求真务实,落实“链条教育”理念,提升教学质量
学校工作计划——求真务实谋求发展,真抓实干提高质量
求真务实谋求发展，真抓实干提高质量——周原镇第一初级中学2012-2013学年度第二学期学校工作计划2013年上半年，学校各项工作以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针和国家、省市中长期教育改革发展规划纲要，自觉落实2013年陈仓区教育行政工作会议精神，全面推进素质教育，努力使学校各项工作再上新台阶。
一、指导思想以“双高双普”、“六大工程”、“内涵发展”、“提升质量”为抓手，大力推进高效课堂教改实验，做出特色，干出实效，求真务实，真抓实干，以德育为先导，以教学为中心，以安全工作为重点，进一步加强学校内部管理，抓好教师队伍建设，进一步提高学校的办学层次和水平，着力打造特色教育品牌，努力办出人民满意的“活力教育”、“和谐教育”和“幸福教育”。
二、工作措施（一）德育工作1、抓好教师队伍建设，强化德育意识。
学校以党支部为龙头，以评选“最美教师”为突破口，以铸师魂，树师德，强师能，创一流为重点，努力塑造周原一中师德形象。
继续做好班主任的培训工作，尤其对新班主任和班务工作少于3年的班主任，通过交流、参观、学习、讲座等形式，不断提高他们的工作水平和能力。
同时，加强班会课的指导，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。
2、加强学生日常行为教育，增强文明素养。
（1）深化爱国主义教育。
继续规范每周一的升旗仪式，做到学期有计划，周周有主题。
充分发挥“校园广播台”、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，对学生进行“五爱”教育。
学校政教处及团委、少队部要以重大节日，重要人物和重要纪念日为契机，如利用“植树节”、“清明节”、“五四青年节”等重大节日及传统节日，开展形式多样、生动活泼的体育、文化和科普活动，培养学生的个性特长，组织开展“文明美德伴我成长”等主题教育活动，继续开展“周原一中文化艺术节”主题活动，培养学生爱国、爱劳动、爱生活、讲文明行为习惯和良好的心理素质，进一步推进校园文化建设。
（2）狠抓养成教育。
从《中学生日常行为规范》入手，把基础文明行为养成教育抓实、抓细、抓持久。
校本培训心得体会
校本培训心得体会槐山小学林苍通过学习、交流，使我对许多问题有了新的认识和看法，深刻认识到作为一名校长要站在新的历史起点上，应以“科学发展观”为指导，审时度势，与时俱进，集中智慧和力量，规范学校管理、强化教学秩序、进一步深化工作落实、加大改革创新的力度，努力规范办学行为，全面提高教育教学质量，构建平安和谐校园，办人民满意的教育。
下面就我的学习和认识结合平时的管理经验谈几点心得体会。
第一、培训转变了管理思想，更新了教育观念。
通过学习，我真切地体会到优秀的管理就是最好的调动。
抓学校的规范管理。
办人民满意的教育，归根结底就是要提高教育教学质量。
首先要抓好教育教学常规管理。
教育教学活动的开展都要重创新、讲实效，积极推进教育改革的方法、教师创新能力和教育教学艺术的提高，为每一位学生全面的成长和发展提供最佳的营养“套餐”。
其次要强化教育教学质量目标的调整，学校务必要求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并要根据既定目标，采取切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，要不断地总结和反思，从而激励教师、学生，有效地工作、学习全面和谐的发展。
培训使我意识到要学会管理。
学校管理中要尽一切可能关注人的需求，即以人为本------这是学校管理工作的精髓。
要充分发挥教师的积极性，鼓励教师积极参与学校管理，积极听取教师的意见，以宽容的心态对待教师，念人之功，容人之过。
让教师在宽松、和谐的环境中张扬个性，发挥潜能。
领导要努力在教师中建立一种“有威信、没架子”的融洽的人际关系，建立一种彼此尊重，相互信赖的情感关系。
只有达到了这样一种和谐的境界，教师工作的积极性才能得到最大的调动，各项工作才能顺利开展，才能取得更好的成绩。
引导教师建立和谐的师生关系，是创建和谐校园的又一重要因素。
教师与学生之间要建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。
教师在与学生的交往中，要理解学生，尊重学生，宽容平等地对待每一名学生。
教学管理工作汇报：求真务实 高效发展 争创一流学校
教学管理工作汇报：求真务实高效发展争创一流学校尊敬的各位领导、同志们：大家好！我今天汇报的题目是：《求真务实高效发展争创一流学校》20XX年，学校高举邓小平理论和“三个代表的重要思想，全面落实科学发展观，不断夯实教师的思想政治根基，培养学生树立正确的世界观和人生观，紧紧围绕教学工作这个中心，把“让每个学生都进步，每个教师都成功，每个家长都满意”的办学理念作为工作的出发点和落脚点，努力实现学校各项事业又好又快发展。
目前全校干部师生上下心齐、气顺、关系和谐融洽、政令畅通，令行禁止，领导干部凝心聚力，作风顽强，真抓实干，一线教师努力塑造高尚师德形象，倾心慧智，打造高效课堂、创出优质业绩，一个“人人创先进、赶先进、当先进”良好局面已成常态。
我们相信在镇中心校领导的亲切关怀和正确指导下，仓上屯中学的明天会更加辉煌和美好。
20XX年2月学校获得县教育局颁发的“教学质量先进学校”称号20XX年11月学校获得县级秋季运动会团体总分第十名。
20XX年11月在镇级期中统考中，六年级语文获全镇第一名。
20XX年学校有20余篇教科研成果获得市县级奖励。
下面就我校20XX年具体工作向在座各位领导和同志们汇报如下：一、抓实队伍建设，打造一支作风过硬，业务精湛，成绩突出干部教师队伍。
1、加强领导班子制度建设，积极推进廉政建设和依法行政，在群众当中树立“团结、廉洁、开拓”的行政形象。
学校逐步形成了一套“校长领导，分口管理，年级包保，班级包干”的层级管理体系。
领导包保年级，干部兼任主要学科，身处一线，掌握教学第一手材料，强化教学管理；班子成员的精诚团结，廉洁自律，引导教师同心同德，团结奋进。
2、加强班主任队伍建设，全面实施“班主任全员培训工程”，定期召开班主任例会，举办培训班，开展班主任工作评比交流，发挥名班主任的带头示范作用等，在班级文化建设，家校互动、有效指导学生自主管理、自主学习上做文章，促进我校班主任队伍的整体发展；3、加强教研组长队伍建设，充分发挥教研组长的骨干、带头、辐射作用，形成积极向上的教研风气。
教学质量提升行动成效
教学质量提升行动成效教育是国家发展的基石，教学质量则是教育的生命线。
为了提高教学质量，满足社会对高素质人才的需求，许多学校和教育机构纷纷开展了教学质量提升行动。
这些行动涵盖了教学理念的更新、教学方法的改进、师资队伍的建设、教学资源的优化等多个方面。
经过一段时间的努力，取得了显著的成效。
在教学理念方面，过去那种以教师为中心、单纯传授知识的模式逐渐被摒弃，转而更加注重学生的主体地位和个性化发展。
教师们认识到每个学生都有独特的学习风格和需求，因此在教学中更加注重因材施教。
例如，在课堂上，教师不再是一味地讲解，而是通过引导学生自主思考、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
这种以学生为中心的教学理念的转变，使得学生在学习过程中更加积极主动，学习效果也得到了显著提升。
教学方法的改进也是教学质量提升行动的重要成果之一。
多媒体教学、在线教学、项目式学习等新型教学方法得到了广泛应用。
多媒体教学通过图像、声音、视频等多种形式呈现教学内容，使抽象的知识变得更加直观易懂。
在线教学则打破了时间和空间的限制，让学生能够随时随地获取学习资源。
项目式学习则让学生在实际的项目中运用所学知识，培养了解决实际问题的能力。
例如，在科学课程中，教师组织学生开展实验项目，让学生通过亲自操作实验，深入理解科学原理，提高了实践能力和创新思维。
师资队伍的建设是教学质量提升的关键。
学校和教育机构加大了对教师培训的投入，为教师提供了更多的学习和交流机会。
教师们通过参加各类培训、研讨会和学术交流活动，不断更新教育教学理念，提升教学水平和专业素养。
同时，学校还引入了优秀的教育人才，充实了师资队伍。
这些举措使得教师队伍的整体素质得到了显著提高，为教学质量的提升提供了有力的保障。
教学资源的优化也为教学质量的提升奠定了坚实的基础。
学校加大了对教学设施的投入，建设了现代化的实验室、多媒体教室、图书馆等。
同时，还积极开发和整合优质的教学资源，如在线课程、教学软件、电子图书等。
如何提高初中语文教学质量[论文]
![如何提高初中语文教学质量[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/841446d1a58da0116c174942.png)
如何提高初中语文教学质量语文作为汉语知识综合的学科，在中学教育中占有重要地位，提高语文教学质量不但对中学生各项素质的提高具有重要意义，对于学生其他学科的学习也是一个基础性的工作。
本文结合当前语文教学的特点及问题，论述了提高语文教学质量的相关建议。
初中语文教学教学质量教师素质一、引言我国初中语文的教学的目的是让学生从语文知识、技能技巧、阅读能力等方面进行综合学习，获得深厚的文化内涵，让每个学生之间都能够用流利的语文知识进行交流。
作为中学语文教师，需要使自己的教学方式变得灵活多样，让学生主动、积极地投入到学习中去。
二、初中语文教学的特点初中语文教学的特点是提高教学质量的基础保证，是说、读、写并重，并要合理掌握它们之间的相互关系。
其最终目标就是培养初中学生在阅读能力、交际能力、思维能力、写作能力等有一个良好表现，获得深厚的文化内涵。
三、现今初中语文教学存在的问题1.教学模式依然陈旧在现今的一些语文教学中，仍然存在一些教师按部就班，并没有完全从传统的“填鸭式”课堂教学模式中真正走出来，教师对课文中的知识点进行详细的分解讲述，一直是教师自己在说，教师是主体，学生跟着教师走，听教师讲，成为被动的角色，没有了学习语文的热情。
2.教学方法有形无实在很多语文课堂教学中，教师只是一味地按照教学环节来授课，并没有真正考虑到学生们是否已经接受知识。
比如很多教师都会让学生进行小组讨论，但当学生们还没有进行深入的讨论时，往往都草率的结束了，让这种教学环节成为了一种形式，并没有达到真正教学的目的。
3.产出与投入比率低课堂上，大量的时间用在教师串讲串问理解课文内容上，师生共同投入的时间和精力多，但学生语文能力提高缓慢。
读写教学严重脱节，学生表达能力低下，作文内容“候、大、空”。
4.课外阅读严重失缺尽管课程标准对学生阅读的量、阅读的篇目都作了明确的规定。
可是阅读的现状仍然令人担忧，任你“千呼万唤”，就是“出不来”，学生课外坚持读书看报的可谓寥寥无几。
学校提高教学质量的具体措施和方法
学校提高教学质量的具体措施和方法学校提高教学质量的具体措施和方法一、指导思想坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。
从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出功利主义，形式主义的误区；摆脱学生苦、教师累、效率低的现状；实现教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负的目标。
二、工作思路围绕一个中心：以提高教学质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。
实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。
三、具体措施1、切实加强课程管理。
要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标；(2)必须让学生积极参与教学活动；(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
中国证监会关于加强证券公司和公募基金监管加快推进建设一流投资银行和投资机构的意见（试行）
中国证监会关于加强证券公司和公募基金监管加快推进建设一流投资银行和投资机构的意见（试行）文章属性•【制定机关】中国证券监督管理委员会•【公布日期】2024.03.15•【文号】•【施行日期】2024.03.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】证券正文关于加强证券公司和公募基金监管加快推进建设一流投资银行和投资机构的意见（试行）中国证监会各派出机构，各交易所，各下属单位，各协会，会内各司局：近年来，证券基金经营机构（以下简称行业机构或机构）稳步发展，成为我国资本市场乃至金融体系的重要中介力量，在服务实体经济、国家战略、居民财富管理等方面作用日益增强，守住了不发生系统性风险的底线。
但对标中国特色现代金融体系，行业机构经营理念有偏差、功能发挥不充分、治理水平待强化、合规意识和水平不高等问题仍较为突出，证券基金行业监管效能有待进一步提高。
为全面贯彻党的二十大和中央金融工作会议精神，围绕强化监管、防控风险、加快推进建设一流投资银行和投资机构，制定本意见。
一、总体要求力争通过5年左右时间，基本形成“教科书式”的监管模式和行业标准，行业机构定位得到校正、功能发挥更加有效、经营理念更加稳健、发展模式更加集约、公司治理更加健全、合规风控更加自觉、行业生态持续优化，推动形成10家左右优质头部机构引领行业高质量发展的态势。
到2035年，机构监管体系完备有效，行业机构治理水平全面提高，行业作为直接融资“服务商”、资本市场“看门人”、社会财富“管理者”的功能得到更为充分的发挥；形成2至3家具备国际竞争力与市场引领力的投资银行和投资机构，力争在战略能力、专业水平、公司治理、合规风控、人才队伍、行业文化等方面居于国际前列。
到本世纪中叶，形成综合实力和国际影响力全球领先的现代化证券基金行业，为中国式现代化和金融强国建设提供有力支撑。
二、校正行业机构定位（一）牢固树立大局意识。
督促行业机构强化使命感、责任心，成为促进资本市场健康稳定高质量发展的重要力量。
实施“四个工程”,提升学校教育质量
实施“四个工程”，提升学校教育质量《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确要求“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推动义务教育均衡发展的意见》提出“以提高教育质量、促进内涵发展为重点，推进义务教育均衡发展”的新思路。
我校根据时代要求，树立“幸福教育”的思想，以提高质量为核心的教育发展观，走文化立校的发展道路，注重学校的内涵发展，围绕“四个工程”进行了探究和实践。
一、全面质量构建工程我们在“幸福教育”的指导下，把“为人类的幸福办教育，为金色的童年办学堂”作为办学理念，研究如何从管理、服务、环境、教学四个角度，实施向全面、全程、全局、全员管理要质量的系统举措。
1．追求民主和谐的管理（1）创设“幸福”氛围。
我们倡导师生心态的“幸福”氛围，具体调整了培养标准，要求每一位师生都要发展，但不一定是一样的发展；每一位师生都要提高，但不一定是同步的提高；每一位师生都要合格，但不一定是相同的规格。
（2）坚守用人之所长。
充分发挥校内优秀人才资源的作用，坚持每两年一个周期，开展“师带徒”活动，让每一位年轻教师以师傅的爱岗敬业、刻苦钻研、勤奋工作的优秀品质为榜样，向师傅看齐，向师傅学习，形成学“优秀”、赶“优秀”、超“优秀”的创先争优态势。
（3）大力推进创新。
为实现“人无我有，人有我优，人优我特”，学校开展“解放思想、赶超跨越”大讨论活动、月运会暨绳舞满校园活动、“洒扫应对”我能行活动、对外教育教学交流活动、一对一检查必背古诗文活动，进行课程改革、“四合一”探索（师带徒活动、专题教研活动、课题研究活动和项目试验活动），切实通过改革创新保持学校旺盛的活力。
2．推崇互动共赢的服务（1）领导为教工服务。
学校领导对待教工不停留在传统的命令式和监察式上，树立服务就是培训的观念，通过培训告诉教工做什么，如何做。
（2）教工为学生服务。
对待学生的态度是“尊重、发现、激励”。
打造办学特色 推进优质教育
打造办学特色推进优质教育随着教育事业的不断发展，优质教育已成为社会各界关注的焦点。
为了推动教育事业的发展，学校需要打造办学特色，以提升教学质量，实现优质教育的目标。
本文将就如何打造办学特色，推进优质教育展开讨论。
一、明确办学目标，树立教育理念办学特色的打造需要首先明确办学目标和树立教育理念。
办学目标是学校发展的方向，是学校的奋斗目标和追求的目标。
通过明确办学目标，学校可以更好地规划教育教学工作，制定发展规划，引领学校发展。
树立教育理念是办学特色的核心，是学校课程设置、教学方法、评价体系等方面的基石。
树立正确的教育理念，不断完善办学特色，提高教学质量，促进学校的发展。
二、优化教学资源，提升教学质量打造办学特色需要优化教学资源，提升教学质量。
教学资源是教学工作的基础，是推动教育教学质量提升的关键。
学校可以通过加大投入，积极引进高素质的教师队伍，提升教师队伍的整体素质；健全教学设施，提升教学条件，提高学生的学习和生活舒适度；加强教学管理，完善教学流程，提高教学效率，从而提升教学质量，实现优质教育的目标。
三、创新教学模式，拓展教育领域为了打造办学特色，学校需要不断创新教学模式，拓展教育领域。
在教学方法上，可以引入现代化教学手段，如互联网、信息技术等，改变传统教学方式，提高教学效果。
在课程设置上，可以根据学生的兴趣和特长，设置个性化教育课程，拓展教育领域，提供多元化的教育服务。
通过不断创新教学模式，学校可以更好地满足学生的需求，提高教学质量，实现优质教育的目标。
四、注重学校文化建设，树立良好校风学校的文化建设是办学特色的重要组成部分，是学校教育教学工作的内在动力。
学校可以通过开展各种文化活动，营造浓厚的校园文化氛围，增强师生凝聚力和向心力。
学校要树立良好的校风，提倡诚信守法、团结互助、勤俭节约的校园精神，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学校教育事业的发展。
五、加强与社会的对接，推进教育服务为了打造办学特色，学校需要加强与社会的对接，推进教育服务。
新课标理念下如何提高教学质量
新课标理念下如何提高教学质量在新课标理念下，提高教学质量是教育工作的核心任务之一。
教学质量的高低直接关系到学生的学习成果和未来发展，因此，探讨如何在新的教育背景下提高教学质量具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨。
一、更新教育观念新课标理念强调以学生为本，注重学生的主体地位和个性化发展。
因此，教师首先要更新教育观念，转变传统的教学模式，从“以教师为中心”转向“以学生为中心”。
教师要尊重学生的差异性，关注学生的兴趣和需求，创设宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习积极性。
二、加强课程建设新课标理念下的课程建设要注重学科间的融合，强化实践性、创新性。
教师要根据新课标的要求，合理设计课程内容，优化课程结构，注重知识、技能、情感、价值观等多方面的培养。
此外，课程建设还要关注社会热点，联系实际生活，提高学生的应用能力。
三、改进教学方法新课标理念下的教学方法要注重培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。
教师要善于运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
同时，教师还要注重个体化教学，针对不同学生的特点，采取个性化的教学策略，提高教学效果。
四、提升教师素质新课标理念下的教师角色发生了变化，对教师的素质提出了更高的要求。
教师要具备扎实的专业知识，熟练掌握教学技能，还要有丰富的教育理念，善于与学生沟通，能够有效地引导学生学习。
因此，教师要不断学习，提高自身素质，以适应新课标背景下的教学工作。
五、强化评价体系新课标理念下的评价体系要注重过程性、发展性，强调评价的多元化和全面性。
教师要关注学生的学习过程，关注学生的综合素质，通过合理的评价方法，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
六、加强教育教学研究新课标理念下的教育教学研究要注重实证性、创新性。
教师要结合自己的教学实践，开展教育教学研究，不断探索新的教学方法，提高教学质量。
同时，教师还要加强与其他教师的合作，共享教育资源，共同提高教育教学水平。
全面提升教育教学质量实施方案(优秀8篇)
全面提升教育教学质量实施方案(优秀8篇)全面提升教育教学质量实施方案篇一一、指导思想以新课程改革为契机，以全面推进素质教育为基点，深化教育改革；创导并实践以夯实学生“双基”为核心，培养学生的创新精神与实践能力为重点，奠基学生终身学习的整体能力为目标的教学理念，求真务实，开拓进取，努力打造学校品牌，提升学校品位。
二、工作目标1、以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织教师进一步学习新课程，解读新课程，实践新课程。
2、加强校本培训，认真做好现有教科研课题的实验研究工作，组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本教研活动，使校本培训工作制度化，规范化，科学化。
3、实施青年教师培养工程，通过”蓝青结对”等形式，不断发现能手、培养能手、鼓励能手，搭建平台，训练培养一批青年教师，进一步培养校、区、市级名师，使其牢固树立名师意识，打造名师带名校效应。
4、在英语、音乐、科学、美术等各科教学中注重加强素质教育，注重加强信息技术与它们的有机整合，以课堂渗透为主，并辅以综合实践活动。
5、强化质量意识，进一步规范学生作业、教师批改等常规性工作，探索新课改下的评价改革，切实减轻学生的课业负担。
三、具体工作：（一）抓实校本培训，提升教师的综合素质1、组织教师继续学习新课程改革内容。
理念是先导，学习是保证。
要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，做好业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导自己的教学实践。
本学期重点学习《新课程评价操作与案例》一书的第二章。
2、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。
本学期计划外请一些特级教师、专家来校举行一次专题研讨会，让教师与专家名师进行互动式的对话，真正实现理念的刷新、行为的改变。
提高教育教学质量措施
提高教育教学质量措施提高教育教学质量措施精选篇1为全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，深入落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的教育教学管理制度和工作机制，经研究，决定将定为教育教学质量提升年，特制订本行动方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，着力县域教育教学质量提升的制约因素和瓶颈问题，深化学校规范管理与有效教学，推动全县教育教学质量整体提升。
二、行动目标牢固树立“质量立校，教研兴校，特色强校”的办学思想，强化全县各校领导质量为本的意识，分析学校教育教学质量现状，理清工作思路，研究提升质量的措施，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，努力完成“三个目标”：一是管“有序”，学校管得有质量，内涵发展整体推进；二是教“有效”，教师教得有质量，教学能力普遍提高；三是学“有味”，学生学得有质量，学习素养全面提升。
三、主要任务围绕行动目标，聚焦学校管理、教师成长、学生素养三大重点，大力实施“543行动”，构建教育发展共同体，推动全县教育高质量发展。
（一）学校管理“规范+精细”五项行动1.深耕管理团队内涵发展意识。
摒弃定位不准、目标不明、思路不清的粗放式发展意识，加强校长教学领导力建设，形成明确的教学领导的角色意识。
学校管理团队应深入教研组、年级组、备课组，深入课堂，指导开展专业的听评课活动，不断提升教学指导水平；应树立终身学习的意识，创建学习型学校，打造学习型组织，组织举办教育思想俱乐部、读书沙龙、教育智慧分享会、教育年会、主题论坛等活动，引导全体教师强化质量意识，提升教育教学能力水平。
加强班主任队伍建设，每学期开展一次班主任论坛活动，不断提高管理育人水平。
2.推进校园文化品位提升建设。
准确定位学校价值追求，加强校园精神培育，基于学校传统和现实，以学生为核心，梳理师生关心关注的学校优质文化基因，明确办学理念，形成良好的校风、教风、学风。
学校提升教育教学质量工作方案
提升教育教学质量工作方案为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实县教育局《2022年基础教育工作要点》、《中小学课堂教学精细化治理实施细则》，结合我校实际，特制订我校的实施方案。
一、指导思想和总体目标学校贯彻落实《2022年基础教育工作要点》、《中小学课堂教学精细化治理实施细则》（“五维十环”备课、上课、辅课、巡课、评课，交流预习、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固练习）的要求，从学校的实际出发，以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大教师培养力度，更新教学观念，改进教学方法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教育教学质量的提高。
走出“功利主义，形式主义”的误区;摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状:实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。
二、主要措施（一）充分认识提高教育教学质量的重要意义提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是学校自身发展的内在要求。
只有不断提高教育教学质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教育教学，就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。
我校要求教师要充分认识提高教育教学质量的重要意义，明确教育教学工作的中心地位，坚持教育教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。
进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我校教育教学质量提高到一个新水平。
（二）加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实1、落实教学常规。
认真贯彻落实《克山县中小学课堂教学精细化治理实施细则》《克山县第二小学校教育教学常规基本要求》，按照“严、细、精、实”的管理要求，层层抓好教学管理常规落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。
提高教育质量学校应该如何提升教学水平
提高教育质量学校应该如何提升教学水平教育是一个国家和社会发展的基石，提高教育质量对于培养合格的人才和实现社会进步至关重要。
学校作为教育的重要场所，应承担起促进教学水平提升的责任。
本文将从更新教育理念、提升教师素质、创设良好教学环境等方面探讨学校如何提高教育质量和升华教学水平。
一、更新教育理念教育理念是教育改革和发展的指导思想，是学校提升教学水平的基础。
学校应积极更新教育理念，转变传统的以知识为中心的教学模式，倡导以学生为中心的教学理念。
这一理念强调培养学生的综合素质和创新能力，关注学生的个性发展和全面成长。
学校可以通过制定教育改革方案、加强师资培训等方式推广这一教育理念，引导教师实施针对学生的个性化教育，促进学生的主动学习和积极参与。
二、提升教师素质教师是教育质量的决定性因素，提升教师素质是学校提高教学水平的关键。
学校应建立完善的教师培训体系，提供多种形式的教师培训和进修机会。
教师培训可以包括教学理论知识的更新、教学技能的提升、教育科研的推广等方面。
同时，学校应注重选拔和培养优秀教师，提供良好的职称晋升机制和激励政策，激发教师的工作热情和创造力。
此外，学校还可以推广教师间的交流与合作，搭建教师专业成长平台，促进教师之间的互相学习和经验分享。
三、创设良好教学环境良好的教学环境对于提升教学水平起着至关重要的作用。
学校应注重创建积极向上、浓厚学习氛围的校园环境。
这需要学校加强师生沟通，建立和谐的师生关系，营造师生共同成长的氛围。
同时，学校应优化教学设施和教学资源的配置，提供先进的教学设备和信息技术支持，使教学更加便捷高效。
此外，学校还可以创设多元化的教学模式，鼓励学生参与各类课外活动和实践实习，培养学生的实践能力和创新思维。
四、加强家校合作家庭是学生成长的重要支撑，学校应与家长建立良好的合作关系。
学校可以定期组织家长会议，向家长传递学习动态和行为规范，征求家长的意见和建议。
同时，学校还可以鼓励家长参与学校的教育管理和活动组织，提高家庭教育的质量。
求真务实,狠抓落实方面整改措施
求真务实,狠抓落实方面整改措施一、背景介绍近年来，我国在改革发展的道路上取得了巨大的成就，然而也暴露出一些问题和不足。
其中一个重要问题就是一些部门和单位工作中存在着求虚务虚、不务实的情况，严重影响了工作效率和裙众满意度。
有必要采取一系列的整改措施，着力解决这一问题。
二、深入分析1. 求虚务虚现象的表现在一些部门和单位中，一些工作人员出现了求虚务虚的情况。
他们只重视表面工作，而忽视了实际的工作效果。
有的甚至只做形式主义的工作，不注重实质性的推进，导致了工作成果的大打折抠。
2. 不务实的表现在一些工作中，不少人存在着不务实的现象。
他们对待工作不负责任，推卸责任、敷衍塞责，导致工作效率低下，甚至引发一系列的问题和事故。
三、整改措施鉴于目前的情况，我们必须狠抓求真务实的落实，从源头上解决这一问题。
需要采取以下措施：1. 强化责任意识。
对于求虚务虚、不务实的人员，必须追究其责任，使其意识到自己的失职之处，并对其进行教育和培训，提高其责任感和使命感。
2. 建立绩效考核机制。
建立科学合理的绩效考核机制，对工作人员的工作表现进行全面、客观的评价。
并针对求虚务虚、不务实的人员进行问责处理，奖惩分明，倒逼其转变工作态度。
3. 加强培训教育。
加强对求真务实理念的宣传和教育，使全体工作人员都认识到求真务实的重要性，并不断提高其工作水平和素质。
4. 强化监督检查。
建立健全的监督检查机制，及时发现和纠正工作中的问题和不足，形成强大的工作合力。
5. 塑造良好工作氛围。
建立和谐稳定的工作环境，营造务实求真的氛围，形成全员参与、齐抓共管的工作格局。
四、效果预期通过采取上述整改措施，我们有信心解决求虚务虚、不务实的问题，实现工作的务实高效。
预期效果如下：1. 工作效率明显提升。
通过狠抓落实，提高工作人员的责任感和执行力，工作效率将大大提升，推动工作向纵深发展。
2. 工作成果显著。
通过真抓实干，工作成果将更加实在，更加符合实际需求，得到裙众的认可和好评。
小学落实学校教育高质量发展举措
小学落实学校教育高质量发展举措教育兴，则百业兴；教育旺，则百业旺。
为贯彻落实区教育局教育高质量发展相关精神，阳光小学领导班子众志成城、群策群力，为学校教育高质量发展早谋划、早布署。
该校领导班子不忘初心、牢记使命，擎起推进教育高质量发展大旗，秉承抓教育就是抓民生的理念，牢固树立教育均衡发展、协调发展、特色发展理念，强化教师队伍建设，改善办学条件，着力向教育高质量发展奋进。
一、坚定社会主义方向，指引教育方向该校教育教学工作者在新的历史背景下，将继续结合中国的当代国情，身体力行、率先垂范，不断提升教育教学质量。
二、落实教学中心地位，强化质量意识教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是素质教育的出发点和落脚点。
该校领导班子深深认识到学校教学质量不好的，领导是不称职的。
所以，学校班子成员担任一线教学工作，抓教学，抓成绩、提质量。
该校营造起了人人抓教学，人人有提高，奋力争先，不甘落后的工作氛围，成为该校一大特色。
努力提高教育教学质量，全面提高办学水平。
唱响了德育优先，质量为主的旋律。
三、关爱学生加强建设，促进教育公平该校教职员工深知每个孩子都是家庭的希望，关爱每一位学生仍是该校今后一切工作的出发点和落脚点。
帮助学习困难生，帮扶贫困生，关爱留守儿童。
并注重学校硬件设施的提升，美化校园环境，优化教学设施，缩小城乡差距。
并注重德智体美劳全面发展，让孩子共享公平教育。
四、扎实筑牢安全教育，构建和谐校园多年来，该校将“以人为本”放在核心地位，今后也会一如既往地对学生加强安全教育，让家长放心，老师安心。
努力创平安、优质、干净教育，办人民满意教育，以优异的成绩，优良的风气，全面赢得社会高分评价。
五、知识与业务再学习，自我高质量该校教师团队深知只有自我高质量才能推动教育高质量，自我高质量不仅是指教学高质量，还有师德高质量。
只有正确的科学知识和价值观，正确的理念和方法，才能对教育质量的提高有着很好的作用，且不是影响一个班集体这么简单，也潜移默化的在提升一个大群体的进步。
提高教学质量的方法和措施
提高教学质量的方法和措施——奢岭中心小学校教育质量是学校的生命线。
自从实施课程以来，我校在课程改革方面做了大量的工作，首先是更新质量观念，再次是树立了质量标准，狠抓了常规管理主要是教师的备课、上课、批改、辅导、测试,重视教科研工作,对教学质量进行了监控,取得了明显的效果。
一、更新质量观念1、确立全体发展观。
学生享有接受教育的权利，要相信每一位学生都是可以培养造就的，学生是一个天生的学习者。
对学生既严格要求，又平等对待，尊重每一位学生，因材施教，帮助学生在自身基础上获得发展，为学生的终身发展打下坚实基础，让学生在学习的过程中学会学习，学会合作，学会发展。
2、确立主动发展观。
要增强学生的主体意识，落实学生的主体地位，培养学生的主体参与能力，引导学生在教学活动中全心参与，全体参与，全面参与，全程参与。
要帮助学生建立科学的知识观；爱护和培养他们的好奇心、求知欲，保护他们的探索精神、创新思维，营造民主合作、崇尚真知、追求真理的氛围，积极鼓励和培养学生的独创和进取精神。
要重视理论和实践相结合，书本和生活相结合，培养学生综合应用知识解决问题的能力，保障学生发展的时间和空间。
二、树立质量标准没有质量标准就谈不上教学工作的质量管理。
教学质量的标准，应根据教育方针、培养目标、小学教育任务、教学大纲和教科书的内容、要求来制定。
它应当是科学的、全面的、综合的。
教学工作的最终成效不是以教师教了什么，而是以学生学了什么，对学生的素质产生什么影响来衡量。
对教学质量的评价要转向以学习者为中心的轨道上来，衡量一节好课，评价一节好课理应以学习者的发展为尺度。
教学工作质量标准。
在严格执行区教育局下发的《教学管理暂行办法》的基础上，努力提高教学工作各个环节的质量。
备课：（1）要做到“心中有木，目中有人，胸中有法”，在改革教法、指导学上下功夫，体现以学生为主体，以学生发展为本，帮助学生建立新的学习方法，让新思想、新观念进入课堂。
（2）要做到“六备”、“三有”：备教材、备学生、备教法、备学法、备测查、备作业；有明确的教学要求，有准确的切实的课堂练习，有精当的板书设计。
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求真务实，落实“链条教育”理念，提升教学质量
“链条教育”既可理解为实现基础教育各学段的无缝对接，也可理解为学校实行“一体化，分链条”的管理模式。
我校教育教学工作有过去的一年里取得了较好的成绩，主要的做法是：狠抓教育教学管理，落实“链条教育”理念，打造优质“链条”，扣紧“链条”，同心协力，步调一致，深化课堂改革，优化管理模式，不断提升教育教学质量。
一、打造优质链条：（一）建立具有表率作用的行政班子和高素质的教师队伍，学校领导统一认识，以身作则，坚持做好“四个一”工作，注重教师的培训与学习，坚持以校为本，营造教师共同研讨的教学氛围。
（二）实施实效的教学管理。
始终德育为首，教学为主。
以校长坐正指挥中心，成立务真求实的德育工作领导小组和教学工作领导小组，对照落实《中小学教师职业道德规范》《中学生日常行为规范》《中小学教学工作管理条例》，进行严格管理，重实效，健全各项竞争机制，在师生中形成良好的竞争氛围。
（三）提倡高效的课堂改革。
通过抓教学研究，开展各类教学活动，建设有创新有特色的教研组和备课组，切实牢记“课程改革促发展”的理念，以听课、评课、磨课活动，以公开课、观摩课、示范课模式，以领导随机听课，推门听课方式，培养学科带头人，发挥辐射带动作用。
（四）夯实基教育模式，既抓毕业班的教学，又抓基础年级。
注重学生的学科知识的掌握，注重学习能力的培养。
（五）打造具有浓厚读书氛围的书香校园，
成立了专门的领导机构，制订了实施方案和计划，组织规划了各种读书形式活动，充分利用有效的时间进行以班级、年级、兴趣小组为单位的各类形式的竞赛评比活动。
二、为进一步落实“链条教育”，全力抓好教学质量监测班，力争培养优质学生，充分发挥家、校的沟通作用，以情动人、以绩感人、以校园风姿骄人，保证为我县高一级中学输送优质生源。
目前我校面临的压力：。