对2007年山东省理综高中物理试题分析人教版

2007年山东高考理综〔物理〕试题分析
吴强
〔山东泰山外国语学校泰安山东271000〕.
山东高考理综学科自主命题，成功实现了2007年考试说明的命题指导思想，鲜明表达了传承与创新的改革特色。

不仅在高考转型方面有承上启下的作用，更在新课程改革的进程中起到良好的导向作用。

笔者认真分析和研究了这套试题，以期对08年高考复习有一定的指导意义。

一、试卷结构分析
2007年山东高考理综试卷结构，第一卷全部为必做题，以选择题形式命题。

生物8个题，化学、物理各7个题，与2006年相比生物增加3个题，化学、物理各减少1个题，每题由去年的6分变为今年的4分。

第二卷为非选择题，分为必做题和选作题，从题量上看生物由去年2个题变为必做2个题，选做1个题〔2选1〕；化学由去年4个题变为必做2个题，选做1个题〔3选1〕；物理由去年的4个题变为必做3个题，选做2个题〔3选2〕。

总之，题量由去年的31个题变为今年的38个题〔考生要做34个题〕，增加了题量和选做题，这样大大增大了试卷的长度，增加了考生的阅读量和思考时间；考查知识点减少，分值变小，增加了考试偶然性，这恰好表达新课程的基本理念。

二、试题特征分析
综观今年山东理综物理试题，试卷命题源于教材，高于教材，又不拘泥于教材。

该试卷具有“巧而不难、新而不偏、活而不怪〞的优点，具有“稳中求变、变中求新、新中求实、表达课改〞的特点。

试题保持了良好的稳定性和连续性，又表达了命题的创新性和灵活性。

1、突出主干知识的考查，注重命题的基础性
试题所涉及知识内容〔见表一〕覆盖力学、热学、电磁学、光学、原子物理各部分主干知识。

从表中可以看出突出考查了必修力学、电磁学部分，总分为76.4%，再加上选修3-4种振动和波部分，那么力电部分占总分的85.3%。

而往年热、光、原部分各有一道选择题，而今年打破了这个模式，在计算题中考查热学、原子部分各占8分，表达了组卷不在于面面俱到，贵在整体规划，有机整合、分布合理。

试题在考查主干知识的同时，注重考查必修中的基本概念和基本规律，且更加突出考查学生运用“力和运动的观点〞“能量的观点〞分析解决问题，在今年试卷中占70分，为总分的78.7%，这充分表达了考查主干知识和学科主要思想方法的命题思路，且今年更加注重的是“力和运动的观点〞，整卷占50多分，表达了命题更加注重基础性。

2、突出以能力立意，考查科学素养
以能力立意命题，加强对能力的考查〔见表二〕。

试卷做到了考查学科知识的同时，注重考查能力，表达了“以能力测试为主导，重点考查学科基础知识、基本技能、重要方法的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题能力〞的命题指导思想。

3、考查识图能力、注重过程分析
今年试题加大了图像、图形和信息题的考查力度，从而增加了试题的相对难度，提高了试题的区分度和效度。

该份物理试卷共有14幅图，从不同的角度考查了学生识图、析图、用图的能力。

如第19题源于教材选修3-1〔人教版〕第15页的等量同种电荷电场线分布图中的一部分，考查学生从局部探究整体的能力，以还原物理模型。

第20题图取材于伽利略的理想实验模型，考查学生的应用图像分析解决问题的能力。

在教学中注重知识的获取过程，注重物理过程分析，注重识图、析图、用图、绘图能力的培养。

试题运用题图呈现丰富信息，考生通过阅读，筛选信息，获取有效信息结合学过的知识和方法解决问题。

所谓新信息，可能是新的情景、新的装置、新的概念和新的规律，甚至是一种新的组合。

如第22题呈现一个新的行星运动，该题只需抽象出中心天体和环绕天体，转化为匀速圆周运动模型；第24题是教材必修2第21页问题与练习4和第55页问题与练习3的组合，按照滑块运动的过程，利用程序法和力学规律可迅速解决，该题综合性很强，解题过程中需判断0.6s过c点时在返回过程中。

4、注重以实际问题为原型，考查建模能力
试题的情景来源于实际问题，从而考查考生知识迁移和应用所学理论知识来分析和解决实际问题的能力。

如第36题以压力锅为背景，考查建立“理想气体模型〞，估算气体分子数，运用热力学第一定律、气体实验定律来解决实际生活中的问题。

知识贯穿了选修3-3全册课本，综合性强，要求考生从日常生活中抽象物理模型，知识为生活服务，表达了新课改的精神，为学生复习选修内容指明了方向。

5、联系学生实际和生活、社会实际，巧设问题情景
联系生产、生活、社会和科技实际，关注科学技术社会〔STS〕，联系中学生实际，将基础知识与基本技能的考查置于一定的问题情景之中，这也是今年理综物理试题的特征之一。

如第17题取材于汽车过拱桥、荡秋千、高台跳水、火箭升空等贴近生活，考查考生的理解能力；如第18题中的变压器，第20题中的斜面，第21题中的导体框等都是中学物理常见的实物模型；第25题的质谱仪也是学生常见的带电粒子在电场中的加速和偏转〔含电偏转和磁偏转〕；如第37题以水波为背景，将水波简化为简谐波，源于生活；分析解决问题中还用到了常见的运动模型：直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动等。

6、注重实验仪器的使用，考查迁移和创新能力
近几年实验试题来源于教材而又不拘泥于教材，注重自行选择器材，自行设计实验方案，突出了实验的迁移和创新能力。

今年第23题，考查的是测金属丝的电阻率实验，该实验在教材中未按学生实验呈现，但所考查的方法在教材已作介绍，并且在注解中提示了第二种方
案。

可见，考生要重视考纲中的每一个实验，甚至一个注解。

该题考查了学生测电阻电路的选择方法、减少测量误差的累积法、会使用仪器、会记录、处理实验数据并得出结论。

要求考生能“运用学过的物理理论、实验和实验仪器去处理问题〞，以科学探究能力应对新问题，同时也考查学生的发散思维能力，这恰恰表达了试题的基础性和选择性，表达了高考的命题指导思想和新课改的精神。

总上所述，今年的物理试卷的命题是很成功的，从内容上有利于考查考生的综合能力和科学素养，从导向性上表达了课改的精神，确实起到了高考的选拔功能。

我们相信，这份试题将对今后的高中物理教学起到很好的引领作用。