2015高考专题高三语文二轮专题复习第四章论述类文本阅读增分突破三遍阅读法教你轻松搞定论述类文本阅读课件

解析
A项作者并未说“‘病毒是在细胞之前出现的’这一
说法是错误的”，只是认为“这种说法现在看来不太 好”，并且说“一种更可信的可能性是说，病毒是在很 久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质”。B项“一旦 逃出就提高了独立的能力”说法不恰当，病毒作为从细胞 中逃出来的基因物质“提高了独立的能力，能自我复制” 的前提是“随着时间的变迁”，而并非一逃出就具备以上
(2013·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
20 世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨四
片，这些“凤”字的形体大致相同，均为头上带有象征神权或 王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉许慎《说文解字》云： “ ，凤属，神鸟也。……江中有 ，似凫而大，赤 目。”据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤
2．下列对文章内容的理解，不恰当的一项是
(
)
A．一旦病毒依附上了细胞，穿过细胞膜进入细胞的方法就 是，将它们的包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞。 B．DNA控制细胞和生物体制造蛋白质，不同的DNA产生不 同的蛋白质，不同的蛋白质构成不同的生物体， DNA就
是这样决定生物的形式和功能的。
C．RNA在细胞中的主要功能是充当信息的传递者；而在病 毒中，RNA不是信息的传递者，是基因物质。 D．病毒强迫细胞制造更多病毒，必须有一些蛋白质和核酸 的组合与细胞的类似，这种惊人的相似性来自病毒对细 胞或它的宿主长期的适应。
所有的病毒都由两部分组成：核酸构成的核和包住核 的一层蛋白质，在有些情况下是脂肪或类脂的包膜。蛋白质 外衣或类脂包膜(如果有的话)使病毒依附上细胞膜——然后 病毒进入细胞。实际上这并不容易。病毒外衣的表面必须刚 好依附在细胞膜的“接收器”的位置。即使在理想的条件 下，病毒与合适的细胞的几千次撞击中，也只有一次能使它 们正确地连接。这就可以解释为什么通常的病毒只对特定的
上病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物 质。 B ．病毒作为在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物 质，一旦逃出就提高了独立的能力，能自我复制。
C．狂犬病和感冒病毒能感染的范围极广，它们对所有的细
胞都起感染作用，免疫系统对它们无能为力。 D．把准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使 它进入有缺陷的细胞的基因疗法，可能用来修复癌细胞 的DNA。
解析
A项“病毒实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗
粒”的前提条件是“当它呆在细胞外时”，而当它进入细胞 后，“灾难就来了”。B项“所有的病毒都由核酸构成的核
和包住核的一层蛋白质组成”说法不恰当，据原文可知包
住核的“在有些情况下是脂肪或类脂的包膜”。C项“病毒 只对特定的细胞起作用”说法不恰当，这只是在“通 常”的情况之下。 答案 D
武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就“不革服”“格于 庙”(来不及换衣服就到神庙参拜 )，这个“庙”自然不可能是
周庙，而是商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过
来，成为中原合法的统治者。周人之所以宣扬天命，归根结底 在于强调“周改殷命”是出自天的意志和抉择。那么有谁能给 周人带来“上天之命”呢？根据当时的社会共识，最合适的就 应该是“天的使者”——凤鸟。《国语》云：“昔武王伐殷，岁
拜了商人的神庙。
C．《尚书》“周书”是记载周王朝史事之书，在“周书”十 二篇中大量宣传天命、“殷革夏命”，实际上就是在宣传 “周改殷命”。
D．周人之所以把牧野之战克商的时间定在甲子日，即岁星在
鹑火的时候，就是因为鹑是赤凤，而赤凤将带来“上天之 命”。
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1.我的得分：2.扣分依据：
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增分突破 三遍阅读法，教你轻松搞定论述类文本阅读
(2013· 江西卷)阅读下面的文字，完成1～3题。 病 毒 病毒不同于其它所有生物，它不是由细胞构成的。一个 细胞中的结构要进行生命活动：进食、产生能量、生长、对 环境的改变作出反应。但这一切病毒都没有。当它呆在细胞 外时，它实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。它进入 细胞后，灾难就来了。
有一种曾经很流行的说法，认为病毒是在细胞之前出
现的。这种说法现在看来不太好。一种更可信的可能性是 说，病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质。
随着时间的变迁，这些“逃出来的基因”提高了独立
的能力，能自我复制，在细胞中寄生——成了病毒。对它们 的宿主细胞越适应的病毒，危害性越小。这就是病毒进化的 形式。大部分的病毒感染完全没有危害，但那些进化得不完 美的病毒引起的危害和痛苦则是巨大的。 病毒有修复4 000种人类混乱基因的特殊能力。把准确 的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使它进入有缺 陷的细胞，这是修复这些细胞最好的方法。这种基因疗法还
凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。
那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥 瑞美丽的神鸟了呢？我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹
饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出
现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出 现，可见“凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜 器，凤鸟的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是 凤而是鸟。“天命玄鸟，降而生商”，在商人的历史中鸟始终

概括作者在文中的观点态度”。
做论述类文本的题目，要清楚题目所设的陷阱，如“背离 原文，曲解观点”“置肯定为否定，置否定为肯定”“主次不 分，本末颠倒”“过于武断，夸大其辞”“节外生枝，无中生
有”“东拉西扯，张冠李戴”“不明事理，偷换概念”“不明
关系，强拉因果”等。 复习建议：在二轮复习中，主要通过强化训练的方式，来 快速提高考生的阅读、分析、辨别能力。
细胞起作用。狂犬病和感冒则是最明显的例外，它们能感染
的范围极广。 一旦病毒依附上细胞，它有几种方法穿过细胞膜进入 细胞。在细胞膜上开一个小洞让它进去，有脂肪包膜的病毒 能将它们的包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞。
当病毒进入细胞，它就开始回复成它自己了。要理解
它都干了些什么，我们必须更进一步了解它的核酸中心。 核酸存在于每个活的细胞和病毒中。它们有两种基本
扮演着图腾始祖的重要角色。
《左传》记载郯子说：“我高祖少皞挚之立也，凤鸟适 至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名。凤鸟氏历正也，……九扈为九 农正。”凤鸟氏成为“历正”之官，是由于它知天时，九扈成 为 “ 九农正 ” ，也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信
息。殷人先祖之所以“鸟师而鸟名”，应该是由于这些随着信
二是找全信息点——同一个角度的信息有一点或若干点。
(2) 借 助 “ 标 志 语 ” 。 除 了 借 助 前 面 说 的 “ 角 度 性 标 志 语”，还要借助“结构性标志语”，即表明层次、段落、角
度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如“首先、其
次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说 的、在这种情况下、也、同时”等。查找信息一定要细心、周 全，尽可能不偏移信息区，不漏掉信息点。
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扣分依据：A.可以从原文中找到对应区间，即 “对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。 正是在周代，‘凤’完成了其发展程序中最后 也是最重要的环节：变为神鸟凤凰”。由此可 见A项是理解正确的，不符合题干要求。第四段 我的得分0 中说武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就 分 “不革服”“格于庙”(来不及换衣服就到神庙 参拜)，这个“庙”自然不可能是周庙，而是商 人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接 过来，成为中原合法的统治者。可见B项“为了 表明自己是商朝先王的臣下”曲解文意。 参考答案：B
种类——DNA和RNA。DNA构成基因组合。这意味着一个
特定的DNA里储藏了构造和维持一种特定生物体的信息。 DNA是怎样决定生物的形式和功能的呢？它控制细胞和生 物体制造蛋白质。不同的DNA产生不同的蛋白质，不同的 蛋白质构成不同的生物体。
RNA是干什么的呢？RNA在细胞中的主要功能是充当
信息的传递者。它将信息从DNA(在所有细胞的细胞核中)传 递到合成蛋白质的地方(在细胞核外)。DNA像模板一样造出 正确的RNA，RNA又同样制造出正确的蛋白质。
在鹑火。”岁即岁星，鹑火即柳宿。古人把赤凤叫作鹑，看来
周人选择克商的时间也是寓有深意的。 (摘编自何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其 在文化类型学上的深层涵义》)
根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(
)(3分)
A．后代所见的“凤”并不是自然界的一种鸟。在中国文化史
上，凤的形象最为重要的演变开始于殷商晚期，最终完成 于周代。 B．周文王、周武王都曾称臣于商纣王。为了表明自己是商朝 先王的臣下，周武王在甲子日牧野之战结束后，马上就参
风迁徙的鸟，给以少皞为首的商人的农业生产带来了四季节令 的消息。 对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。正是在周代， “凤”完成了其发展程序中最后也是最重要的环节：变为神鸟
凤凰。许多历史资料记载了周王室在克商前后对 “天命”的重
视。《尚书》“ 周书 ” 十二篇中大量出现的 “ 命 ” 字多指天 命，“殷革夏命”也是常见的语句。
病毒要么有DNA，要么有RNA，但不会两样都有。在 病毒中，RNA不是信息的传递者而是基因物质。 病毒进入并强迫细胞制造出更多的病毒，必须有一些 蛋白质和核酸的组合与细胞的类似。这种与正常分子成分惊
人的相似性不是偶然的，它来自病毒对细胞或它的宿主长期
的适应。实际上，自从地球上有生命以来，病毒和细胞就共 同存在，共同进化。
可能用来修复癌细胞的DNA。
(选自《在岩石上漂浮》，有删改)
1．下列关于“病毒”的表述，正确的一项是
(
)
A．病毒实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。它没有 进食、产生能量、生长、对环境的改变作出反应的生命 活动。 B．所有的病毒都由核酸构成的核和包住核的一层蛋白质组 成。这层蛋白质外衣使病毒依附上细胞膜 —— 然后病毒 进入细胞。 C．病毒只对特定的细胞起作用。即使在理想的条件下，病 毒与合适的细胞的几千次撞击中，也只有一次能使它们 正确地连接。 D．病毒和细胞共同存在，共同进化。病毒对它们的宿主细 胞越适应，危害性就越小；而那些进化得不完美的病毒 引起的危害和痛苦则是巨大的。
2．扣住问题，细心查找信息 第二遍阅读要求读文和审题时要扣住目标，找到题目与原 文对应的区域和文字，有方向地查找和深入理解。查找的方法 有两个：
(1) 投石探波法。将题干或选项表明目标的关键语句作为
“石子”投到文章这个“水面”，以“石子”为圆心，由近及 远，一圈圈一层层查找。 一是找准信息区 —— 在上文、在下文、在上下文、在一句 子、在一层、在一段、在若干段落、在全文。
根据处理信息的过程，一般说来，阅读论述类文章宜采取 三遍阅读法。 1．读文审题，明确信息角度 第一遍阅读要求平心静气，全神贯注，采用逐句快读的方
法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。
阅读前可提出设问：文章对论述的问题有什么见解和主张？运 用了哪些材料？ 阅读时要边读边划出关键词句。关键词主要包括文章重要 阐述的概念术语，有重要意义的修饰语、限制语等。
能力。C项“它们对所有的细胞都起感染作用，免疫系统
对它们无能为力”文中并未提及，属无中生有。 答案 D
[一轮诊断] 一轮复习中，论述类文本阅读失误有以下几点： ①文本意识不强，审题常常脱离语境。
②知识准备不足，不了解干扰项的常见设置方式。
③读题层次不明，答题遗漏，答案不明。 积累感悟
论述文的考查主要分为两个层级：一是“理解”，即“理 解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含意”；二 是“分析综合”，即“筛选并整合文中的信息”“分析文章结 构，把握文章思路”“归纳内容要点，概括中心意思”“分析
解析
A项“穿过细胞膜进入细胞的方法就是，将它们的
包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞”说法不恰当，其实 病毒“有几种方法穿过细胞膜进入细胞”，而并非只有题 干所述的一种，与细胞膜融合进入细胞的方法只适合有
脂肪包膜的病毒。
答案 A
3．从全文看，下列表述符合作者观点的一项是
(
)
A ．“病毒是在细胞之前出现的 ” 这一说法是错误的，实际
3．文题比对，筛选判断信息 第三遍阅读是读文和查找阶段，对信息的理解、捕获不一