一年级下册数学教案-5.1人民币的认识｜青岛版(五四学制)

一年级下册数学教案5.1 人民币的认识｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案5.1 人民币的认识｜青岛版（五四学制）
一、教学内容
本节课的教学内容来自青岛版一年级下册数学第五章第一节，主要内容包括认识人民币，掌握人民币的单位及换算，以及使用人民币进行简单的交易。

二、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够认识人民币的各种面额，了解人民币的单位及换算，能够使用人民币进行简单的交易，培养学生的实际应用能力和数学思维。

三、教学难点与重点
重点：认识人民币的各种面额，掌握人民币的单位及换算。

难点：理解人民币的使用方法，能够用人民币进行实际的交易。

四、教具与学具准备
教具：人民币实物，幻灯片，黑板。

学具：人民币图片，练习本，彩笔。

五、教学过程
1. 情景引入
通过给学生展示真实的购物场景，让学生观察并思考：我们在购物时，是如何支付现金的？从而引出本节课的主题——认识人民币。

2. 新课导入
介绍人民币的起源和发展，让学生了解人民币的历史背景。

然后，展示各种人民币实物，让学生认识人民币的各种面额。

3. 知识讲解
通过幻灯片，详细讲解人民币的单位及换算，例如：1元=10角，
1角=10分，1元=100分。

同时，让学生通过实际操作，理解人民币的
使用方法。

4. 例题讲解
出示一些运用人民币进行交易的例题，如：“小明有5元钱，他
想买一本3元的书，他还剩下多少钱？”通过例题讲解，让学生掌握
人民币的实际应用。

5. 随堂练习
设计一些类似的练习题，让学生独立完成，检查他们对于人民币
的认识和运用情况。

6. 课堂小结
通过提问，让学生回顾本节课所学的内容，加深对人民币的认识。

六、板书设计
板书内容主要包括人民币的单位及换算，以及一些典型的例题。

七、作业设计
1. 作业题目：
（1）列举出你认识的人民币各种面额。

（2）完成课后练习题：p37 第1题。

2. 答案：
（1）人民币的各种面额：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分。

（2）课后练习题答案：p37 第1题。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课的教学过程中，学生对于人民币的认识有了基本的了解，大部分学生能够掌握人民币的单位及换算。

但在实际运用人民币进行
交易的过程中，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应更
加注重学生的实际操作和运用，提高他们的实际应用能力。

拓展延伸：
可以让学生在家里尝试用人民币进行购物，或者组织一次模拟购
物活动，让学生在实际操作中提高对人民币的认识和运用。

重点和难点解析
一、情景引入
情景引入是教学过程中的重要一环，它能够激发学生的兴趣并使
他们能够更好地理解抽象的数学概念。

在引入人民币的认识这一课时，我选择了学生生活中常见的购物场景。

这个细节的重点在于让学生能
够将数学知识与自己的生活实际联系起来，从而提高他们的学习兴趣
和参与度。

我的补充是，在选择情景时，要尽量贴近学生的生活经验，使他们能够直观地感受到数学的实用性和趣味性。

二、新课导入
新课导入是建立学生知识框架的基础。

在介绍人民币的起源和发
展时，我强调了人民币的历史背景。

这个细节的重点在于帮助学生建
立对人民币的全面认识，不仅仅局限于它的面额和用途。

我的补充是，通过历史背景的介绍，学生能够更好地理解人民币在社会经济中的地
位和作用，这对于他们以后的学习和生活中使用人民币具有重要意义。

三、知识讲解
知识讲解是确保学生掌握核心概念的关键环节。

在讲解人民币的
单位及换算时，我使用了幻灯片来辅助说明。

这个细节的重点在于通
过视觉辅助工具，使学生能够更清晰地理解和记忆人民币的单位换算。

我的补充是，在讲解过程中，要确保学生能够跟随老师的思路，及时
提问和澄清疑惑。

可以设计一些互动环节，如小组讨论或游戏，以加
深学生对知识点的记忆。

四、例题讲解
例题讲解是帮助学生将理论知识应用于实践的重要步骤。

在讲解
使用人民币进行交易的例题时，我注重了让学生理解每一步的逻辑和
计算方法。

这个细节的重点在于培养学生解决实际问题的能力，并加
深他们对人民币使用的理解。

我的补充是，在讲解例题时，要引导学
生思考问题背后的数学原理，以及如何将抽象的数学知识转化为解决
具体问题的方法。

五、随堂练习
随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。

在设计随堂练习题时，我选择了与课堂内容紧密相关的实际问题。

这个细节的重点在于让学
生能够在教师的引导下独立完成练习，巩固所学知识。

我的补充是，
在学生练习时，要关注他们的解题过程，及时给予反馈和指导，帮助
他们纠正错误并提高解题能力。

六、课堂小结
七、作业设计
作业设计是巩固学生课堂学习的重要手段。

在设计作业时，我选
择了既有代表性又贴近学生生活的题目。

这个细节的重点在于通过作
业让学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实际应用能力。

我的补充是，在布置作业时，要考虑学生的不同水平，提供一定难度的题目，以便所有学生都能在完成作业的过程中得到适当的挑战和提高。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思是教师教学的重要组成部分。

在反思时，我注重了对学生的观察和对教学方法的评估。

这个细节的重点在于教师能够根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

我的补充是，在反思时，不仅要关注学生的学习成果，还要关注他们在学习过程中的态度和行为，以便更好地激发他们的学习兴趣和潜能。

这些重点和难点是我在教学过程中的关注焦点。

通过深入分析和细致讲解，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握人民币的认识，从而提高他们的数学素养和生活应用能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我在讲解时注意了语言的生动性和趣味性，尽量使用学生们能够理解的语言，并且在讲述人民币的历史背景时，语调变化丰富，以吸引他们的注意力。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在情景引入和随堂练习环节，我给予了学生充分的实践时间，让他们能够充分理解和运用所学知识。

3. 课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们的理解情况。

我特别注重提问的技巧，尽量让每个学生都有机会回答，并对他们的回答给予及时的反馈。

4. 情景导入：我选择了学生生活中常见的购物场景作为情景导入，这个技巧让学生们能够很快地将抽象的数学概念与现实生活联系起来，提高了他们的学习兴趣。

教案反思：
在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。

我意识到
在讲解人民币的单位换算时，部分学生仍然感到困惑。

为了改善这一点，我计划在未来的课程中引入更多的互动活动，如小组讨论和游戏，以帮助学生更好地理解换算过程。

我发现课堂练习的时间有些紧张，部分学生没有足够的时间完成
练习。

为了解决这个问题，我计划在未来的课程中提前布置一些预习
任务，以便在课堂上可以有更多的时间进行练习和讨论。

我认识到在课后反思中，我需要更多地关注学生的个别差异。

有
些学生在理解人民币的使用上比较困难，我计划针对这些学生提供额
外的辅导和支持，以确保他们能够跟上课程的进度。

通过采用这些教学技巧和窍门，以及对我的教案进行反思和改进，我相信我能够提高学生对人民币的认识的教学效果，并帮助他们更好
地掌握这一重要数学概念。

课后提升
1. 课后练习题：
（1）请列举出你认识的人民币各种面额。

（2）请计算：如果你有5元钱，用这些钱买了一支3元的铅笔和
一块2元的糖果，你还剩下多少钱？
（3）请解释：10角等于多少分？
（4）小华有2元，他想买一本1元的书，他还需要多少钱？
2. 答案：
（1）人民币的各种面额：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分。

（2）计算过程：5元 3元（铅笔） 2元（糖果）= 0元。

答案：你还剩下0元。

（3）解释：10角 = 100分。

答案：10角等于100分。

（4）小华有2元，他想买一本1元的书，他还需要1元。

答案：
小华还需要1元。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固对人民币的认识，并
提高他们解决实际问题的能力。

我鼓励学生在课后认真完成这些练习题，并及时检查他们的答案，以确保他们对人民币的理解更加深入。