广西钦州市钦州港经济技术开发区中学2016年秋季学期9月份考试高二历史试卷解析版

广西钦州市钦州港经济技术开发区中学2016年秋季学期9月份考试
高二历史试卷解析版
一、选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分)
24．提出“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”这一观点的思想家还主张()
A．民贵君轻B．无为而治
C．以法治国D．兼爱非攻
解析：根据题干提供的信息和所学史实可知是春秋时期著名思想家老子的辩证法，老子在政治上还主张无为而治。

所以正确选项是B。

答案：B
25．子张问仁于孔子。

孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。

”请问之。

曰：“恭、宽、信、敏、惠。

恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。

”(《论语》)对上述材料理解最准确的一项是()
A．主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系
B．主张统治者要有五种道德规范，得到百姓信任，实施仁政
C．主张维护周礼，贵贱有序 D．主张教育“有教无类”
解析：本题以孔子与弟子的谈话为切入点，实际考查孔子的思想主张。

结合材料信息，“为仁矣”“恭则不侮，宽则得众，信则人任焉”可以看出，其表达的核心为“仁”，只有“仁”才能行恭、宽、信、敏、惠五者于天下，因此，要求统治者实行仁政。

答案：B
26．春秋时期，孔子周游列国，积极推行其政治主张，但却“累累若丧家之狗”，失望而归。

这说明()
A．周天子强化了统治，孔子难以生存 B．“仁”“礼”思想不合时宜
C．当时兴办私学为官府所禁 D．当时战乱不断，思想萧条
解析：春秋末年，周王室势微，诸侯间争霸不断，A不正确。

当时“学在官府”发展为“学在民间”，C不正确。

社会大变革催生了各种不同的思想，思想界十分活跃，D不正确。

孔子之所以不被重视，主要在于其思想不符合当时社会的需要，所以选B。

答案：B
27．2014年12月22日，甲午年祭祀亚圣孟子大典在山东诸城举行，在祭祀大典中，有可能朗诵到的孟子的名言是()
A．“易其田畴，薄其税敛，民可使富也”B．“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”
C．“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言” D．“过犹不及，和而不同”
解析：本题考查孟子的思想主张。

A主张轻徭薄赋，体现了孟子的“仁政”思想。

B 是老子的“清静无为”思想，C是孔子注重“礼”的思想，D是孔子的“中庸”思想。

答案：A
28．儒家思想经过2 000多年的不断发展形成了完整的理论体系。

其中荀子根据时代需要对儒家思想的改造主要表现在()
A．提倡“仁政”B．提倡“以德服人”C．主张王霸并用 D．提出“天人感应”
解析：荀子基本继承了儒家思想，认为治国应当以礼教为主。

他对儒家思想也有改造，主张王霸并用，提倡以仁义教化和刑罚加强统治。

A项是孟子的思想，B项是孔子的思想，D项是董仲舒的思想。

答案：C
29．下列言论，属于韩非子思想主张的是()
A．制天命而用之B．刑过不避大臣，赏善不遗匹夫
C．选择天下之贤可得，立以为天子D．百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣解析：韩非子是法家学派的代表人物。

题目列出的四个选项中，A项是荀子的主张，C项为墨子的思想，D项为孟子的主张，只有B项是法家的思想主张。

答案：B
30．董仲舒提出“君权神授”和“大一统”的思想，其共同点是()
A．主张民贵君轻B．维护统治秩序
C．强调层层分封D．体现以德治民
解析：“君权神授”认为皇帝的权力是神给的，具有天然的合理性，皇帝代表神在人间行使权力，管理人民。

这实际上是一种维护统治秩序的政策。

“大一统”指的是政治、经济、文化、思想等方面空前的统一，也是一种维护统治秩序的政策。

答案：B
31．宋代以来以朱熹为代表的新儒学所吸收的思想是()
A．佛教和道教思想 B．法家思想和“经世致用”学说
C．法家、佛教和道教思想 D．佛教思想和“经世致用”学说
解析：北宋时，儒家学者抨击佛教、道教的同时，融合了佛教和道教的思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系——“理学”。

答案：A
32．右图说的是宋代福建学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的故事。

其求教内容最有可能是()
A．救国治国之术B．“天理”C．“知行合一”D．“经世致用”
解析：由题干中提供的“宋代”和“程颢、程颐”信息，可知应与所学的理学知识有
关，故选B。

答案：B
33．理学将儒学发展到一个新高度。

南宋理学集大成者是()
A．朱熹 B．王阳明C．陆九渊D．程颐
解析：理学的集大成者是南宋的朱熹，因此A项正确。

王阳明是明朝人，排除B项；陆九渊把“心”作为宇宙万物的本原，与题干信息不符，排除C项；程颐生活于北宋时期，可以排除D项。

答案：A
34．复旦大学的校训取自中国古代某位思想家的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，该思想家应该是()
A．孔子B．孟子C．董仲舒D．朱熹
解析：此题为材料型选择题，考查信息解读和阐释能力。

程朱理学把儒家思想发展到了理性化、思辨性的新阶段，材料中的校训就体现了朱熹的这一思想特点。

故选D。

答案：D
35．“眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生长于先生。

”这是中国对联艺术中非常典型的双关联。

对“朱子高于孔子”喻义的最佳解释是() A．朱熹建立了系统的心学理论 B．朱熹继承和发展了儒家学说
C．朱熹对儒家学说的贡献比孔子大 D．朱熹的学说更科学
解析：本题以对联的形式考查对儒家思想发展历程的理解。

朱熹是南宋儒学大师，正是在继承儒家学说的基础上系统地阐释了“理学”思想，是对儒家思想的极大发展。

答案：B
二、非选择题(本大题共3小题，第21题14分，第22题12分，第23题14分，共40分)
40.阅读下面春秋战国时期思想家的言论：
材料一道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

材料二古者圣王之为政，列德而尚贤。

……自贵且智者为政乎愚且贱者则治，自愚且贱者为政乎贵且智者则乱，是以尚贤之为政本也。

材料三不尚贤，使民不争……大道废，存仁义……法令滋章，盗贼多有。

故圣人云：“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。

”
材料四夫严刑者，民之所畏也；重罚者民之所恶也。

故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。

吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。

——《中国通史参考资料》
请回答：
(1)以上言论都围绕着什么中心问题？各材料所主张的核心是什么？(6分)
(2)为什么在同一问题上，当时社会出现各种不同的主张？(4分)
(3)上面的主张哪种对当时的影响最大？原因是什么？上面的主张哪种对后世影响最大？(4分)
解析：本题通过“如何治理国家”这一论题，考查了不同的学派对此的观点，解题的关键在于熟记各个学派的基本思想主张。

同时还要注意：一要结合时代背景去理解和分析各派所持思想观点的原因，二要理解“社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映”的基本观点。

答案：(1)围绕的中心问题：如何治理国家才能巩固统治。

材料一主张用“德”和“礼”；材料二主张尚贤；材料三主张无为；材料四主张重罚。

(2)社会大变革时期；代表不同阶层的士人提出不同主张。

(3)材料四严刑重罚的主张。

因为适应了新兴地主阶级的需要，有利于中央集权制度的形成。

材料一的主张。

41．历史学的基本要素是：史料、史料解释、历史叙述和历史评价。

阅读下列材料，回答问题。

材料孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。

他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力。

他把孔子的“仁”发展为“仁政”，特别强调“民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵君轻；又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。

这样带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。

(1)文中哪些属于史料？(4分)
(2)文中哪些属于史料解释？(4分)
(3)文中哪些属于历史评价？(4分)
解析：该题主要考查考生对历史要素的理解和把握能力。

把原来很抽象的概念命制成高考题，是该题的亮点。

答案：(1)史料：“民为贵，社稷次之，君为轻。

”“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正。

”
(2)史料解释：民贵君轻。

社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。

(3)历史评价：这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。