三年美术一张奇特的脸说课（5篇）

三年美术一张奇特的脸说课（5篇）
第一篇：三年美术一张奇特的脸说课
《一张奇特的脸》说课材料
一、说教材
今天我说课的题目是《一张奇特的脸》，是小学美术第六册《一张奇特的脸》本节课是义务教育课程标准实验教材小学美术三年级的一课,属于造型·表现的课程。

本课是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课，教材涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想与表现。

所以，除材质运用各式各样、造型表现千变万化以外，更强调形象的夸张以及变形，借助变异、装饰、组合、象征等艺术语言，表达自己独特的审美需求。

通过本课的学习，让学生接触陶泥、体味造型表现、亲近自然，培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。

借助学生的好奇心理与学习兴趣，让学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境、文化背景所孕育的独具特色的艺术风格。

教学目标
1、知识目标
了解陶艺，了解浮雕头像造型艺术，感受不同造型给人带来的美感。

2、能力目标
运用搓、揉、捏；借助工具压、按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的人物头像。

培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3、情感目标
通过学习让学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺的学习兴趣。

教学重点
掌握浮雕头像的基本制作方法，并创造自己独具特色的浮雕头像。

教学难点运用变异、装饰、组合、象征等艺术语言，大胆的将面部五官进行夸张和变形。

二、说教法
依据三年级学生特点，采用情景创设、观察欣赏、思考讨论、引伸对比等方法，“以学生自主、教师引导”进行教学。

期间借助多媒体课件进行直观展示。

三、说学法
充分借助游戏、课件等形式，通过观察、比对，学生自主提出问题，分析并解决问题。

教师作为辅助者，引领学生整理、归纳和总结问题。

让学生对人的面部特征、艺术形象有更深刻和直观的体会。

四、说教学过程
1、游戏导入、激发兴趣
课件展示学生生活中的照片，借助夸张的变形，贴近学生生活、激发学生学习兴趣。

分小组以游戏的形式做“鬼脸”。

引导学生仔细观察喜、怒、哀、乐等表情，脸的哪些地方产生了变形？
2、深入浅出、节节设问设问一:
a.脸上的五官包括哪些？
b.当脸上的表情发生变化时，五官会发生怎么样的变化?
挑选最具代表性的同学给大家进行表演，并评论、分析。

借助身边的形象，在对五官充分认识的基础上,使学生对人像造型有一个更为深刻和系统的理解、由感性认识上升到理性认识。

提高学生的艺术修养和审美情趣。

欣赏和分析古埃及、中国等具有明显地域色彩的人像造型艺术，让学生展示、交流自己收集到的资料。

设问二：
a.你喜欢哪个作品的细节处理，你得到了什么收获？
b.除了夸张的表情，你还欣赏他什么样的装饰？
c.这些装饰突出了人物的哪些性格特点和身份特征？
根据以上学生描述，引导学生整理、归纳和总结，启发造型形式。

3、简介搓、揉、捏的基本方法
“艺术家用他们的双手创造了如此丰富的头像艺术，不得不让我们为之敬佩。

”“其实，他们只用了几个简单的方法。

你们想不想知道这些方法呢？”借助学生兴趣与好奇心，让学生关注本节课的教学
要点。

通过课件的展示和教师的讲解，介绍搓、揉、捏的基本方法，让学生有一直观的认识。

（如：羊角揉、菊花揉……等。

引导学生巧妙运用身边工具，如：铅笔、直尺、三角尺……。

）
五、学生自由创作
“你想帮你的好朋友塑造一个头像呢，还是捏一个自己的头像送给他？”学生围绕主题自由创作，对学生个性和特点进行有针对性的指导。

六、学生自评、互评
采取学生自评、互评、教师讲评，以轻松的形式引导学生探究造型技法和技巧，取长补短、调动学习自主性、培养学习意识、提高并延伸对陶艺的学习兴趣。

依据三年级学生特点：
采用情景创设、观察欣赏、思考讨论、引伸对比等方法，以学生自主、教师引导进行教学。

采用“深入浅出、节节设问”的方法，借此调动学习自主性（学生自主提出问题，抱着问题去学习和探究，变被动为主动）；层层推进（避免问题的多、乱、杂等现象。

便于学生理解知识，激发创作兴趣）；强化知识要点（加深对知识的理解和掌握）；明晰思路（明确创作思路和表现方式）。

教学反思：由于上学期学过一堂面具设计课，和这一课有异曲同工之处，所以，学生学来比较轻松。

更主要的是这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥的课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步。

如果要说有不足的地方，我想，在装饰材料上还可更丰富些，这样，学生的创新思维还会得到更多的启发，更多的发展。

第二篇：一张奇特的脸
三年级美术课题：一张奇特的脸
一、欣赏导入：
1、伴随着音乐教师出示各种奇特的脸图片，让学生欣赏并提问：看看这些脸跟我们普通的脸有什么不一样？同学们看了以后，你有什么感受？（学生回答：奇特、夸张、新奇等）通过让学生欣赏图片，激发学生学习美术的兴趣。

2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习第16课一张奇特的脸。

二、新授： 1.作品欣赏：
欣赏艺术家是如何表现奇特的脸的。

(让学生初步感知奇特的脸是一种艺术创造）观察与思考：
2、这些脸奇特在哪里？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）五官：夸张变形色彩：对比强烈
3、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。

4、根据老师提供的图片进行观察分析: 奇特的五官运用了什么方法表现？花纹、头饰在什么部位添加？表情的变化与五官外形有什么关系？
5、分析交流：
看一看，表情的变化时，五官外形有变化吗？（学生回答：有)师生共同总结：变形的五官，夸张的表情。

脸部的装饰花纹，有没有增添奇特效果？（学生回答：有)师生共同总结：添加装饰，增加奇特效果。

为了更突出脸的奇特还可以增加丰富色彩，使用特殊材料。

6、展示制作过程：揉泥捏塑形装饰
7、出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？（1）脸的形状：
师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？梯形长方形圆形椭圆扇形（2）脸的装饰：
设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。

脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用什么来装饰（学生回答：羽毛、树叶、骨头、绳子、等来进行装饰），这样的脸就变得更奇特了。

三、学生创作：
1、运用多种泥塑技法表现一张奇特的脸，并加以装饰，使其更加与众不同。

2、学生创作实践，教师巡视辅导。

制作要点：外形奇特夸张运用丰富形象制作细致大胆
四、作业展评：
1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图。

培养学生有目的的评价，锻炼欣赏和语言表达能力。

2、自评、互评。

五、拓展：
“奇特的脸”在生活、艺术中得到应用。

戏剧节广告脸部彩绘封面设计等
六、总结：
通过本节课的学习，每位同学感受到了制作的乐趣，希望在以后的学习和生活中，每位同学积极地去发现生活中的美！
第三篇：一张奇特的脸讲课稿
一张奇特的脸
一、导入上课
同学们好，请坐
我们先一起来玩个小游戏,名字就是（点课件）考眼力，可要看仔细哦。

好了，这里面有两张是我们刚才看过的照片，你能把它们找出来吗？这么快就找到了一张，（点课件）另一张呢？看来真的不好找啊！
为什么第一张能一下子就找到它呢？你来说
你们要是认识猪八戒就也应该认识他啊。

（点课件）他就是电视剧《西游记》里猪八戒的扮演者——马德华（点课件）。

这个呀就是那张神秘的第二张照片。

同学们能够从这么多的照片中第一眼就找到猪八戒，除了因为他是我们的老熟人之外还因为什么？你说对啊，他长了一张和别人不一样的脸，（点课件）一张奇特的脸。

二、讲授新课
1、（点课件）这两张脸主要有哪些部分不一样呢？
哦，鼻子和耳朵，（点课件）艺术家为了突出这两个部分的特点，用了什么方法？
嗯，观察的很仔细，（点课件）夸张和变形
我们来看，夸张的两个蒲扇一样的大耳朵，向上拱起的形象的猪鼻子，就把原本一张平淡无奇的脸变得奇特而令人印象深刻。

夸张和变形这两种表现方法在许多艺术作品中不断地被使用，并创造出了令人惊叹的艺术效果，我们一起来看看吧。

2、欣赏1）（点课件）毕加索的作品《少女的脸》2）、（点课件）京剧脸谱 3）、（点课件）傩戏面具
（点课件）三件风格各异的作品，你喜欢哪一件呢？
现在呢，我们请四人活动小组各选一件自己喜欢的作品，一起来分析夸张、变形艺术表现方法在这件作品中的运用。

开始吧同学们现在已经坐好了，我们一起来说说吧。

1）、你们选择的是哪件作品？哦京剧脸谱（点课件）
每一种京剧脸谱都有其特定的人物形象，你知道这是谁吗？对了，这就是大名鼎鼎的包公。

说一说你们的讨论结果吧。

说的很全面，黑白强烈对比的色彩，夸张的眉毛、眼睛、胡子还有头上的大月牙，那你们能不能根据包公的品质想一想为什么要这样来表现呢？你说
分析得很好，通过夸张和变形突出表现了包公严谨、公正、刚正不阿的品质。

京剧脸谱的魅力就在于通过夸张的造型和强烈的色彩突出人物的性格，（点课件）这使得京剧脸谱这一古老的艺术不仅在舞台上大放光彩，并且还被制作成了各种各样的工艺品装饰美化我们的生活。

2）、好，你来吧，你们选择的是？（点课件）傩戏面具说说你们的讨论结果吧。

你们各从颜色和造型对这件贵州面具的表现方法进行分析，很好。

傩戏面具呀具有悠久的历史，我们的祖先早在原始社会的时候，人们已经会用夸张、变形的方法进行面具的创作。

你们看他的表情怎么样？你来说，很吓人。

你说，非常的狰狞。

这有什么作用吗？你说对了，（点课件）古时人们追求狰狞啊是出于自卫的需要。

他们希望通过狰狞、恐怖的形象来吓走怪兽。

同时，古人认为狰狞总是同力量结合在一起的，所以呀，傩戏面具中表现的英雄眼睛必须突起，眉毛
必须直插发际，有的还长有獠牙，非常夸张。

让人感到原始的、粗狂的美感。

3）、一起看西班牙画家毕加索的作品少女的脸（点课件）哦，急着说呢，那你来吧
哦，是这样的，那你有什么感受？
我们看到脸型和五官进行了剧烈的夸张、变形，让人觉得不知是在怎样扭曲着，但在这剧烈冲突着的画面中，随着少女舒展的双眉、安静的眼神、微微抿着的嘴唇以及安详的姿态，一切却又显得是那么的平静、淡然，并且就因为那些剧烈的冲突更显示出少女的安静是那样的纯粹，让我们感到任这个世界如何的变幻，都仿佛与她无关，而她只是沉浸在只属于自己的梦幻中的世界。

（点课件）
艺术家利用夸张和变形的方法创作出了或强烈、或粗狂、或梦幻的作品，给我们带来了不同的美的体验。

在这些作品中，结合刚才同学们的讨论想一想，艺术家通过夸张和变形突出表现了人物的什么？对，突出了人物的性格和表情，正是这不同的性格和表情才有了这些令我们叫绝的奇特的脸。

那他们是通过夸张变形哪些部分，创作出来的？
嗯、脸型和五官，这些脸型和五官为什么显得与众不同？
脸型和五官的形状或位置被改变后，表情就会随之变化，从而显得奇特起来。

3、艺术家们创作出了这么令人惊叹的作品，小艺术家们的实力也不小哦，我们一起来看看同龄伙伴的作品吧。

（点课件）
咦，他们都是用什么做的呀？
哦，毫不起眼的泥巴居然也能创作出这么奇特的作品，那我们可要好好来看看了。

为了帮助同学们更好地完成欣赏目标，老师设置了四个学习任务（点课件）
我们按照1、2、3、4大组的顺序来完成。

先来仔细看看自己的任务是什么。

~ ~ 看清楚了吗？那就开始吧。

（点课件音乐）~ ~ ~ ~ ~ 好，现在讨论结束进入成果展示环节。

（点课件）a这些作品都使用了哪些泥塑技法？比较特殊的有哪些？你还能创作哪些新的表现技法吗？这是第一大组的任务，请你们先来
展示吧。

~ ~ ~ 那我们常用的表现技法有哪些？你能带着同学们一起模拟一下吗？
好，我们举起手一起来——团——圆、搓——条、压——片、捏——形做的很好，那这些作品里比较特殊一点的技法有哪些呢？~ 嗯，我们看到（点课件）这件作品的嘴部是镂空处理出来的，在这两件作品中呢（点课件）都使用到了刻的技法。

你们研究的新技法呢？~ 这一排环形的肌理是怎么得来的？~~ 哦，一个废弃的水笔杆也成了我们创作的好工具，（边说边做）用开口的这一端轻轻的在泥板上压印，就可以出现这样有有趣的肌理效果。

咦，这个是什么？
哦，眼睛啊，你们也是用水笔杆压印的方法得到的吗？你们太棒了。

这个就像麻花一样，你们是怎么做出来的？~~ 哦，先搓一个长长的泥条，（边说边做）把它分成两节或三节，放在一起，一拧，就出来了。

这个形状也很有意思，说说是怎么做的？団好泥，（边说边做）压成泥板，用尺子将泥板切成三角形，再从一个边向对角卷过去，看，我也做成了。

特别好玩儿，这个是用三角形卷成的，如果做成其他的形状再卷一定会有不同的效果，待会儿呀大家也可以玩一下哦。

你们是怎么想到卷这种技法的？~ ~ 哎呀，把生活中卷纸的动作灵活运用到了泥塑创作技法中，真是个处处留心的好孩子。

除了他们组想到的这几种新技法，你们还有其他的吗？你来说~ 哦，用泥条盘的方法（搓泥条，盘）是这样吗？你来说~ ~ 真聪明，除了可以用笔杆的压印做出特殊的肌理以外，还可以用扣子、树叶等等，使用的工具材料不同，做出来的肌理效果也会不同。

第一组的同学通过他们的探究给我们带来了新的泥塑创作技法，让我们在今后的创作中可以更加的灵活自如，为了他们的贡献，请同学们鼓掌表示感谢！
（点课件）b.你都看到了那些形状的脸，思考还可以用那些形状进行表现。

把你想到的画出来吧。

这是第二大组的任务，来给大家介绍你们的探究成果吧。

哦，这是你们的讨论成果，除了这些作品中已有的圆形、水滴形和任意形，你们还想到了用正方形、三角形、心型、花形、梨形、葫
芦形来设计人物的脸部，真是各有特色。

谢谢你们带给大家的好创意。

c.眼睛和鼻子又会有那些令人意外的造型呢？一起看第三大组的成果展示。

（点课件）哇，你们可真棒，想法多，制作的还很精细，赶快给大家说说都有什么吧。

~ ~ 我们看到了眼睛的形状有斜三角形、太阳形、哇，夸张的火焰型、平行四边形，上弯月牙形、下弯月牙形，你们看，都是月牙形，但方向变一变，表情可就完全不一样了。

哦，鼻子你们还想到了倒梯形、很可爱的猪鼻型、象鼻形、蒜头形，哎呀真好，有了我们第二、第三组同学为我们提供的这些创作素材呀，同学们创作起来可就更方便了。

（点课件）d.作品中使用了哪些特殊的材料，装饰效果怎么样？你还能想到哪些可以利用的材料？
请第四组的同学来介绍。

~ ~ ~ 很好，请坐，（点课件）玻璃弹珠的使用使这件作品的眼睛分外透亮，（点课件）这件作品中羽毛的装饰显得很华丽，富有异域风情，你们所想到的彩纸、牙签、树叶还有笔帽等都是我们很容易找到的工具和材料，用它们来装饰作品再方便不过了。

不同的装饰材料会有不用的艺术效果，利用好它们的材质特点，定会为我们的作品锦上添花。

4、通过同学们的探究，我们积累了许多的创作素材，又了解了不少新的创作技法，如何用我们刚学到的知识来创作一张奇特的脸呢？谁愿意和老师一起尝试？~好，我们一起吧！（教师示范）
A脸、眼睛、眉毛、鼻子，嘴巴，这么多的东西，我们先来做什么呢？说的没错，先来做人物的脸部，用什么方法来做呢？你说哦，压一压、捏一捏，这是同学们经常使用的一种方法。

你有什么办法？
哦，先压一块儿泥板，再用尺子切出需要的形状，嗯也是个好主意，这种办法很好用，特别是对于一些边沿要求比较齐整的造型。

那我做的这个人啊脾气有点不好，正在发怒呢，我们用个什么形状的脸型呢？~ 你说，圆形？为什么？
哦，气的脸都成了一个球儿？很有意思的比喻，好吧，听你的。

圆形很好压出来，我就直接用压一压、捏一捏的办法了。

眼睛呢？~
好主意，就用一只你们现成的，我再来配另外一只。

看看，眼睛都已经喷出火焰了，该有多愤怒啊！
眉毛做成什么样子的？
紧紧皱起来的，你能给我们做个这样的表情吗？哦，很好，谁能说说他现在的的眉毛是什么样子的？啊，两条眉毛紧紧地往中间挤，甚至挤出了一个川字。

你观察的真仔细。

那我就用泥条来做了。

好，看效果怎么样？哦？让眉毛倒竖起来？我们试一试。

哎呀，真是好主意，这样更夸张了。

鼻子呢？~ 哦，好的，做一个鼻孔巨大的鼻子。

真是看起来越来越愤怒了。

现在该做什么了？~ 嘴巴啊，这是个正在发怒的人，嘴巴做成什么样的？~ ~ 嗯，好的，我们也来做一个镂空的嘴巴。

让它夸张的向下弯，先刻好，再把多余的泥挖出来。

好了。

（耳朵
先切）我把这个一切两半做成耳朵怎么样？
好的，我们现在需要牙签来帮忙了，这样才能把耳朵固定住，整体的做好了，同学们看，是不是还是显得太单调了？怎么办呢？你说哦，用彩纸做头发，好主意。

那你来帮我剪吧。

你呢？
用牙签做胡子，你们的想法真好，那我们就这样做。

~ ~ ~ 你的彩纸已经剪好了，不错，我可以把它用笔卷一卷，（边说边做）让它更有立体效果。

好了，把它压在脸部的下面。

瞧这一堆乱糟糟的头发，真是气坏了。

接下来用牙签来做胡子，看，胡子也被气得一根一根直竖了起来。

一张奇特的脸做好了，现在的效果怎么样？
三、布置作业
有没有兴趣自己亲手做一个？~ 一起来看看作业要求：（点课件）用泥通过夸张变形的方法做一张奇特的脸，可以加一些其它材料，让它和平常人的脸不一样。

我们再来看温馨提示：（点课件）
1、使用橡皮泥的同学，要注意颜色之间的搭配。

2、使用一些锋利的工具时请注意安全，注意垫板的使用，保护我们的班级卫生。

那现在还等什么，开始吧。

（点课件放音乐等十几秒钟）
四、展示评价
现在同学们已经完成了自己的作品，老师用相机拍下了几件，咱们一起来看看吧，看见你喜欢的作品，可不要忘了给它们掌声哦。

评价
1、（点课件）这件作品最突出的是哪个部分？对了，是他的嘴巴，重叠了好几层做出来的，效果不错。

2、（点课件）掌声挺响的，来说说为什么吧？~
是挺可爱的，特别是用泥条盘起来的脸蛋。

3、（点课件）这是一个小姑娘的形象，你们看，这么长的眼睫毛，整体效果很好，就是蝴蝶结上再装饰一些白点儿来提亮一下，肯定就更好看了。

4、（点课件）哇，这个掌声最热烈，来说说你们的看法吧。

~ ~ 对，他不仅是用了各种材料来制作，并且呀用的效果还很好，造型夸张，颜色协调中又有对比，很好。

5、（点课件）空
6、（点课件）像是一只大老虎，头上还长了月牙呢。

7、（点课件）可爱的小雀斑
8、（点课件）同学们也给了你掌声，很好，没想到，瓜子也能成为我们泥塑的创作材料。

老师给一点小建议啊，眼睛要是能再做的突出一点就更好了。

9、（点课件）嗯，倒是也挺有意思，就是感觉空了点，下去后再做些装饰吧。

同学们的作品都很有意思，每一张脸都是那么的独特，来说说你们今天最大的收获吧。

好，你说
嗯，你在创作的过程中，虽说遇到了困难，但是能不放弃，通过不断的挑战自我，最终创作出了令自己满意的作品，老师也为你感到高兴，并希望你能把这种精神带到你以后的学习、生活中，你会有更多收获的。

你来说
是呀，我们玩泥巴的过程是快乐的，作品创作成功的成就感是快乐的，能让你在今天的学习中收获这么多的快乐，老师也是快乐的。

五、小结
今天呀我们用泥巴，通过夸张变形的方法创作出了一张张奇特的脸，收获了快乐和美，生活之美要靠我们的双手来创造，同学们回去之后呢，可以将你的作品晾干、用水粉上色，也一定是一件非常具有装饰效果的工艺品，好吗？下课
第四篇：《一张奇特的脸》教案
《一张奇特的脸》教案
一、教学目标
1、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。

2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

二、教学重点
掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。

三、教学难点
五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

四、教学准备
泥、垫板、辅助材料
五、教学过程
（一）导入
1、同学们你们喜欢看电视吗？老师要给大家看一个非常有意思的短片。

想不想看？那么在看短片时，大家要注意观察你见到的人物的表情，看看他们的表情有什么特点。

2、点击课件，看录象。

3、好，短片结束了。

谁来说一说：“你看到的人物的表情有什么特点？你可以学一学吗？”学生回答：……
小结：总的来说，都是一张张很奇特的脸。

（板书课题）
（二）欣赏
1、“小品王”赵本山照片和他的肖像漫画
（1）、同学们你们认识他吗？赵本山的脸型就很有特点，他自称自己是什么脸啊！另一张画家给他画的肖像漫画，（2）漫画中的脸型和现实中的脸型有什么不同？哪一种更奇特？（板书：脸型、变形）你们还知道哪些奇特的脸型？同桌之间互相讨论一下。

（3）、学生反馈讨论结果，老师这里也有一些奇特脸型，我们一起来认识一下吧！
（3）人们常说脸上的五官是哪五官？
2、毕加索的作品《少女的脸》
（1）这幅画是毕加索的作品《少女的脸》，大家看了这幅画给你什么感觉？
（2）少女脸的那些部位发生了变化？（板书：五官、夸张）
（3）游戏请学生上台做鬼脸，看谁的五官变形最奇特？
3、奇特的面具
师：这些艺术品的共同特征是五官的形状、位置奇特、色彩鲜艳。

（板书：色彩鲜艳）
4、图坦卡蒙金面具
师：大家看看，这张面具是用什么材料做的？图坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人们为了纪念他就在他的
脸上罩了这个金面具。

师：这是我国的戏剧脸谱，因为是演戏用的，所以这些面具色彩艳
丽，造型独特。

（三）讲解演示怎样表现奇特的脸
师：那么，怎样才能用泥制作出一张奇特的脸呢，现在，同学们和老师一起来研究一下，看看哪个同学最聪明，点子最多。

演示步骤：做之前，要先想好，要做一张什么样的脸，是恐怖的脸还是笑脸，或者是类似什么动物的脸。

先拿一部分泥来做脸型，要先想好，要做一个什么脸型（讲讲变脸型），然后我们根据脸型制作出形状位置奇特、表情夸张的五官，下一步就是装饰了装饰时花纹越奇特越有趣，像挂上珠子，插上羽毛……还有的脸上还刺（画）有图案。