苏科版数学七年级上册4.3《用方程解决问题第四课时》教学设计

苏科版数学七年级上册4.3《用方程解决问题第四课时》教学设计
一. 教材分析
《苏科版数学七年级上册4.3》这一节内容是在学生已经掌握了方程的解法以
及一元一次方程解决实际问题的情况下进行授课的。

通过这一节课的学习，让学生能够进一步掌握用方程解决实际问题的方法，提高解决实际问题的能力。

教材中通过引入实际问题，引导学生运用方程进行求解，从而培养学生的数学应用意识。

二. 学情分析
学生在学习这一节内容时，已经有了一定的数学基础，对一元一次方程的解法
和实际问题的解决有一定的了解。

但在解决实际问题时，可能会对找出等量关系式、列出方程等步骤有所困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生找出等量关系式，并能够熟练列出方程。

三. 教学目标
1.知识与技能：掌握用方程解决实际问题的基本步骤，能够找出等量关
系式，列出方程求解。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的数学应用意识，提高解
决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应
用，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点
1.教学重点：掌握用方程解决实际问题的基本步骤，能够找出等量关系
式，列出方程求解。

2.教学难点：如何引导学生找出等量关系式，并能够熟练列出方程。

五. 教学方法
采用问题驱动法、案例教学法、分组合作法等教学方法。

通过引入实际问题，
引导学生自主探究，分组讨论，共同解决问题。

同时，教师进行示范讲解，指导学生找出等量关系式，列出方程。

六. 教学准备
1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关实际问题案例，制作PPT。

2.学生准备：预习教材内容，了解一元一次方程的解法和实际问题的解
决。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过引入一个实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何用数学
方法解决实际问题。

2.呈现（10分钟）
教师呈现准备好的实际问题案例，引导学生找出等量关系式，并能够列出方程。

在这个过程中，教师进行示范讲解，指导学生找出等量关系式，列出方程。

3.操练（10分钟）
学生分组合作，共同解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
教师选取几个典型问题，让学生上黑板进行解答。

其他学生进行评价、补充。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：如何判断一个方程是否是正确解答？学生进行思考、讨论，教师进行总结。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，学生进行自我评价，教师进行点评。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置适量作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容进行板书设计，突出重点，便于学生理解和记忆。

教学过程时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
以上教学设计仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

在完成《苏科版数学七年级上册4.3》的教学设计实施后，进行课堂反思是非
常重要的。

这不仅可以帮助我更好地理解教学过程，还可以为今后的教学提供宝贵的经验和改进的方向。

首先，在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但同时也找到了相应的解决办
法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题：
1.学生对等量关系式的理解不深：在呈现实际问题时，部分学生对于
如何找出等量关系式感到困惑。

解决办法：
•在呈现问题时，我放慢了讲解速度，更加详细地解释了等量关系式的概念，并给出了多个例子来让学生观察和分析。

•引导学生通过实际问题情境，体会等量关系式在解决问题中的重要性。

2.学生列方程的熟练度不够：在操练环节，我发现很多学生在列出方
程时存在困难。

解决办法：
•我提供了公式和步骤提示，让学生跟随我的讲解一步步进行。

•分组练习时，鼓励学生相互讨论和帮助，共同解决问题。

3.课堂互动不够充分：在巩固环节，课堂互动略显不足，学生参与度
不高。

改进措施：
•我增加了提问环节，鼓励学生主动思考和回答问题。

•在学生解答问题时，我要求其他学生进行评价，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来。

4.拓展环节挑战性不足：在拓展环节，我发现提出的问题对学生来说
太过简单，缺乏挑战性。

改进措施：
•我调整了问题难度，加入了更多思考性的元素，让学生能够感受到思考的乐趣。

•引导学生思考问题的多种解决途径，培养学生的发散思维。

5.板书设计不够直观：在板书环节，我发现板书设计可能过于复杂，
不利于学生快速抓住重点。

改进措施：
•我简化了板书设计，突出关键步骤和公式，使之一目了然。

•在板书过程中，我解释了每个步骤的重要性，让学生明白每一步的意义。

课堂反思：
整节课下来，我感到在引导学生通过实际问题理解并应用方程方面取得了一定
的成效。

学生们在小组合作解决实际问题时，表现出较高的积极性和合作精神。

然而，我也意识到在调动学生主动参与和提高课堂互动方面仍有待加强。

未来，我将继续优化教学方法，例如，通过引入更多贴近学生生活的实际问题，激发他们的学习兴趣和应用意识。

同时，我将更加注重学生个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和挑战，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

此外，我也会增加更多的课堂互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在
轻松愉快的氛围中学习数学。

对于板书设计，我会继续尝试更直观、更高效的方式，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

总之，教学是一个持续改进和不断学习的过程。

通过这次的教学实践，我深刻
认识到教学设计的科学性和灵活性对于课堂效果的重要性。

我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。

在完成《苏科版数学七年级上册4.3》的教学设计实施后，作业设计和专家点
评是两个不可或缺的环节。

作业设计可以帮助学生巩固所学知识，而专家点评则可以提供专业的反馈和建议，帮助我更好地改进教学方法和策略。

作业设计：
1.针对性作业：在设计作业时，我注重了针对性，选择了与课堂内容
紧密相关的题目，以巩固学生对等量关系式和方程列法的理解。

2.层次性作业：我设置了不同难度的作业，以适应不同水平的学生。

基础题旨在巩固基本概念，提高题则鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

3.实践性作业：为了培养学生的应用意识，我设计了一些实践性作业，
让学生在生活中寻找等量关系，尝试用方程解决问题。

4.合作性作业：我鼓励学生分组合作完成作业，以培养他们的团队协
作能力和沟通能力。

专家点评：
在专家点评环节，我收到了一些有价值的建议和反馈。

1.教学内容的深度和广度：专家认为我在教学内容的处理上做得较好，
能够引导学生从实际问题中发现等量关系，并用方程解决。

但建议我在拓展环节可以加入更多数学思维的训练，提高学生的逻辑推理能力。

2.教学方法的选择：专家认为我采用的问题驱动法和案例教学法适合
学生的学习特点，但建议我在分组合作时，注意引导学生的交流和讨论，确保每个学生都能参与到学习中。

3.教学和课堂管理：专家认为我在教学和课堂管理方面做得较好，课
堂氛围活跃，学生参与度高。

但建议我在课堂互动环节，可以更多地给予学生自主探索的机会，培养他们的独立思考能力。

4.教学反思和调整：专家强调教学反思的重要性，建议我在每次教学
后都要进行反思，及时发现问题并进行调整。

同时，专家还建议我多参加教学研讨会，与其他教师交流经验，不断提高自己的教学水平。

改进措施：
根据专家的点评，我将在今后的教学中采取以下改进措施：
1.增加数学思维训练：在拓展环节，我将加入更多逻辑推理和数学思
维训练的内容，以提高学生的逻辑思维能力。

2.提高分组合作的有效性：在分组合作时，我将注意引导学生的交流
和讨论，确保每个学生都能在合作中学习和成长。

3.培养学生的独立思考能力：我将更多地给予学生自主探索的机会，
鼓励他们独立思考，培养他们的创新意识。

4.持续进行教学反思和调整：我将坚持每次教学后的教学反思，及时
发现问题并进行调整。

同时，我将积极参加教学研讨会，与其他教师交流经验，不断提高自己的教学水平。

通过作业设计和专家点评，我深刻认识到教学是一个需要不断反思和调整的过程。

我将继续努力，不断提高自己的教学能力，以更好地满足学生的学习需求，帮助他们掌握数学知识，培养他们的数学素养。