琵琶行(练)-2016-2017学年高一语文同步课堂(3)(解析版)含解析

第二单元古诗鉴赏
1．对《琵琶行》诗句的鉴赏不正确的一项是（) A．“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟.”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语迟”三字,用语精
练，直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格
特征。

B．“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面"，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻
地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿
出场又迫不得已。

“半遮面”是一处很典型的细
节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶
女的羞涩情态。

C．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这是描写琵琶女调弦校音的动作,进而表现她此时已进
入乐曲的境界之中，也显示了琵琶女演奏的才能
和丰富的感情.
D．“轻拢慢捻抹复挑"，写出了琵琶女指法的娴熟。

轻轻的拢,慢慢的捻,一会儿抹，一会儿挑,一连串
的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、
回拨弦的动作熟练，技艺精湛.
【答案】A
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价D.
2．《琵琶行》中音乐描写非常精彩.从“转轴拨弦”开始，琵琶女弹奏的曲子富于变化,其变化顺序是( ）A．悠扬流畅——高亢激越——低沉冷涩—-凄凉抑郁B．凄凉抑郁——悠扬流畅——低沉冷涩——高亢激越
C．高亢激越——低沉冷涩--凄凉抑郁—-悠扬流畅D．低沉冷涩——悠扬流畅——凄凉抑郁——高亢激越
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查“评价思想内容和观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查.
考点:识记文学常识。

能力层级为识记A。

3．下面是《琵琶行》中的五个名句，它们在诗中出现的先后顺序为（）
①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

②同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。

③转轴拨弦三两声，未成曲调先有情.
④门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。

⑤嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.
A．①③⑤④②B．①⑤③④②C．①⑤③②
④D．①②③⑤④
【答案】A
【解析】
试题分析:(设计意图：此题意在考察对《琵琶行》全诗情节结构的整体把握）
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E.
4．下列对《琵琶行（并序）》选段的赏析，不恰当的一项是（）
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船,
举酒欲饮无管弦.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

A．开头两句点明了时间、地点、人物和事件.选择秋风中的枫叶和荻花为意象,渲染了一种悲凉的气
氛,为全诗奠定了基调。

B．三四两句以凄凉景写寂寞情，“无管弦"为琵琶女的出场作了铺垫。

C．五六两句中提到江月，这是全诗第一次提到，进一步渲染了沉郁感伤的心情.
D．末两句琵琶弹奏的声音使送者忘归，行者不发，正面衬托了音乐的美妙动人。

【答案】D
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D
5．阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

南湖早春
白居易
风回云断雨初晴, 返照湖边暖复明。

乱点碎红山杏发，
平铺新绿水萍生.
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。

不道江南春不好,
年年衰病减心情。

[注] 元和十年（815年）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，洗血国
耻，反被政敌诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。

5．请赏析这首诗前六句的画面美。

【答案】①前六句描绘了一幅清新淡雅、生机勃勃的南湖早春图景。

春雨初晴,阳光返照,山杏吐艳，水萍争
绿，白雁低飞，黄鹂语涩。

(2分）②动静结合之美。

山杏初发,萍叶新生,“乱点”、“平铺"亦都使原本
静止的事物有了动感，让人仿佛看到春天不断生长
的力量。

（2分）③色彩映衬之美.“碎红”、“新
绿”、“白雁”、“黄鹂"，色彩绚丽。

（2分)④上
下浑成之美.空中云雨初晴,下面湖边阳光反照;半空
中白雁翻飞，黄鹂啁啾；树上山杏吐艳,水面绿萍覆
盖，从上到下，无处不生机勃勃。

(2分）⑤冷暖、明暗变幻之美.雨过天晴，阳光返照，温暖明快,景色
秀丽.（2分)（答出3个角度即可，每个角度2分.）
【解析】
试题分析：本题的的回答涉及两方面的内容，一是要答出画面:诗人切人诗题选取了雨后初晴这一独特角
度，简洁明快,描绘了一幅清新淡雅、生机勃勃的南
湖早春图景。

暖风吹回，云彩散开，雨止天晴，一
切显得温暖而又明亮；山杏初发，苹叶新生，让人
仿佛看到春天不断生长的力量。

二是要赏析这画面
美,也就是诗人如何写出了这画面美。

春光明媚，诗
人绘影图形，也不忘着色。

山杏与水苹的“碎红"、“新绿"交相辉映,白雁、黄鹏为春光增了色彩，亦
使得画面添了动感，传出声音.诗人所描绘的鄱阳早
春，有动、有静，有声、有色，有视觉、有听觉，还有触觉,给人以全方位的整体感受,让人看到多姿
多彩、生趣盎然的春天画卷，这实也离不开诗人对
诗歌语言的锻炼，对谋篇布局的推敲.
考点:本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力，能力层次为D 级.
6．结合尾联，分析作者抒发的思想感情。

（5分）【答案】不是说江南的春光不美，而是自己的衰病不堪
已使得自己无心情、无兴致欣赏美妙的春光。

（1分)可见作者内心必有巨大的隐痛，显示出作者遭到贬谪后消沉郁闷的心情.（2分）前六句写早春的美好春光，尾句写消沉郁闷的心情，作者运用了反衬的手法，乐景写哀情，使哀情倍增。

（2分)
【解析】
考点:本题考查学生鉴赏诗歌的思想感情和作者观点态度的能力，能力层次为D级.
阅读下面这两首诗歌,然后回答问题。

采莲曲
白居易
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通.
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

采莲曲二首（其一）
王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来.
注:①飐风:在风中颤动②搔头：指簪子③罗裙：丝绸制作的裙子.④芙蓉：即荷花
7．白居易与（人名）世称“元白”,发起“运动"，主张“文章合为时而著，歌诗
合为事而作.”
【答案】元稹新乐府
【解析】
试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识.解答此道题目，需
要根据积累的有关知识作答。

考点:识记文学常识。

能力层级为识记A。

8．两首《采莲曲》都塑造了可爱的采莲少女形象，试分析两诗采莲女形象的差别。

【答案】白诗中少女腼腆羞涩、多情纯真。

王诗中少女青春美丽、活泼欢乐.
【解析】
试题分析：分析此题,要结合诗句，白诗，可从“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”一句概括出答案；王
诗可从“荷叶罗裙一色裁”、“闻歌始觉有人来"
归纳答案.
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价D。

9．结合诗句简析两首诗塑造形象艺术手法的有何不同。

【答案】白居易运用细节描写的手法，以欲语而笑、搔头落水两个细节的描写，刻画情窦初开的少女形
象。

王昌龄运用比喻和衬托的手法,将罗裙比作荷叶,
采莲女比作娇嫩的莲花，人花相互照映，难以分辨,
表现采莲女的青春娇艳。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价D。

美文欣赏：
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。

孩子是父母爱的结晶,是由爱情转为亲情的结点.于是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。

在母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。

听轻音乐，
做有氧体操,嘿嘿，都是我的必修课。

在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。

“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”。

爱女成凤。

严父慈母在我的童年是两个互补的角色。

厉声训斥我的父亲在教导我的时候，总有母亲和声细语的安慰。

这便是成功所在。

童年，我学的东西扎实牢回，这是父亲的功劳，我的心灵善良而不娇气，这便是妈妈的疼爱有加了。

绝不作温室花朵，也绝不堕落消极.
“间关莺语花底滑”.
上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。

为了缓解学习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。

那段日子始终印在我的脑海,因为美好，因为不再重演.记得，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的,风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情.
“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”.
当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心。

总
学必求其心得，业必贵于专精
是觉得自己已经长大,不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。

喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。

回想起来，我似乎要走上一条错咱了。

要多谢我的父亲。

那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心.他一步步地引导我，以不揭我的短,也不重复说教,黑色的日子就在无声中过去了。

“曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛"。

终于把我拉扯大了.即将离开父母的我有些悲壮的感觉。

爸妈老了,我发现他们鬓上的白丝；爸妈笑了，当我发现他们满足的欣慰的目光。

我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教早已铭刻我心。

最后,爸爸说：“孩子,以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊！”
“座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿"。

我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。

他们为我照亮了前方的路，引导我走向光明的未来。

谢谢！这是我唯一能说的话了。