打靶归来音乐教案

打靶归来音乐教案
【篇一：打靶归来教案】
《打靶归来》教学设计
大巫岚初级中学徐志刚
一、教学目标：
1 、认识歌曲的调号、拍子以及对词、曲作者的了解。

2 、了解歌曲的内容及风格特点。

3 、能够在老师的引导和指挥下完整的跟伴奏唱。

4 、通过演唱军歌，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣。

二、教学重、难点教学重点：能够熟练的唱会《打靶归来》这首歌曲。

教学难点：在老师的引导和指挥下能够完整的跟伴奏演唱。

三、教学用具多媒体设备、优盘、电子琴。

四、课时安排一课时
五、教材分析《打靶归来》这首歌曲，著名的歌曲是音乐家“王永泉”于1960 年在部队期间创作的。

歌曲旋律的清新优美，不言而喻。

歌中根据“旋律的音名”所加的衬词和末尾的“口令”，更充分的展现了革命战士团结紧张、严肃活泼的战斗风貌和乐观精神。

六、教学过程
导入、新课：
1. 今天我们学习《打靶归来》这首歌。

2. 进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲。

最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。

雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。

播放幻灯片本节课的歌名《打靶归来》。

二、认识歌曲曲谱的基本知识
1 、认识歌曲的调号、拍子以及对词、曲作者和歌曲内容、风格的了解。

2 、能够在教师的引导和指挥下有感情的跟伴奏唱歌。

三、分声部唱歌
1 、分二声部唱歌，在齐唱。

2、全班合唱。

四、表现歌曲的风格和力度。

1 、唱出军歌的特点，使歌曲唱的铿锵有力，意气风发。

教师小结同学们，一节课，大家都在“动”，“脑动”“心动”“身动”大
家觉得累吗？（不累）同学们，你们的创造能力是很强的，你们带给老师的表现，让老师也在不断的“创造”，为了使我们的音乐课变得更有“创造力”让我们一起加油好吗。

（好）让我们一起喊：加油！加油！
【篇二：《打靶归来》音乐教案】
祖国之恋——《红旗颂》教材版本：选自七年级上册第三单元《红旗颂》教学课时：本课时为一课时
教学目标：欣赏管弦乐序曲《红旗颂》感受各种乐器的音乐色彩。

能够感受到音乐所描写的场景；能够在听赏完音乐后简单叙述音乐所描述的故事。

教学重点：感受管弦乐优美流畅和磅礴的气势，了解音乐在描述不同的环境时的表现作用。

教学方法：1. 欣赏法（使学生视听结合）
2. 讲授法（师生互动，引导学生积极参与）教学用具：多媒体课件
钢琴
教学过程: 师：作品来源。

管弦乐序曲《红旗颂》作于1965 年春，描写了1949 年10 月1 日在中华人民共和国开国大典上，第一面五星红旗冉冉升起时雄伟庄严的情景。

《红旗颂》是作曲家吕其明在心中孕育了十多年的作品。

在构思这部乐曲的过程中，吕七其明回忆了自己的战斗历程，心潮澎湃，乐思滚滚而来。

在一个星期的时间里，他废寝忘食，埋头创作，最终一气呵成。

同年在第六届“上海之春” 音乐节开幕式上，该作品由上海交响乐团、上海电影乐团和上海管乐团联合首次演出，获得极大成功。

作品塑造的红旗形象令人难忘，那优美流畅的旋律和磅礴的气势使人振奋向上。

板书课题：管弦乐序曲《红旗颂》师：欣赏作品。

（第一遍, 分部分欣赏）以音乐视频的形式引入，管弦乐序曲《红旗颂》采用视听结合的形式，全面提高学生欣赏的积极性。

师：欣赏作品前设问：在这一部分音乐中穿插了那首歌曲的音调？有什么乐器演奏出来的？
生：欣赏后回答。

师：根据学生的回答教师总结，开头这一部分的音乐以国歌音调为素材，小号和圆号个反复一次，旋律高亢。

接下来我们接着欣赏，下面这段视频描写了什么场景？音乐给你什么感受？生：观赏后回答问题。

师：根据学生的回答做总结，这一部分引出歌颂红旗的主题，在钢琴清脆的和弦和木管闪动的音型伴和下，显得格外明澈。

绚丽。

连接部的音乐又是怎样的呢？同学们能够试着说出乐器的名称吗？生：仔细听音乐回答问题。

师：连接部的音乐优美、亲切，由双簧管奏出，接下来的音乐发生了变化，变成了什么样儿呢？我们一起往下欣赏。

生：根据音乐表达自己的联想和感受。

师：根据学生的回答做一个补充，音乐由优美、亲切变成坚定有力的进行曲。

象征着中国人民在红旗的指引下英勇战斗、奋勇向前的步伐。

接下来后面的音乐
又怎样呢？穿插了什么歌曲的音调呢？
生：欣赏后回答问题。

师：根据学生的回答做一补充：音乐中出现了《东方红》的音调。

表达了对毛主席领导下中国共产党的赞美。

尾声处再次使用了国歌的音调，激励着全国人民高举五星红旗走向光辉灿烂的明天。

二.完整欣赏作品，分析作品的结构层次。

完成填表
. 三. 复习音乐主题、背唱主题。

教学方法: 1. 教师弹琴，学生随着琴声哼唱。

2. 经过反复练习，最后师生一起背唱音乐主题。

四.课堂拓展以活动的形式使学生投入到作品中来，在深入理解作品的基础上进行再创作。

（意图：充分调动学生的鉴赏力，培养学生的创新能力。

）
学生自由分成三组:a 组、b 组、c 组。

学生表演过程。

a 组.以主题音乐为背景，有感情的朗诵歌曲《红旗飘飘》；b 组.以主题音乐为背景，做肢体语言的即兴表演；c 组以主题音乐作为歌曲的旋律，组成简单的小合唱并作简单的即兴表演。

五.教师总结：刚才我们班的a、b 、c 三组同学分别做了不同形式的精彩表演。

而且表演的都非常好。

a 组同学所选的歌曲和我们今天所学的主题非常贴近。

在以《红旗颂》主题音乐的背景下，饱含热情的朗诵了歌曲《红旗飘飘》，锻炼了学生的朗诵能力；b 组同学以动制静的方法，在肢体语言上做了即兴表演，培养了学生的动作协调能力；c 组同学又别出心裁的以“啊”为音乐主题组成小合唱，并做出对性变换的即兴表演。

这样一来，既培养学生的歌唱能力，又提高了学生的组织能力。

对于我们三组同学的精彩表演，我们给以掌声鼓励。

最后我们一起在主题音乐声中结束全课。

课后反思
1. 本节课，通过视、听结合的形式，向学生讲解欣赏课：管弦乐序曲《红旗颂》其视听结合的方式，以提高学生欣赏作品的积极性，充分激发他们的学习兴趣。

2. 在欣赏过程中，第一遍是分部欣赏，并带着问题去欣赏，有针对性的去欣赏。

从而更深刻地理解音乐，欣赏之后，学生根据音乐表达自己的感受，充分发挥学生的主观能动性。

最后，学生在理解音乐的基础上再次完整欣赏作品，分析作品的结构层次。

加深对音乐作品的理解。

从而提高学生的音乐审美能力。

3. 在复习、掌握音乐主题时，通过教师弹琴引领，学生根据琴声哼唱变成视唱。

充分发挥学生的主体的作用。

在【课堂拓展】这一环节中，以活动的形式使学生投入到作品中来，在深入理解作品的基础上进行在创作。

学生自由分成三组，经过学生的独自创新即兴表演等做了不同形式的精彩表演。

充分调动了学生的参与意识，和对音乐的理解力，进而提高学生的综合素质。

以上是我设计的这届音乐欣赏课，如有不足之处，还望大家及时给出宝贵意见或
建议。

我将虚心接受。

【篇三：打靶归来教案】
《打靶归来》教案
行唐县第二中学李晓伟
一、【教学目标】
（1）根据歌曲，引导学生创编动作（情境），更好的表现歌曲。

（2）分辨歌曲节拍的变化，理解进行曲的特点。

（3）引导学生体会音乐要素（节拍、速度、力度、音色）对歌曲情绪的影响。

二、【教学重点】引导学生创编动作（情境），表现歌曲
三、【教学难点】分辨歌曲节拍的变化特点。

四、【教学准备】多媒体课件、电子琴
五、【教学过程】
1. 【创设情境】课件播放歌曲《打靶归来》。

2 、【导入】师：同学们，我们上节课学习的歌曲是？生：《打靶归来》。

师：好，下面，我就和同学们一起随音乐演唱一遍好吗？师：我们唱的怎么样？生：好！太棒了！??太有生活了！??
3 、【上课内容】师：看来大家对我们的演唱非常满意，但，“演”唱中的“演”我们表现了吗？生：表现了，我都带表情了！?? 我也是！?? 师：好，同学们，但今天老师的“演”又稍增加了一些难度——我们把歌曲用动作或情境表演出来！（学生们都露出了诧异的表情）师：怎么了，没有信心吗老师对你们很有信心。

我来一点温馨提示好不好？歌词内容；曲子的节奏特点；你们自身的特点?? 生：学生分组讨论，并进行排练表演。

师：大家准备好了吗？好，让我们用热烈的掌声欢迎第一组同学“闪亮登场”。

过程：（第一组同学的表演充分利用了自身的特长，会弹电子琴的同学弹奏，其他同学用一个小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的动作）
师：第一组的同学真是多才多艺，充分展示了自己的特长，第二组的同学又有怎样的精彩表现呢？让我们拭目以待，有请第二组。

过程：（第二组同学的表演充分利用了表演“天赋”，他们对歌词进行了表现，有的学生扮演“落日”（两手上举成一个圆圈状）有的同学扮演“山峦”（学生高低不同的个子，手搭肩成连绵状）有的同学扮演“红霞”在“山峦”旁飞来飞去，有的同学扮演战士，肩扛“钢枪” （扫帚）“凯旋归来”有的同学甚至利用了“口技”模仿打枪的声音?? ）师：第二组同学的表演真是惟妙惟肖，咱们有请一个代表给我们解释一下他们的创意。

（学生对各种动作进行了解释）
4 、【拓展内容】师：同学们的表现，让老师刮目相看，同学们把当代军人的风采表现得淋漓尽致，把当代中学生的精神风貌表现的多姿多彩，老师也要“表
现”一番，听一听老师对《打靶归来》这首歌曲的“演绎”！（用电子琴演奏《打靶归来》1、进行曲节奏2、华尔兹节奏）师：怎么样？同学们好像有点反应不过来呀？谁来给老师“点评”一下？
生：老师弹得很好，但第一遍好像有点快，第二遍又慢了？?? 第一遍弹的有气势，第二遍有点温柔第一遍弹得是《打靶归来》第二遍弹的不是??
师：同学们听得很认真，我弹的这两遍都是《打靶归来》，速度没有变化，都是用相同的力气去弹的。

到底是哪发生了变化了？（学生进行讨论并回答）
师：同学们说的很详细，第一遍给人积极向上、很有气势的感觉，并能跟着踏步走；第二遍给人柔和、亲切感觉，有一种想跳舞的冲动。

同学们，这就是节拍的不同。

第一遍的弹奏用的是2/4 拍，第二遍的弹奏用的是3/4 拍。

那么，同学们想一想2/4 拍、3/4 拍最大也是最直接的不同表现在哪呢？（学生讨论并回答）师：对了，2/4 拍能用步伐的形式表现出来，而3/4 拍就不可以。

那么，能用步伐的形式表现的乐曲我们把它统称为“进行曲”（课件出示：进行曲的含义及特点）。

能用步伐的形式表现的节奏统称为“进行曲节奏”。

下面，
我们就在《打靶归来》的音乐声中，用步伐（踏步走或正步走）的形式表现一下进行曲的特点。

5 、【延伸内容】师：同学们的步伐都很有力，让我们的歌曲都充满了力量。

现在，就让我们有请资深歌唱家——李双江老师和青年歌唱家——谭晶在为我们演唱一遍，听一听他们的演唱又有怎样的特点？（课件播放李双江、谭晶演唱的歌曲《打靶归来》）生：李双江演唱的铿锵有力，而且后面的合唱更加增强了歌曲的气势，谭晶演唱的很亲切，不符合进行曲的特点呀！李双江演唱的是一个速度，谭晶唱的第二遍的速度很慢，很温柔?? 李双江老师是男生演唱，而谭晶是女声演唱?? 师：同学们听得很认真，说的也非常到位。

两位歌唱家演唱的同一首歌竟带给了大家不同的音乐感受，这就是我们音乐的魅力所在。

在音乐中都有哪些因素影响了音乐的情绪和大家的音乐感受呢?（学生讨论并回答）师：同学们的总结很好，让我们看一看你们都总结对了几点。

（课件出示：影响音乐情绪的要素：、速度、力度、音色）大家认为还有吗？对，我们前面说到的节拍。

6 、【升华内容】师：同学们，一首《打靶归来》让我们了解了这么多的知识，由此可见，我们所要学的知识还很多。

我们一起加油！好吗？（好）既
然学习和了解了这些知识，大家能不能用我们掌握的知识重新表演一次我们的歌曲《打靶归来》。

（全体学生进行谈论并进行编排）（学生们的再次表演，内容上更加的丰富了，他们利用了音乐要素的特点，利用自身的特长及周围能利用的工具，还加入了歌词的朗诵进行演绎?? ）
7 、【教师小结】同学们，一节课，大家都在“动”，“脑动”“心
动”“身动”大家觉得累吗？（不累）同学们，你们的创造能力是很强的，你们带给老师的表现，让老师也在不断的“创造”，为了使我们的音乐课变得更有“创造力”让我们一起加油好吗。

（好）让我们一起喊：加油！加油！课后反思：这节课充满了学生的智慧，也带动了老师的智慧，学生的创造力是很强的。

整节课都围绕着一个“动”字。

当然这是相互的。

一节创造性的教学离不开老师的精心编排，更离不开这个课堂“主体学生的互动创作。

整节课中，知识点的涉入可能会有些琐碎，但今后我一定会努力的，就是本节课的最后一个词“加油”！。