五年级下册语文ppt优秀课件- 祖父的园子 ppt【部编版】

哪些昆虫？
方可以看出
花园里蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱
蝴蝶色有白彩蝴蝶缤、纷黄蝴？蝶。这种
蝴蝶小，不太好看。好看的是
大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻
蜓是金的， 喜爱之情？
祥写：蜜蜂则嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花上， 胖乎乎、圆滚滚，就像一 个小毛球。
认识它们
• 蜂子 • 蝴蝶 • 蜻蜓 • 蚂蚱
冬瓜愿意长多胖就长多胖。
甘蔗愿意长多甜就长多甜。
一切景语
李子树愿意结几个李子就结几个李子。 皆情语！
樱桃树愿意结一千个樱桃就结一千个樱桃。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎样，就怎么样，都是自由的。
思考：
为什么在萧红的眼里园中的花鸟、蔬菜、昆虫这一切都是自 由的？
萧红的童年生活是自由的，心灵是 自由的，所以看园中的一切都是自由 的了，这也就是所谓的“借景抒情”。
回顾归纳
作者：萧红
自
我 和
园子的印象：
昆虫：
蜜蜂蝴蝶 蜻蜓蚂蚱
由 快
祖
乐
父
栽拔
幸
的
种铲
福
园 园子里的活动： 摘 吃
子
追采 捉浇
的 乐 园
•
1.作者对“为什么我们会如此平庸” 的思考 很有现 实针对 性，既 暴露了 问题， 也进行 了如何 解决问 题的思 考。
•
2.丰富的情感是人生发展最重要的推 动力， 只要心 中有爱 就能免 于孤立 的生存 ，就能 创造杰 出人生 。
精读课文
文中有一个词用了10次，圈出来。文中还运用了什么修辞手法？想
想有什么好处？
拟人、排比
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫
了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么
样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就
爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意接一个黄瓜，就结一个
(1)我家有一个大花园，这花园里蜜 蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶 有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地 飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、 圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动 不动了。
解析
1、具体列举出了 • 2、从哪些地
→写出了“我”的淘气
精读课文
1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。
当祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这 个吗?” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去，慢慢地讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却 没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
为什么？ 因为这里的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么， 要怎么样，就怎么样，他们愿意怎么样就怎么样。还因为作者内心是自 由的、快乐的、无拘无束的，所以，在她眼里一切也都是自由的。
谷穗动了，就像在跳舞似的。
蜻蜓飞了，就像在溜达似的。
蝴蝶采蜜了，就像在舞蹈似的。
蚂蚱跳了，就像在玩蹦床似的。
作者用富有诗意的语言，生动形象 地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也 写出了榆树的活力。
学习合作清单：
1、快速默读课文，找一找“我”在园子里自由地做了哪些事？ （独立完成）
2、完成表格的填写。
事情
（合作完成）
感觉
“我”在祖 父 的园子里
在这样的园
子里,“我”
多么的
（
）
事
情
感觉
“我”在祖 父 的园子里
•
3.爱因斯坦认为提出问题比解决问题 更重要 的意思 是，提 出一个 新的问 题意味 着我们 的生命 空间开 拓出新 的疆域 。
•
4.4.“忘了是在江南、江北／是在哪一 个城市 ，哪一 个园子 里捡来 的了” 两句采 用设问 的修辞 手法， 进一步 拓展了 作品思 乡的广 度——大陆的 每一个 城市、 每一个 乡村、 每一寸 土地， 都是无 比值得 怀念的 。
栽花 拔草 溜土窝
铲地 吃黄瓜
追蜻蜓
采倭瓜花
在这样的园 子里“我”多么
捉蚂蚱
的（
）！
自由、快乐
浇菜
睡觉
精读课文 1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，（铲地）。
祖父 整天都在园子里边，我也跟着他在里边转。祖父 戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖 父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边， 用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一 脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
太阳也不知道。
像这样某个词或句子反复
出现的方法叫—— 反复
它是一篇叙 事诗，一幅多姿 多彩的风土画， 一串凄婉的歌谣。
——茅盾
谷蜻蝴穗蜓蝶动飞采了了蜜， ， 了就 就 ，像 像 就在 在 像跳溜在舞达舞似似蹈的的似。。的。这彩的是风一土幅画多！姿多
蚂蚱跳了，就像在玩蹦床似的。 冬瓜愿意长多胖就长多胖。 甘蔗愿意长多甜就长多甜。 李子树愿意结几个李子就结几个李子。 樱桃树愿意结一千个樱桃就结一千个樱桃。
•
8．传统文化中的各个成分，在其发生 的时候 ，是应 运而生 的，在 历史上 起过积 极作用 。
•
9．由于剩余价值的发现，这里就豁然 开朗了 ，而先 前无论 资产阶 级经济 学家或 者社会 主义批 评家所 做的一 切研究 都只是 在黑暗 中摸索
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了， 就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样， 就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上 房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若 都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿 意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞， 一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 他们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳也不知道这个。
愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，
一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
他们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳也不知道。
只是天空蓝悠悠的，又高又远。 文中的一切都指些什么？圈一圈 动物有：鸟、虫子、蝴蝶 植物有：花、倭瓜、黄瓜、玉米
随着自己、任凭自己 近义词有：任意 随便
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到 屋里拿来给你看。”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子 是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的， 很像狗尾巴。
这是一个怎样的祖父？
思考：
当我在园中这样自由自在，随心所欲地玩耍、瞎闹， 祖父的态度又是怎样的呢？
→笑、慈祥、宽容、教育
精读课文
本段是围绕哪句话来写的，请画出来？
→写出了“我”的天真、可爱，以及祖父对我的宽容和耐心教导。
精读课文
1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父（栽花，拔草，种菜，）铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见一个黄瓜长 大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见了一 个大蜻蜓从旁飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。跟着蜻蜓跑了几步就又去 做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一 会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
→写出了“我”的好奇、幼稚和可爱
精读课文 1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父（栽花，拔草，种菜，）铲地。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头g杆ǎn， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 其实哪里是铲，也不过伏在地上，用锄头乱勾一阵。我认不 得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾 草当作谷穗留着。
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇。但 不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着： “下雨了!下雨了!”
→写出了我的活泼、淘气。
作者在祖父的园子里真 的是在劳动吗？
看到“我”这样瞎胡闹，祖父又 是怎样的态度？默读课文，找到描写 祖父的句子。
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问 我：“你每天吃的就是这个吗?”
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎样，就怎么样，都是自由的。
• 继续思考：同学们读了 这段话感受到了什么？ 作者在祖父的园子里的 心情是怎样的？
自由 快乐
在倭瓜、玉米、黄瓜这些 蔬菜上感受到了自由，在蝴 蝶蜻蜓等东西上感受到了快 乐。他们会说话吗？这真的 只是在表现它们的自由吗？
精读课文
为什么说园子里的一切都活了，都是自由的？
•
5.随着社会经济的进一步发展，安土 重迁的 观念越 来越深 入人心 ，即使 富庶地 区的人 们也乐 意告别 家乡， 外出闯 荡一番 。
•
6.峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交 织一起 ，数步 之隔， 这边是 阳光， 那边是 云雾， 真是莫 名其妙 。
•
7．有人希望，黑人只要撒撒气就会满 足；如 果国家 安之若 素，毫 无反应 ，这些 人心会 大失所 望。
祖父的园子
理清课文脉络
有一个生机勃勃的园子，蜂飞蝶舞，黄瓜倭瓜自由 生长；有一个女孩，淘气顽皮，古怪精灵，她和祖父在 这园子里度过了一段美好的时光，这段温馨的回忆深深 地刻进了女孩的生命，终生难忘。今天，就让我们一起 走进《祖父的园子》。
默读课文，看看 “我”在祖父园子里做了些什么事？ 画出描写“我”干活和玩耍的语句。
• “明晃晃”，这是园子留在作者记忆中的 色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。
• 作者说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说 狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠 悠”的，
• 这些叠词富有感情色彩，从这些词语中可 以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
(3)这榆树在园子的西北角上， 来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶 子就发光了，它们闪烁得和沙滩上 的蚌壳一样。
小虫子
如数家珍
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰 着手指头，给你显示她的富有.
作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩 ──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还 对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的 观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼 前一下子就明亮绚丽起来。
(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的 绿，新鲜漂亮。
黄瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意
地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白
蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳也不知道这个。只是天
空蓝悠悠的，又高又远。
本段一连用了十个“就”字，以及拟人和排比的修辞手法淋漓尽致 地展现了园子里景物的自由和无忧无虑
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬 上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花， 就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就 是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿 意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶 随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙 头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫
了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么
样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就
爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就 像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话 似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要 怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬 上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿 意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就 结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结， 一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多 高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴 蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们 是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。