人教版九年级上册(2018部编版)第2课《我爱这土地》教案

人教版九年级上册（2018部编版）第2课《我爱这土地》教案
第2课我爱这土地
【教学目标】
1.熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

2.把握诗歌的意象,领会其象征意义。

3.理解饱含诗人感情的具体形象,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。

【教学重点】
熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

把握诗歌的意象,领会其象征意义。

【教学难点】
理解饱含诗人感情的具体形象,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。

【情境导入】
同学们,我一直对一句歌词很感兴趣,那就是“头顶一片天,脚踏一方土,风雨中我昂起头,深情常望土”,这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象,之所以能勇敢地昂首向前,原因在于有一片海阔天空,更因为有一方实实在在的土地。

土地给了人们许许多多的感触,今天我们将要学习的是《我爱这土地》。

【新课解读】
一、初读诗歌——整体感知
朗读提示及要求:
1.注意字词,读准字音,辨清字形。

2.注意朗读节奏。

3.诗歌是按怎样的思路抒写的?
明确:
明确:这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋,为祖国献身的愿望。

生前和死后,一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱,表达了诗人对土地、对祖国的爱。

这真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。

2.揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解。

明确:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”
这两句诗一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。

3.鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”的前面分别有“被暴风雨所打击着的”“永远汹涌着我们的悲愤的”“无止息地吹刮着的激怒的”这些修饰语,其作用是什么?
明确:这些修饰语丰富了意象的内涵,表明祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难,中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。

四、拓展延伸
你想当诗人吗?相信你一定行,试试吧!
假如你是一只鸟,联系我们今天改革开放的新时代,你会唱些什么呢?仿照
例子试一试,相信你会比例子写得更好。

例1:假如我是一只鸟,我也应该用清脆的喉咙歌唱:这高峡出平湖的三峡大坝,这可上九天揽月的神舟飞船……
例2:假如我是一只鸟,我也要欢快地歌唱:这个养育中华儿女的家园,这个有着五千年灿烂文化的土地,这个被太阳照亮的前程,和那东方雄鸡崛起的时代……
——然后,我的青春开始褪色
五、本课小结
同学们,这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。

读了这首诗歌,相信你们一定感受到了那个苦难的年代,诗人对祖国最真挚的爱的表白。

这心声,是历久不衰的主旋律,更是永远唱不尽的主题。

附板书设计:。