统编版语文六年级上册第三单元复习专项——阅读理解题(含答案)

第三单元复习专项——阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、阅读平台。

宇宙生命之谜（节选）
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起
适合生物生存的温度，一般应在-50～
源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是
．．
必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关，没150℃之间二是
．．
有水，也就没有生命三是
适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下
．．
要有足够的光和热,为生命系统生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的四是
．．
提供能源
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。

金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。

木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

1．给选文第一段缺少标点的地方加上的标点正确的是（）
A．，，，，B．；；；；C．。

D．；；；。

2．天体存在生命必须具备的条件的关键词是（）
A．温度、水分、大气、光和热B．温度、蛋白质、核酸、氧气、光和热
C．温度、水分、二氧化碳、能源D．温度、水分、酶、二氧化碳、光和热
3．从选文第二段中提取的关键信息正确的是（）
A．水星离太阳近；金星缺氧、缺水。

B．水星表面温度过高；金星表面温度过低。

C．水星、金星表面温度过高，不存在生命；木星、土星、天王星和海王星表面温度过低，
不存在生命。

D．水星离太阳最近；木星、土星、天王星和海王星离太阳很远。

4．第一段加了横线的句子是两个设问句，起到的主要作用是（）
A．总结全文B．画龙点睛C．引出下文D．承上启下
5．注意第一段中加点的部分，指出这段话表达上有什么特点和好处。

_____________________
6．把句子缩成最简短。

金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。

_____________________
二、阅读短文，完成练习。

迎春花
世上美丽的花多的是，我不喜欢的牡丹，不喜欢的丁香。

我喜欢的是那
的迎春花。

春寒料峭的季节，花草大都没有萌芽，大地一派冷落萧条的景象，就在这时，迎春花却悄（qiāo qiǎo）然开放了。

那一丛丛似垂柳的嫩绿枝条上，缀满了一朵朵金灿灿的花，仿佛一颗颗闪烁的小星星，照花了人的眼。

它小小的花儿很奇特，花冠（guān guàn）细长，而顶端分开六瓣，中央一根细丝一样的花蕊，像一个小喇叭。

它颜色黄中泛（fáfàn）红，随着风儿摇，从花里不时散发出一阵阵醉人的幽香。

她是春天的象征，向人们预告春天的来临。

迎春花，不惧寒风吹霜雪打，率先把春天到来的消息报告给人们。

当春意盎然百花盛开的时候，不与百花争艳悄然离去。

她使我想到为了人民在危难时刻挺身而出，而不留下姓名的英雄。

她那甘做无名英雄的精神尤其让人感动、敬佩。

迎春花，可爱的花。

7．给划线字选择正确的读音,打“√”。

8．文章从____、____、____等方面写出了迎春花的美丽。

9．把文章第一自然段补充完整。

世上美丽的花多的是，我不喜欢____的牡丹，不喜欢____的丁香。

我喜欢的是那___的迎春花。

这一段使用了___的修辞手法，作用是___。

10．画出文中两句比喻句，并分别说说作者把什么比作了什么。

_________________________
11．细读文章第三自然段，想一想迎春花会使作者想起哪些英雄人物呢？请写出其中的一位，并简要介绍其事迹。

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三、课外阅读。

草木有情
都说“草木无情”，我却不这样认为。

一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。

记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只花盆里。

当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。

第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。

家人也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。

倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。

于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。

第二年开春，我决定把它移到院子里的空．（kōng kòng）地上。

我开始挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。

我不得不惊叹它生命的顽强。

移到地面后，我仍旧对它疏于管理。

一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了许多。

欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，实施关注着它。

不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。

金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事……
我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。

就如同人，人有情，草木亦有“情”！
12．在文中带点字正确的读音下面画横线。

13．“弱”用音序查字法先查音序____，再查音节____；用部首查字法，先查部首____，再查____画。

“弱”在字典里的解释有：①跟“强”相反；②年纪小；③不足，偏少。

“瘦弱”中的“弱”字解释为____。

根据义项②，可以用“弱”组词为____。

14．写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：瘦弱——( ) 欣喜——( )
反义词：瘦弱——( ) 欣喜——( )
15．认真阅读全文，完成下列各题。

（1）桂花在____季开话。

（2）作者种桂花有两个原因，一是____；二是____。

（3）因为____，所以猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。

16．用“﹏﹏”画出直接概括本文中心的一句话。

17．你认为这篇文章写得怎么样？请你做一回小老师，简明扼要地写一句评语。

________
四、阅读。

苏州园林（节选）
叶圣陶
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

其他地方的园林我也到过一些。

倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的（），讲究假山池沼的（），讲究花草树木的（），讲究近景远景的（）。

总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

至于池沼，大多引用活水。

有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

18．从以下词语中选择最合适的填入文中括号内。

配合层次映衬布局
19．张华想要了解苏州园林的共同特点，你会推荐他重点阅读第______自然段。

通过阅读，张华发现苏州园林的共同点是________________。

（用原文中的句子回答）
20．王佳想要了解苏州园林的假山和池沼，她怎样阅读这篇文章最合适？（）
A．重点阅读每段的第一句和最后一句。

B．从头到尾逐字逐句阅读短文。

C．重点阅读第5和第6自然段，略读其他段落。

D．只阅读文章第5和第6自然段，其他的不用读。

21．结合上下文，对第3自然段中“败笔”一词的解释最符合作者原意的一项是（）A．影响整个字的一笔B．文中写得不好的句子
C．园林设计上的欠缺D．园林绘画方面的不足
22．联系上下文，第3自然段中“他们的成绩实现了他们的愿望”中“他们”是指
______________；“愿望”是指_______；说“他们的愿望”实现了的依据是_______________。

23．画“”句子中的加点词“往往”去掉好不好？请说明理由。

___________________
参考答案：
1．D 2．A 3．C 4．C 5．特点：先总说再分说，在分说时逐条说明。

好处：这样
表达很有条理。

6．金星是行星。

【分析】1．本题考查给句子加标点。

结合“人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，……三是适当成分的大气，……四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源”可知，这段话先总后分，“一是……”“二是……”“三是……”“四是……”是表示并列的分局，之间用分号；“四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源”后面用句号，表示一句话结束。

2．本题考查学生对文章内容的理解与信息提取能力。

阅读文段，结合“人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，……三是适当成分的大气，……四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源”可知，天体存在生命必须具备的条件的关键词是：温度、水分、大气、光和热。

3．本题考查学生的信息提取能力。

阅读第二自然段，结合“水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。

”“金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的‘温室效应’使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。

”分析可知，该段主要传达的正确信息是：水星表面温度过高；金星表面温度过低。

4．本题考查句子的作用。

“哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?”这句话提出了疑问，后面又进行了回答，是设问句。

设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。

结合下文“人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，……三是适当成分的大气，……四是要有足
够的光和热,为生命系统提供能源”分析可知，第一段加了横线的句子是两个设问句，起到的主要作用是引出下文。

5．本题考查学生对段落的理解。

阅读第一自然段，结合“人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，……三是适当成分的大气，……四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源”可知，这段话先总后分，先总写人们认为天体上可能有生命存在至少用具备的有条件，然后分写应具备哪些条件。

这样总分使说明的条例更加清晰。

6．本题考查缩写句子。

缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

缩句方法是：
①抓住主干来缩简。

②“的”前修饰都删去。

③“地”前限制要删去。

④“得”后补充说明也删。

⑤数量词语照样删。

⑥删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。

⑦句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

⑧句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

根据缩句的方法，可将句子缩写为：金星是行星。

7．qiǎo√guān√ fàn√ 8．形状颜色香气 9．雍容华贵沁人心
脾默默无闻对比突出迎春花的朴素可爱 10．①那一丛丛似垂柳的嫩绿枝条
上，缀满了一朵朵金灿灿的花，仿佛一颗颗闪烁的小星星，照花了人的眼。

把迎春花比作小星星；
②它小小的花儿很奇特，花冠细长，而顶端分开六瓣，中央一根细丝一样的花蕊，像一个小喇叭。

把花比作喇叭。

11．袁隆平，中国工程院院士，著名杂交水稻专家，国家科学技术奖获得者，中国第一个国家特等发明奖获得者。

在国际上11次捧回大奖。

获得的“世界粮食奖”更是农业领域国际上的最高荣誉。

他是一位真正的耕耘者。

当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。

他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿
【分析】7．考查对字音的辨析能力。

悄然：qiǎo rán
意思是：（形）①形容忧愁的样子；形容寂静无声。

花冠：huāguān
意思是：花的组成部分之一，由若干花瓣组成。

双子叶植物的花冠一般可分为合瓣花冠和离瓣花冠两大类；旧时妇女出嫁时戴的装饰华丽的帽子。

泛红：fàn hóng
意思是：人因生气或害羞，使脸色呈现红色。

8．考查对文章的理解。

结合第二段“那一丛丛似垂柳的嫩绿枝条上，缀满了一朵朵金灿灿的花，仿佛一颗颗闪烁的小星星，照花了人的眼。

它小小的花儿很奇特，花冠细长，而顶端分开六瓣，中央一根细丝一样的花蕊，像一个小喇叭。

”可以看出写出了其形状特点；
结合第二段“它颜色黄中泛红，随着风儿摇，从花里不时散发出一阵阵醉人的幽香。

她是春天的象征，向人们预告春天的来临。

”可以看出写出了其颜色特点和香气特点。

9．考查词语的搭配能力。

词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。

如：
富贵的牡丹；芬芳的丁香；嫩黄的迎春花。

结合内容来看运用了对比的手法，从而突出迎春花的特点和对其的喜爱。

对比手法：是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。

10．考查对比喻的辨析和作用的理解。

比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

从第二段“那一丛丛似垂柳的嫩绿枝条上，缀满了一朵朵金灿灿的花，仿佛一颗颗闪烁的小星星，照花了人的眼。

”可以看出运用了比喻的修辞手法，把迎春花比作星星，生动形象地写出了其特点，表达了作者的喜爱之情。

结合第二段“它小小的花儿很奇特，花冠细长，而顶端分开六瓣，中央一根细丝一样的花蕊，像一个小喇叭。

”中可以看出把迎春花的花瓣和花蕊的样子比作小喇叭，生动形象地写出了其形状特点，表达了作者的喜爱之情。

11．考查学生的文章理解和语言表达能力。

这是一道开放题，作答时要结合对文章的进行理解，分析作者的写作意图和形象，结合自己的语言作答即可，表达合理，答案不唯一。

结合“她那甘做无名英雄的精神尤其让人感动、敬佩。

”中可以看出要找的人也要具有默默奉献的精神如：
钟南山：广州医科大学附属第一医院国家呼吸系统疾病临床医学研究中心主任，中国工程院院士，中国医学科学院学部委员，中国抗击非典型肺炎、新冠肺炎疫情的领军人物，曾任广州医学院（现广州医科大学）党委书记、院长及第一附属医院院长，中华医学会会长，呼吸疾病国家重点实验室主任、国家卫健委高级别专家组组长、国家健康科普专家。

在第一届全运会的比赛测验中，钟南山以54秒2的成绩，打破了当时54秒6的400米栏全国纪录。

1960年毕业于北京医学院（今北京大学医学部）；2007年获英国爱丁堡大学荣誉博士；2007年10月任呼吸疾病国家重点实验室主任；2014年获香港中文大学荣誉理学博士；2019年被聘为中国医学科学院学部委员；2020年8月11日，习近平签署主席令，授予钟南山“共和国勋章”；9月4日，钟南山入选2020年“全国教书育人楷模”名单。

9月3日，入选世卫组织新冠肺炎疫情应对评估专家组名单；11月3日，钟南山被授予2020年度何梁何利基金“科学与技术成就奖”。

12月15日，获颁香港理工大学荣誉博士学位；12月19日，获授澳门特区政府颁发的大莲花荣誉勋章。

钟南山长期致力于重大呼吸道传染病及慢性呼吸系统疾病的研究、预防与治疗，成果丰硕，实绩突出。

2021年11月，担任中国消防宣传公益使者。

事迹：2008年非典期间，钟南山院士带领其团队人员走进一线进行抗疫，2019年12月武汉新冠疫情爆发后再次出征，前往一线不眠不休进行抗疫。

经过他的努力最终新冠疫情得以控制，万人感染的荆楚大疫告一段落，他成为了我们中国的“抗疫之父”。

12．kòng 13．R ruo 弓七##7 ①弱冠 14．瘦小高
兴肥胖愤怒 15．秋因为朋友的好意难却还因为朋友说它不需要管
理它太瘦弱了。

16．但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。

就如同人，人有情，草木亦有“情”！ 17．我觉得这篇文章的拟人手法用得妙，如“于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默默地生长了一年”一句，拟人化了猫儿不喜欢桂花树的行为，使其更为形象生动。

【分析】12．本道题考查了多音字的理解。

空：kōng不包含什么，没有内容：空洞。

kòng使空，腾出来：空一个格。

这里是指空旷的地方，因此读音是“kòng”。

13．本道题考查了查字典的方法。

“弱”用音序查字法先查音序R，再查音节ruo，用部首查字法，先查部首弓。

再查七画。

“弱”在字典里的解释有：①跟“强”相反；②年纪小；③不足，偏少。

“瘦弱”中的“弱”字解释为力气小，和强是反义词。

用第二个意思：年纪小。

可以组词：弱冠、弱子。

14．本道题考查了学生对近义词和反义词的理解。

瘦弱：身体单瘦虚弱。

故近义词为：瘦小、纤弱。

反义词为：肥胖、发胖、痴肥。

欣喜：欢喜，高兴。

故近义词为：高兴、欢喜。

反义词为：愤怒、忧愁、悲哀。

15．本道题考查了学生对文章内容的理解。

（1）阅读文章，结合句子：金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事。

从这句话可知，规划是在秋季开放。

（2）阅读文章，结合句子：因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。

从这句话可以知道，作者种桂花的原因是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理。

（3）结合句子：倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。

从这话我们可以联想到，小猫是因为规划太瘦弱了，不能支撑柱小猫的身体。

因此才会被“送”到地上，也侧面反映出桂花当时瘦弱，弱不禁风的情景。

16．本道题考查了学生对中心句的理解。

阅读文章可知，本篇文章讲述了朋友送给作者一株桂花，平时对它并不关心，偶然的机会发现它的根竟是如此发达，都紧紧抓着土壤，开的郁郁葱葱，作者不得不惊叹它生命的顽强的一个故事。

因此最能体现文章中心的话是“但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。

就如同人，人有情，草木亦有“情”！
17．本道题考查了学生的语言组织能力。

解答本题，学生可以从这篇文章的修辞手法，结构安排、主要内容等方面据此作答。

文章主要写了作者得到一株桂花树，“但它疏于管理，将它移栽到院子里后，它长得郁郁葱葱，开出了花朵，满院飘香，从作者的文章中，不禁赞叹它顽强的生命力，也从中感悟到世上的万事万物，都有它生存的空间，束缚它，就会影响它的生长。

本文的语言优美，语句通顺。

18．布局配合映衬层次 19． 2 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 20．C 21．C 22．苏州园林的设计者和匠师们游览者得到“如在画图中”的美感游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”
的 23．不好。

“往往”在这里是指通常情况下水面成河道模样时会安排桥梁，但也有特殊情况。

该词体现了说明文语言的严谨性、准确性。

若去掉，句子意思就变了。

【分析】18．本题考查学生结合语境准确理解和使用词语的能力。

首先要理解词的含义，注意词的搭配以及词语使用的对象，把握具体语境，借助语感做出正确选择。

布局：对事物的全面规划和安排。

配合：合在一起，显得合适相称。

映衬：是为了使事物的特色突出，和另一些事物放在一起来陪衬或对照，也可以是相反的事物间进行对比。

层次：是指系统在结构或功能方面的等级秩序。

具有多样性，可按物质的质量、能量、运动状态、空间尺度、时间顺序、组织程度等多种标准划分。

亭台轩榭是建筑物，它是整体规划，应用“布局”；假山池沼两类景物合在一块儿，应讲究配合；花草树木是对园林建筑的衬托，讲究的是映衬；近景远景讲究的是层次。

根据句意与词语使用的对象，文章中括号内依次填入布局、配合、映衬、层次。

19．本题考查对文章内容的理解。

整体感知文章内容，从前往后找相关信息。

从“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这些描写中可知，张华想要了解苏州园林的共同特点，可以推荐他重点阅读第2自然段。

苏州园林的共同点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

20．本题考查阅读方法。

文章第5和第6自然段重点介绍了苏州园林的假山和池沼，所以王佳想要了解苏州园林的假山和池沼，要在整体感知文章内容的基础上，重点阅读第5和第6自然段。

故选项C正确。

21．本题考查对重点词语的理解。

解答本题，首先要理解词语的本义，再结合语境，选择恰当的选项。

败笔是一个汉语名词，原指诗文或书画中有毛病的地方。

现多指某件事中或某件物品不完美的部分。

在文章第3自然段中，联系上下文可知，“败笔”是指园林设计上不完美的部分。

选项C正确。

22．本题考查对文章内容的理解。

整体感知文章内容，联系上下文找相关信息。

从“似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”中可知，“他们的成绩实现了他们的愿望”中“他们”是指苏州园林的设计者和匠师们；从“他们唯愿游览者得到‘如在画图中’的美感”中可知，“愿望”是指游览者得到“如在画图中”的美感；从“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”这些描写中可知，“他们的愿望”实现了。

23．本题考查对重点词语的理解。

解答本题，首先要理解词语的本意，再结合语境，理解词语在句子中的含义。

“往往”本义是常常；指某种情况时常存在或经常发生。

文中指通常情况下水面成河道模样。