安徽省六安市2024--2025学年九年级上学期开学考历史试题(无答案)

2024~2025学年度秋学期九年级阶段性检测（一）
九年级历史试题卷
（时间：与道德与法治合卷120分钟满分：70分）
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1.人类文明早期，各区域的数学都得到一定的发展，古埃及保留下来的数学文献中记录了很多数学问题及解答，如土地的丈量和分配；苏美尔人发明了六十进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。

据此可知，人类文明早期（）
A.数学发展高度成熟
B.生产需要推动数学发展
C.各地数学独立发展
D.文明交流促进数学进步
2.公元前五世纪中期，罗马共和国先后铸造出十二块铜牌，其详细列出民法、刑法、诉讼程序等许多方面内容，公布于罗马广场，史称《十二铜表法》。

《十二铜表法》的颁布（）
A.取消了元老院的权力
B.是广大奴隶主积极斗争的结果
C.是平民与贵族斗争的结果
D.贵族的特权被取消
3.下图是四大文明古国颁布示意图，B所在地区的代表性文化是（）
A.甲骨文；青铜器
B.象形文字；金字塔
C.楔形文字；《汉谟拉比法典》
D.佛教；种姓制度
4.黑格尔曾说“一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中，尤其在我们德国人心中，自然会引起一种家园之感……，凡是满足我们精神生活，使精神生活有价值、有光辉的东西，我们知道都是从希腊直接或间接传来的……”这说明（）
A.希腊民主政治影响深远
B.希腊哲学重塑西欧价值观
C.德国汲取希腊文明智慧
D.希腊是西方文明的摇篮
5.亚历山大崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王的衮服，在埃及拜谒阿蒙神庙，在巴比伦下令重建被毁的马都克神庙，远征中亚时与当地贵族女子罗克珊娜结婚。

亚历山大旨在（）
A.推行神人同形同性的理念
B.获得更为广泛的统治基础
C.提升马其顿军队战斗能力
D.加强东西方间的经济联系
6.如图所示内容，反映的主题是（）
公元前3世纪初，统一意大利半岛；
公元前264-前146年，通过三次布匿战争，消灭迦太基。

公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期帝国的版图横跨欧、亚、非三洲。

A.雅典的征服与扩张
B.斯巴达克的反抗
C.罗马帝国的壮大
D.罗马的征服与扩张
7.学会计算历史年代、制作历史发展时间轴等，这是我们初中生应该具备的素养。

公元前510年，这一时间大致位于以下年代标尺中的（）
A.①
B.②
C.③
D.④
8.公元前800年至公元前200年之间，影响人类文明的先哲：中国的老子、孔子、墨子等提出各家学说，形成百家争鸣的思想盛况；古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德相继出现，形成了影响深远的古希腊哲学思想……学者们称之为“轴心时代”。

据材料可知“轴心时代”东西方思想（）
A.繁荣推动了社会转型
B.由于统治者鼓励带来思想的繁荣
C.呈现多元性和多样性
D.因东西方之间的相互交流而繁荣
9.有人说，中世纪的欧洲是一个“黑暗的时代”，宗教神学占统治地位，对异端进行残酷的迫害，以卑鄙的手段掠夺土地……也有人认为，在西方文明的形成与发展中，基督教发挥了至关重要的作用。

上述材料说明（）
A.基督教作用明显弊大于利
B.没有基督教就没有欧洲文明
C.基督教导致欧洲长期落后
D.基督教对欧洲文明影响重大
10.1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。

法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。

据此可知，庄园法庭（）.
A.危及了领主人身安全
B.维护扩大城市的自治权利
C.加速了市民阶层形成
D.一定程度上限制领主特权
11.“新形成的阶级强烈要求广泛的政治自治和地方自治，来保证他们的商业活动发展，并且获得与其经济地位相适应的法律地位。

”由此可见，中世纪的城市自治（）
A.保障了市民的立法权
B.推动了市民阶级形成
C.反映了社会发展需求
D.动摇了教皇统治地位
12.“执教资格授予权”是一种审核申请者是否具备从事教学的资格的权力。

起初这种权力被教会垄断，大学的教师行会为了争取在这一权力上的发言权，与教会展开了长期的博弈，以达到权力制衡。

这反映了
（）
A.教会权力的不可侵犯
B.大学争取自治权利的曲折性
C.庄园经济的逐步瓦解
D.城市居民身份转型的长期性
13.6世纪前期，为了实现重建昔日罗马大帝国的理想，他制定了全面的改革方案和对外征服战争的计划。

帝国在他治理下法律体系日益完善，经济越来越繁荣，国力日渐增强。

“他”是（）
A.屋大维
B.凯撒
C.查理
D.查士丁
14.有历史学习小组做了一份思维导图，▲中应该填写（）
A.印度文化
B.希腊文化
C.儒家文化
D.拜占庭文化
15.大化改新时规定：凡六岁以上公民，由政府班给口分田，男子二段，女子为男子的三分之二。

官户奴婢与公民相同，家人、私奴婢则给公民的三分之一。

这一规定（）
A.推动大和政权基本实现了统一
B.动摇了中央对地方的控制能力
C.导致土地私有与土地兼并盛行
D.抑制了贵族地主对土地的兼并
二、辨析改错（本大题共4小题，共8分）
16、辨别下列史实的正误。

在“答题卷”括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。

（1）罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，黑海成了罗马帝国的“内湖”。

【】错误：_____________________正确：_____________________
（2）苏格拉底提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的。

【】错误：_____________________正确：_____________________
（3）1500年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。

【】错误：_____________________正确：_____________________
（4）从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。

【】错误：_____________________正确：_____________________
三、材料解析（本大题2小题，每小题10分，共20分）
17、阅读材料，完成下列要求。

（10分）
材料一：公民大会是处理雅典事务的最高权力机构，它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。

另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。

——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二：为总结古罗马的统治经验，特成立罗马法编纂委员会，由法学家特里波尼安领导。

……于529年编成《查士丁尼法典》……于533年颁布《法理概要》，又称《法学家指南》，……于565年汇编成《新法典》。

……上述所有法律文献统称《罗马民法大全》。

这部法律文献肯定皇帝的专制权力，把皇权视为至高无上。

——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》（1）根据材料一，概括保障公民参与政治生活的措施，并结合所学知识分析此种制度的局限性。

（4分）（2）根据材料二，概括《罗马民法大全》编纂的目的有哪些？并结合所学知识说说这部法律文献在欧洲法制史上有何影响？（4分）
（3）根据上述材料，谈谈你对民主与法制建设的认识？（2分）
18、阅读材料，完成下列要求。

（10分）
材料一：一个自由人（封臣）对另一个自由人（封臣）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。

——马克·布洛赫《封建社会》材料二：大化二年（646年）元旦，发布改新诏书；……（1）凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。

国家给贵族以“食封”和“禄”……
——武安隆：《浅论大化改新》，载《历史教学》（1）材料一改革前后土地分封的变化？根据材料并结合所学，谈谈这次改革后西欧形成的制度有何特点。

（4分）
（2）根据材料二并结合所学，概括此次改革的经济举措，以及大化改新对日本社会的发展有何影响？（4分）
（3）综合上述材料，谈谈改革对我国社会主义现代化建设有何启示？（2分）
四、活动与探究（12分）
19.不论哪种文明，都是世界文明的重要篇章，张老师以“文明传承互鉴”为主题，设计了下列学习清单，请你完成相关学习任务。

任务一［观察图片，了解文明渊源］
（1）上面两幅图片依次是哪种古老文明的象征？这些文明起源有何不同？（4分）
任务二［构建联系，关注政治文明］
第一组法老“神之子” 军、政、财、神大权责打大臣
第二组抽签轮流主持参政议政公民大会
（2）根据表格提供的信息，概括它们各自政治制度的特点。

（4分）
任务三［东西互鉴，推动文明交融］
（3）在人类历史的发展历程中，亚、欧、非三大洲之间的文明交流一直在进行，特别是当出现跨洲的大帝国时，会加速地区间的文明交流。

结合世界古代史所学知识，举一例并加以说明。

（4分）。