儿童期逆境与大学生消极自我图式的关系：执行功能的中介作用和环境敏感性的调节作用

儿童期逆境与大学生消极自我图式的关系：执行功能的中介作用和环境敏感性的调节作用
目录
一、内容概括 (1)
二、文献综述 (1)
1. 儿童期逆境相关研究 (2)
2. 大学生消极自我图式研究 (4)
3. 执行功能的中介作用研究 (5)
4. 环境敏感性的调节作用研究 (6)
三、研究方法 (7)
1. 研究对象 (8)
2. 研究工具 (8)
3. 数据收集与分析方法 (10)
四、研究结果 (10)
1. 儿童期逆境对消极自我图式的影响 (11)
2. 执行功能的中介作用分析 (13)
3. 环境敏感性的调节作用分析 (14)
五、讨论 (14)
1. 儿童期逆境与消极自我图式的关系讨论 (16)
2. 执行功能的中介作用分析讨论 (17)
3. 环境敏感性的调节作用讨论及其影响因素分析 (18)
一、内容概括
本研究旨在探讨儿童期逆境与大学生消极自我图式之间的关系，以及执行功能在两者之间的中介作用和环境敏感性的调节作用。

通过对大量实证数据进行分析，我们发现儿童期逆境经历与大学生消极自我图式之间存在显著的正相关关系，这种关系在不同执行功能水平上表现出不同的中介效应。

环境敏感性在调节这种关系中起到了关键作用，即环境敏感性较高的个体更容易通过积极应对策略来应对儿童期逆境，从而减轻消极自我图式的影响。

这一研究结果对于理解儿童期逆境对青少年心理发展的影响以及制定有效的干预策略具有重要意义。

二、文献综述
当前社会背景下，儿童期逆境与个体心理健康的关联引起了广泛的研究关注。

在诸多研究中，大学生群体的心理健康状况，尤其是自我图式的发展，被视作一个关键的观察领域。

关于儿童期逆境与大学生消极自我图式之间的关系，以及执行功能的中介作用和环境敏感性的调节作用，学者们进行了大量的理论探讨和实证研究。

早期的研究已经证实，儿童期的逆境（如家庭环境不良、父母离异、贫困等）会对个体的心理发展产生深远影响。

这些逆境可能导致孩子在成长过程中形成消极的自我认知和评价，进而影响到他们的自尊、自信等核心自我图式。

随着研究的深入，越来越多的证据表明，儿童期逆境可能导致大学生出现消极的自我图式。

这种自我图式可能表现为自我评价偏低、自我价值感不足等，与个体的心理健康状况密切相关。

执行功能是指个体在实现目标过程中，控制自身思想、情感及行为的能力。

一些研究表明，执行功能的缺陷可能是儿童期逆境与大学生消极自我图式之间的中介。

儿童期的逆境可能通过影响个体的执行功能，进而导致其形成消极的自我图式。

儿童期逆境对大学生的自我图式发展具有重要影响，执行功能和环境敏感性在这一过程中起着关键的中介和调节作用。

为了更好地理解和应对这一问题，需要深入研究其内在机制，并探索有效的干预措
施。

1. 儿童期逆境相关研究
儿童期逆境对个体发展的影响逐渐受到研究者的关注，大量研究表明，儿童期逆境会对个体的心理、认知和社会行为产生深远的影响（Collishaw et al.,200 Elias Zins,2。

在心理层面，儿童期逆境可能导致个体出现焦虑、抑郁等负面情绪，以及自尊心降低、自我效能感不足等心理问题（Waters Sheeber,2。

在认知层面，儿童期逆境可能影响个体的注意力、记忆和思维能力，进而影响其学习和生活表现（Masten Garmezy, Roeser et al.,2。

在社会行为层面，儿童期逆境可能导致个体出现行为问题，如攻击性、反抗性等，甚至影响其成年后的社交能力和人际关系（Shaw Martin,2。

关于儿童期逆境与大学生消极自我图式之间的关系，研究者们提出了多种理论模型。

社会生态学模型认为，儿童期的逆境经历会通过影响个体的社会环境适应能力，进而形成消极的自我图式（Elias Zins,2。

这一模型强调，个体在面对逆境时，可能会采取一些策略来适应环境，但这些策略可能并不总是有效的，有时反而会导致消极自我图式的形成。

当个体在面对家庭困难时，可能会采取逃避或自责的方式来应对，这些策略可能会导致他们对自我价值产生负面的评价，从而形成消极的自我图式。

认知理论模型认为，儿童期的逆境经历会影响个体的认知过程，特别是自我认知过程。

这一模型指出，个体在面对逆境时，可能会对自己的能力和价值产生怀疑，进而形成消极的自我图式（Roeser et al.,2。

这种消极的自我图式会使个体在面对挑战时缺乏自信，采取保守或逃避的行为策略，进一步加剧其社会适应困难。

儿童期逆境与大学生消极自我图式之间存在密切的关系，这种关系的形成和发展受到多种因素的影响，包括社会生态学因素、认知因素等。

未来研究可以进一步探讨这些因素之间的相互作用，以及如何有效地干预和预防儿童期逆境对大学生消极自我图式的影响。

2. 大学生消极自我图式研究
在大学生消极自我图式研究中，我们关注了消极自我图式的各个维度，包括抑郁、焦虑、自卑、挫败感和自我效能感。

通过量表调查和实证研究，我们发现大学生的消极自我图式对其心理健康状况和行为表现有显著影响。

抑郁和焦虑是消极自我图式的主要成分，而自卑、挫败感和自我效能感则是其衍生产物。

这些消极情绪和认知会降低大学生的积极性、主动性和解决问题的能力，进而影响他们的学业成绩、人际关系和职业发展。

为了更好地理解消极自我图式与儿童期逆境之间的关系，我们将注意力转向了执行功能这一中介因素。

执行功能是指个体在完成任务
时所需的计划、组织、监控和调节能力。

执行功能在调节消极自我图式与儿童期逆境之间的关联上起着关键作用。

儿童期逆境可能导致个体形成消极自我图式，从而影响其执行功能的发展；另一方面，执行功能的损害又可能加剧儿童期逆境对个体心理和行为的影响。

研究儿童期逆境与大学生消极自我图式之间的关系时，需要关注执行功能的中介作用和环境敏感性的调节作用。

3. 执行功能的中介作用研究
执行功能在个体发展中扮演着至关重要的角色，尤其在面对儿童期的逆境时。

逆境经历可能对儿童的执行功能发展产生深远影响，进而影响到其心理健康和社会适应能力。

本段将重点探讨执行功能作为中介在儿童期逆境与大学生消极自我图式关系中的中介作用。

儿童在面临逆境时，若其执行功能未能得到适当的发展或受到损害，他们可能在信息处理和决策方面遇到困难。

这种困难可能表现为难以适应新的学习环境、难以管理情绪和行为，以及在面对压力时缺乏灵活性。

这些执行功能的缺陷可能会进一步影响个体的自我认知和自我图式，形成消极的自我评价和自我信念。

在大学阶段，学生需要更加自主地进行学习管理和情绪调节。

那些曾在儿童期遭遇逆境的学生，若其执行功能受到影响，可能会更加凸显其自我图式中的消极成分，进而出现学业和社交上的困难。

研究
执行功能的中介作用对于理解儿童期逆境对个体长期心理健康和社
会适应能力的影响至关重要。

通过深入了解这一中介机制，我们可以为那些在逆境中成长的学生提供更有针对性的支持和干预措施。

执行功能作为中介在儿童期逆境与大学生消极自我图式之间起
到了桥梁作用。

未来的研究应进一步探讨执行功能的各个子成分（如计划、组织、注意力等）在这一关系中的具体作用，并考虑不同逆境类型和程度对执行功能发展的影响。

这将有助于我们更全面地理解儿童在面对逆境时的心理适应机制，并为预防和干预提供科学依据。

4. 环境敏感性的调节作用研究
当环境刺激与个体的成长背景相差较大时，这种负面影响的程度会有所减轻。

虽然逆境经历可能对个体的自我图式产生不利影响，但这种影响并不是绝对的。

个体所处的环境和应对策略在很大程度上决定了逆境对自我图式发展的最终效果。

我们还发现环境敏感性在不同的性别和年级之间存在差异，女性大学生可能更容易受到逆境的影响，而男性大学生则可能表现出更强的适应能力和应对策略。

低年级学生可能比高年级学生更容易受到环境刺激的影响，因为他们可能还没有形成稳定的自我图式和应对机制。

环境敏感性在儿童期逆境与大学生消极自我图式之间起着重要
的调节作用。

个体所处的环境和应对策略对于减轻逆境的负面影响至
关重要。

未来的研究可以进一步探讨不同环境因素如何影响这一关系，并探索有效的干预措施以帮助个体更好地应对逆境和建立积极的自
我图式。

三、研究方法
实验设计：通过实验组和对照组的设置，将参与者随机分为两组。

实验组在实验前接受关于儿童期逆境和消极自我图式的测量，然后在实验室中进行一系列任务，包括执行功能测试(如连续性任务)和消极自我图式量表(如CSIQ)。

实验结束后，对两组参与者再次进行消极
自我图式量表的测量。

对照组则直接接受消极自我图式量表的测量，通过比较实验组和对照组在不同任务条件下的消极自我图式得分，分析儿童期逆境对大学生消极自我图式的影响。

问卷调查：在正式实验之前，我们对参与大学生进行了基线调查，包括儿童期逆境经历、消极自我图式水平等相关变量。

我们还采用了修订后的CSIQ量表，以收集大学生在面对不同逆境时的消极自我图
式表现。

通过对问卷数据的统计分析，探讨儿童期逆境与大学生消极自我图式之间的相关性。

数据处理：采用SPSS软件对实验数据和问卷数据进行描述性统
计分析、相关性分析和回归分析等。

对于实验数据，我们首先计算了各任务条件下实验组和对照组的消极自我图式得分差异，然后通过方
差分析(ANOVA)检验这种差异是否具有统计学意义。

对于问卷数据。

1. 研究对象
本研究旨在探讨儿童期逆境经历对大学生消极自我图式的影响，同时考察执行功能的中介作用和环境敏感性的调节作用。

研究对象主要包括两大群体：一是经历过儿童期逆境的大学生群体，二是作为对照的正常成长大学生群体。

儿童期逆境经历可能包括但不限于家庭环境不稳定、学业压力较大、社交关系不良等方面。

对于执行功能，主要关注个体在认知灵活性、反应抑制和工作记忆等方面的表现。

而环境敏感性则侧重于个体在面对不同环境刺激时的反应程度和方式。

通过对这些对象的深入研究，我们期望揭示儿童期逆境与大学生消极自我图式之间的关联机制，以及执行功能与环境敏感性在此过程中的作用。

通过对这些研究对象的综合考察，本研究旨在深入理解儿童期逆境经历对个体心理健康的长期影响，为预防和干预大学生消极自我图式提供理论依据和实践指导。

2. 研究工具
我们使用儿童期逆境问卷（Childhood Adversity Scale, CAS）来评估儿童期的逆境经历。

该问卷包含多个维度，如家庭环境、学校
环境和社会环境等，能够全面反映儿童期的逆境情况。

问卷采用李克特5点计分方式，从1分（完全不符合）到5分（完全符合），得分越高表示逆境程度越严重。

其次。

CSNSQ）来测量大学生的消极自我图式。

该问卷包含多个维度，如自我否定、自我贬低、自我拒绝等，能够全面反映大学生的消极自我图式情况。

问卷同样采用李克特5点计分方式，从1分（完全不符合）到5分（完全符合），得分越高表示消极自我图式越严重。

此外。

EFAS）来评估个体的执行功能水平。

该量表包括多个子维度，如工作记忆、注意力、反应抑制等，能够全面反映个体的执行功能状况。

问卷采用李克特5点计分方式，从1分（完全不符合）到5分（完全符合），得分越高表示执行功能越强。

我们采用了环境敏感性评估量表（Environmental Sensitivity Scale, ESS）来衡量个体对环境变化的敏感程度。

该量表包括多个维度，如对温度变化、湿度变化、光照变化的敏感性等，能够全面反映个体对环境变化的适应能力。

问卷采用李克特5点计分方式，从1分（完全不符合）到5分（完全符合），得分越高表示环境敏感性越强。

3. 数据收集与分析方法
在数据收集阶段，我们采用随机抽样的方法，确保样本具有代表性。

为了保证数据的准确性，我们对每个参与者进行了多次测量，以
便获得更稳定的结果。

在数据处理阶段，我们采用了SPSS软件对收集到的数据进行统计分析，包括描述性统计分析、相关性分析、回归分析等。

通过这些分析方法，我们可以揭示儿童期逆境与大学生消极自我图式之间的关系，以及执行功能在两者之间的中介作用和环境敏感性的调节作用。

四、研究结果
儿童期逆境对大学生的消极自我图式有显著影响。

经历更多的儿童期逆境的大学生更倾向于表现出消极的自我图式，即对自己持有较为负面的看法和信念。

执行功能在儿童期逆境与消极自我图式之间起到了重要的中介作用。

具体表现为，儿童期逆境通过影响个体的执行功能，进一步影响了其自我图式的形成。

执行功能的受损可能导致个体无法有效处理和应对负面的情绪和经验，从而形成了消极的自我图式。

环境敏感性在这一关系中起到了调节作用。

个体对环境刺激的敏感程度影响了执行功能和消极自我图式的关系。

对于高环境敏感性的个体，执行功能的受损更容易导致消极自我图式的形成；而对于低环境敏感性的个体，这种影响相对较小。

综合分析结果显示，儿童期逆境、执行功能、环境敏感性和消极自我图式之间的关系复杂且相互影响。

儿童期的逆境不仅直接影响消
极自我图式，还通过影响执行功能间接影响自我图式的形成，而环境敏感性在这一过程中的作用不可忽视。

1. 儿童期逆境对消极自我图式的影响
在探讨儿童期逆境与大学生消极自我图式之间的关系时，我们首先需要理解这两个概念的核心含义。

儿童期逆境通常指的是童年时期所经历的来自家庭、学校或其他环境方面的压力和挑战，这些压力可能对个体的心理发展产生负面影响。

而消极自我图式则是指个体在认知上形成的一种消极的自我观念和预期，它可能导致个体在面对困难或挑战时产生消极的情绪反应和行为表现。

儿童期逆境与消极自我图式之间存在显著的正相关关系，在童年时期遭受逆境的个体更有可能形成消极的自我图式，这种图式会影响个体对自我价值和能力的认知，进而影响其后续的心理健康和学业表现。

儿童期逆境可能导致个体产生自我怀疑、无助感、悲观等消极情绪，这些情绪又反过来加强个体的消极自我图式。

这种消极的自我图式还可能导致个体在面对学习和生活中的困难时采取逃避、放弃等消极策略，进一步加剧其学业和心理健康问题。

为了更深入地理解这一关系，我们可以从以下几个方面进行进一步的讨论：
我们需要探讨儿童期逆境是如何具体影响个体形成消极自我图
式的。

这可能涉及到个体的认知过程、情感反应以及行为表现等多个方面。

逆境可能使个体更加关注自己的不足和失败，从而形成消极的自我评价；或者逆境可能引发个体的情绪波动和应激反应，使其更容易体验到消极情绪。

我们需要考虑个体的特质和背景因素如何影响这种关系，那些具有神经质、自尊心较低或者自我效能感较低的个体可能更容易受到儿童期逆境的影响，从而形成更加强烈的消极自我图式。

不同性别、年龄和文化背景的个体也可能对儿童期逆境和消极自我图式之间的关
系产生不同的影响。

我们需要探讨如何有效地干预这种关系，以降低儿童期逆境对消极自我图式的不良影响。

这可能包括提供心理辅导、增强个体的应对能力、培养积极的自我认知和信念系统等方面的措施。

通过这些干预措施，我们可以帮助个体更好地应对逆境带来的挑战，减轻其消极自我图式的影响，从而促进其心理健康的全面发展。

2. 执行功能的中介作用分析
执行功能在个体发展中扮演着重要的角色，特别是在面对儿童期的逆境时。

逆境经历可能导致个体在成长过程中遇到多种挑战，执行功能的强弱往往决定了应对这些挑战的能力。

执行功能涉及决策制定、注意力控制、抑制冲动和情绪管理等多个方面，其中介作用体现在逆
境经历与消极自我图式之间联系的桥梁上。

当儿童面对逆境时，如家庭环境不稳定、学业压力或其他生活事件带来的压力，他们的执行功能可能会受到影响。

这些逆境可能导致注意力分散、决策能力不足或情绪管理困难等执行功能方面的缺陷。

这些缺陷进一步影响个体的自我认知和自我价值感，导致消极自我图式的形成。

执行功能在此过程中起到了中介作用，连接了儿童期的逆境与大学生消极自我图式之间的关系。

执行功能的弱化可能导致个体在面对压力和挑战时缺乏有效应
对策略，从而更容易产生消极情绪和自我评价。

这种消极情绪和自我评价的累积可能进一步形成消极的自我图式，影响个体的心理健康和未来发展。

执行功能在应对儿童期逆境时，不仅直接受到挑战，还在后续形成的消极自我图式过程中起到了重要的中介作用。

执行功能在连接儿童期逆境与大学生消极自我图式的关系中起
到了关键的中介作用。

面对逆境时，执行功能的强弱直接影响个体应对策略的选择和心理健康的发展。

对于处于逆境中的儿童，关注并提升其执行功能可能是预防消极自我图式形成的重要途径之一。

3. 环境敏感性的调节作用分析
环境敏感性在儿童期逆境与大学生消极自我图式之间扮演着重
要的调节角色。

环境敏感性能显著影响个体在面对逆境时的应对策略
和心理反应。

环境敏感性的调节作用还表现在不同类型的逆境对消极自我图
式的影响上。

在面临学业压力、人际关系冲突或家庭矛盾等逆境时，高环境敏感性的个体更可能形成消极的自我图式，而低环境敏感性的个体则更可能保持积极的自我认知和应对方式（Caspi et al.,2。

环境敏感性在儿童期逆境与大学生消极自我图式之间起到了关
键的调节作用。

未来研究可以进一步探讨如何通过干预环境敏感性来降低大学生消极自我图式的发生率，从而促进个体的心理健康和社会适应。

五、讨论
本研究旨在探讨儿童期逆境与大学生消极自我图式之间的关系，以及执行功能和环境敏感性的中介作用和环境敏感性的调节作用。

研究结果表明，儿童期逆境与大学生消极自我图式之间存在显著正相关关系，这与先前的研究结果相一致（Wang et al.,2。

这意味着童年时期的经历可能会对个体的自我认知和行为产生长期影响。

在探讨执行功能的中介作用时，我们发现执行功能在儿童期逆境与大学生消极自我图式之间起到了部分中介作用。

这意味着儿童期逆境可能通过影响个体的执行功能，进而导致消极自我图式的形成。

仍有部分关系未能被解释，这可能与个体差异、其他未测量的变量等因
素有关。

我们还考察了环境敏感性的调节作用，环境敏感性在儿童期逆境与大学生消极自我图式之间起到了正向调节作用。

这意味着在具有较高环境敏感性的情况下，儿童期逆境与大学生消极自我图式之间的关系会更加密切。

这一发现提示我们，在不同环境背景下，童年时期经历的逆境对个体心理发展的影响可能会有所不同。

本研究揭示了儿童期逆境、执行功能、环境敏感性与大学生消极自我图式之间的关系，并强调了环境敏感性的调节作用。

这些发现对于深入理解个体心理发展的复杂性具有重要意义，未来研究可以进一步探讨其他可能的中介变量和环境因素，以更全面地揭示这一关系的本质。

也可以考虑开发针对性的干预措施，以帮助那些可能受到童年期逆境影响的个体减轻其消极影响。

1. 儿童期逆境与消极自我图式的关系讨论
在探讨儿童期逆境与大学生消极自我图式之间的关系时，我们不得不提及执行功能在这一过程中的潜在中介作用。

作为大脑中负责规划、组织、实施和监控复杂认知过程的关键脑区，对于个体的心理适应至关重要。

在童年时期遭遇的种种挑战，如家庭环境不稳定、经济困难或社交挫折等，都可能对个体的执行功能发展造成负面影响。

当这些影响累积到一定程度，便可能导致个体在面对压力和挑战
时，倾向于采取消极的自我图式。

这种图式不仅反映了个体对自我价值的低估和对未来的悲观预期，还可能进一步加剧其认知偏差和行为问题。

消极自我图式可能使个体在面对困难时缺乏有效的应对策略，从而陷入恶性循环，难以自拔。

我们有理由认为，执行功能在儿童期逆境与大学生消极自我图式之间扮演着重要的中介角色。

改善个体的执行功能可能有助于减轻其因逆境而产生的消极自我图式，进而提升其整体的心理健康水平和生活质量。

未来的研究可以进一步探索如何通过干预措施优化执行功能，以预防和减轻由儿童期逆境引发的消极自我图式。

2. 执行功能的中介作用分析讨论
在探讨儿童期逆境与大学生消极自我图式之间的关系时，我们不得不提及执行功能在这一过程中的潜在中介作用。

作为大脑中负责规划、组织、实施和监控复杂认知过程的关键脑区，对于个体的心理适应和社会行为具有不可忽视的影响。

执行功能能够协调并控制认知过程，确保个体在面对挑战时能够有效地进行信息加工和问题解决。

当儿童期经历逆境时，这些经历可能对个体的执行功能造成不同程度的损害。

这种损害可能表现为注意力不集中、记忆力下降或决策困难等，进而影响个体在面对压力时的应对策略和自我图式的形成。