩的基本生理常识，掌握自我调节的方；学会用科学的方法消除青春期烦恼，提高自我调适、自我控制的能力。
过程与方法：通过学生自主提出问题、自主分析问题、自己归纳和总结，使学生学会自主探究，体验探究的乐趣。
情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生理以科学的态度坦然面对青春期烦恼。
打点收获
3
到现在为止，我们的学习已经告一段落，相信同学们都有更大的收获了，那么请大家思考并交流一下：
1．学了本节课你的收获有哪些？
2．你还有什么疑问？课下继续交流。
导后反思
谁说青春无忧，谁说青春尽乐。但只要我们不为想入非非而自责，珍惜友谊，把握尺度，正当交往，就一定能解决好这些心理问题，使自己健康成长。