应用文写作教案设计参考

应用文写作教案设计参考
一、教学目标
1.让学生了解应用文写作的基本概念、特点及分类。

2.培养学生运用应用文写作知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

二、教学内容
1.应用文写作的基本概念、特点及分类
2.常见应用文的写作格式及要求
3.应用文写作的实战演练
三、教学重点与难点
1.教学重点：应用文写作的基本概念、特点及分类，常见应用文的写作格式及要求。

2.教学难点：应用文写作的实战演练，尤其是如何做到内容完整、结构清晰、语言简练。

四、教学过程
1.导入
（1）讲解应用文写作的重要性，让学生认识到学习应用文的必要性。

（2）邀请学生分享自己曾经遇到的应用文写作问题，引发学生的思考。

2.知识讲解
（1）介绍应用文写作的基本概念、特点及分类。

（2）讲解常见应用文的写作格式及要求，如通知、报告、请示、函等。

3.实例分析
（1）展示优秀应用文范文，让学生分析其结构、语言、格式等方面的优点。

（2）分析实际案例，让学生了解应用文写作在实际工作中的应用。

4.实战演练
（1）分组讨论，让学生针对某一应用文类型进行写作练习。

（2）每组选取一篇作品进行展示，其他同学进行评价，教师进行点评。

（2）收集学生对本次课程的反馈，了解教学效果。

五、课后作业
1.根据所学内容，独立完成一篇应用文写作练习。

2.阅读相关应用文写作资料，深入了解各类应用文的写作要求。

六、教学反思
1.本节课的教学效果是否达到预期目标，有哪些不足之处需要改进。

2.学生在实战演练环节的表现如何，如何提高学生的写作能力。

3.课后作业的布置是否合理，如何调整以提高学生的学习兴趣。

七、教学资源
1.应用文写作教材
2.优秀应用文范文
3.实际应用文案例
八、教学时间
1课时
九、教学评价
1.学生对应用文写作知识的掌握程度。

2.学生在实战演练环节的表现。

3.学生课后作业的完成情况。

通过本节课的学习，希望同学们能够掌握应用文写作的基本概念、特点及分类，熟悉各类应用文的写作格式及要求，并在实际工作中能够运用所学知识，提高自己的写作能力。

重难点补充：
教学过程：
1.导入
（1）教师：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要写请假条、申请书或是报告的时候？那些时候，你是否觉得不知道从何下手？这就是我们今天要学习的内容——应用文写作。

”
（2）学生甲：“我写过请假条，但是总觉得自己写得不够规范。

”
2.知识讲解
（1）教师：“我们来看看应用文是什么。

应用文，简单来说，就是为了解决实际问题而写的文章。

它有明确的格式和规范，也有很强的实用性。

那么，我们常见的应用文有哪些呢？”
（2）学生乙：“报告、请示、函、通知……”
（3）教师：“很好，那我们来具体看看每种应用文的格式和写作要求。

”
3.实例分析
（1）教师：“这是一篇优秀的通知范文，我们来看看它是如何安排结构的，语言上有什么特点。

”
（2）学生丙：“它的结构很清晰，先写，然后是称呼、、结束语和落款。

”
（3）教师：“很好，那我们再来分析一下语言上的特点。

应用文的语言要求简洁明了，条理清晰。

现在，请大家找一找这篇范文中的关键词。

”
4.实战演练
（1）教师：“现在，请大家分成小组，每组选择一种应用文类型进行写作练习。

比如，你可以写一份通知，也可以写一份请示。

”
（2）学生丁：“我们小组想写一份通知。

”
（1）教师：“今天我们学习了应用文写作的基本知识，也通过实例分析和实战演练加深了理解。

希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中。

”
（2）学生戊：“老师，我觉得今天的学习很有用，我可以把学到的东西用到学校的活动中。

”
6.教学重点与难点
重点：
应用文写作的基本概念、特点及分类
常见应用文的写作格式及要求
难点：
应用文写作的实战演练，如何做到内容完整、结构清晰、语言简练
对话示例：
教师：“同学们，我们今天学习了应用文的写作，你们觉得最难的地方在哪里？”
学生己：“我觉得最难的是如何让我的文章结构清晰，语言简练。

”
注意事项：
1.针对不同学生的写作水平，可以适当调整教学难度，保证每个学生都能跟上进度。

2.在实例分析环节，尽量选取贴近学生生活的案例，让学生更好地理解和吸收。

3.鼓励学生在实战演练环节大胆尝试，不怕犯错，注重培养他们的创新意识和实践能力。

4.对于写作能力较强的学生，可以适当提高要求，引导他们向更高层次发展。

5.考虑到学生的个体差异，教学中要注重因材施教，给予每个学生个性化的指导。

6.教学过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和方式，保证教学效果。

7.鼓励学生多阅读、多积累，提高他们的写作素材储备。

8.定期检查学生的作业，及时给予反馈，帮助他们改进写作技巧。

9.在教学评价中，注重学生的全面发展，不仅关注写作技能，还要关注他们的思维能力和语言表达能力。