苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》二次备课教案

苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》二次备课教案
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》的内容主要包括让学生掌握计算器的使用方法，学会使用计算器进行简单的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

通过本节课的学习，学生能够熟练地使用计算器，提高数学学习的效率。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的了解。

但是，由于家庭条件和个人能力的差异，学生对计算器的熟悉程度不同，有的学生甚至从未使用过计算器。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，让学生都能在课堂上得到有效的学习。

三. 教学目标
1.让学生掌握计算器的使用方法，学会使用计算器进行加、减、乘、除
等基本的数学运算。

2.培养学生使用计算器的习惯，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，学会使用计算器进行基本
的数学运算。

2.教学难点：如何让学生熟练地使用计算器，提高数学学习的效率。

五. 教学方法
1.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中
掌握计算器的使用方法。

2.合作学习法：学生进行小组合作，共同探讨计算器的使用技巧，提高
学生的团队协作能力。

3.实践教学法：让学生亲自动手操作计算器，进行数学运算，提高学生
的动手能力和实际操作能力。

六. 教学准备
1.准备足够的计算器，确保每个学生都能动手操作。

2.准备一些数学题目，用于让学生在课堂上练习使用计算器。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过讲解或提问的方式，引导学生思考：为什么我们需要学习使用计算器？使用计算器有哪些好处？从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）
教师向学生介绍计算器的各个功能键，讲解计算器的使用方法，让学生初步了
解计算器的基本操作。

3.操练（10分钟）
教师设置一些简单的数学题目，让学生分组进行练习，学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本的数学运算。

在这个过程中，教师要关注学生的个体差异，给予需要帮助的学生适当的指导。

4.巩固（10分钟）
教师设置一些稍复杂的数学题目，让学生继续使用计算器进行计算，巩固所学
知识。

同时，教师要引导学生总结计算器使用的技巧，提高学生的计算速度。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：除了进行基本的数学运算，我们还可以用计算器做什么？
让学生尝试使用计算器进行更复杂的数学计算，如科学计算、汇率换算等，拓宽学生的视野。

6.小结（5分钟）
教师学生进行课堂小结，让学生分享自己在课堂上的收获，以及使用计算器的
心得体会。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些课后作业，让学生课后继续练习使用计算器，巩固所学知识。

8.板书（贯穿整个教学过程）
教师在课堂上适时板书关键知识点，帮助学生理解和记忆。

板书内容主要包括
计算器的各个功能键及其作用，以及计算器的基本操作步骤。

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续的教学做好准备。

同时，关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

对于学习有困难的学生，要个别辅导，帮助他们尽快跟上课堂进度。

教学情境与教学活动分析：
一. 教学情境
在教学《用计算器计算》这一课时，我创设了以下情境：
1.生活情境：我以学生日常生活中的购物场景为例，让学生思考：如果
我们去商店买东西，需要支付多少钱，我们应该如何快速准确地计算出总价呢？
引入计算器使用的必要性。

2.问题情境：我提出了一个问题：“有一辆汽车，行驶了300公里，每
小时行驶的速度是多少？”让学生思考，如何运用计算器快速解决这个问题。

二. 教学活动
1.探究活动：我让学生分组进行探究，尝试使用计算器解决问题，如计
算购物总价、汽车速度等。

学生在探究过程中，亲自动手操作计算器，加深了对计算器的认识和使用方法。

2.合作活动：我学生进行小组合作，共同探讨计算器的使用技巧，让学
生在合作中发现问题、解决问题，提高了学生的团队协作能力。

3.实践活动：我让学生亲自操作计算器，进行实际的数学计算，培养了
学生的动手能力和实际操作能力。

总结出课堂反思、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
一. 课堂反思
在教学过程中，我发现大部分学生对计算器的使用比较陌生，但在经过一段时
间的练习后，他们都能熟练地使用计算器进行基本的数学运算。

同时，学生在小组合作中发现了一些问题，也提出了相应的解决办法，表现出较强的团队协作能力。

二. 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：学生在使用计算器时，对一些功能键的作用不明确，导致操作
错误。

解决办法：我在课堂上及时讲解计算器的各个功能键的作用，让学生在操作时
能够明确每个键的功能，提高计算的准确性。

2.问题：学生在小组合作中，部分学生参与度不高，影响了课堂进度。

解决办法：我加强对学生的引导，鼓励他们积极参与讨论，提醒他们小组合作
的重要性，从而提高学生的参与度。

三. 改进措施
1.针对学生对计算器使用不熟悉的问题，我计划在今后的教学中，增加
更多类似的练习题，让学生在课后也能进行巩固练习。

2.针对学生在小组合作中参与度不高的问题，我将尝试采用更多样的合
作形式，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.我还将加强对学生的个别辅导，关注学习有困难的学生，帮助他们尽
快跟上课堂进度。

以上就是我对教学情境和教学活动的分析，以及课堂反思、课堂实施过程中遇
到的问题及其解决办法、改进措施的总结。

教学实录：
镜头一：教师正在讲解计算器的使用方法，学生们聚精会神地听着，偶尔有学
生忍不住动手操作一下。

镜头二：学生在小组合作中使用计算器进行计算，有些学生兴致勃勃地操作着，有些学生则显得有些迷茫。

镜头三：教师在旁边观察学生的操作，及时解答学生的问题，指导他们如何正
确使用计算器。

镜头四：教师设置了一些数学题目，让学生单独使用计算器进行计算。

学生们
认真地操作着计算器，有些学生在完成后互相比较结果，有些学生则向教师请教一些更复杂的问题。

1.教师在讲解计算器使用方法时，语言简洁明了，步骤清晰，学生们能
够很好地理解和掌握。

2.教师在小组合作中给予了学生足够的自由度，让学生们能够自主探索
和解决问题，有助于培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

3.教师在学生使用计算器进行计算时，及时解答学生的问题，指导他们
如何正确使用计算器，有助于学生提高计算的准确性。

4.教师设置了不同难度的数学题目，让学生单独使用计算器进行计算，
有助于学生巩固所学知识，并提高计算能力。

5.教师在教学中注重启发学生思考，引导学生发现和解决问题，有助于
培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教学改进建议：
1.在讲解计算器使用方法时，教师可以设置一些实际情境，让学生更好
地理解和掌握计算器的使用。

2.在小组合作中，教师可以设置一些更具挑战性的任务，让学生在合作
中解决问题，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.在学生使用计算器进行计算时，教师可以鼓励学生互相交流和分享经
验，提高学生之间的互动和合作。

4.教师可以增加一些实践活动，如让学生自己设计一些数学题目，使用计算器进行计算和解答，提高学生的动手能力和实际操作能力。

5.教师可以加强对学生的个别辅导，关注学习有困难的学生，帮助他们尽快跟上课堂进度，提高他们的学习兴趣和自信心。

以上是教学实录和专家点评的1500字内容。