冀教版二年级语文下册全册教案2-2

冀教版二年级语文下册全册教案2
预设：（1）年轻人听了这家主人的话为什么愣住了？（2）年轻人想的办法真的是“两全其美”吗？有没有更好的办法解决。

（3）为什么在场的人都笑得前仰后合？年轻人哪里可笑？2、解决问题：师生共同解决问题，理解“囫囵吞枣”的含义。

随即指导感情朗读。

师：你们表现的真棒，不但自己提出了问题，还解决了问题。

现在请同学们再读课文，想一想，学了这个成语故事，你最大的收获是什么？学生读课文后，联系自己的生活实际谈收获。

四、拓展延伸积累词语：师：这篇课文不但短小，但读起来却朗朗上口，现在同学们再读课文，边读边画出文中的成语，一会儿我们共同欣赏。

学生读课文，画喜欢的词语。

师：谁愿意读出你找到的成语？学生读。

师抓住“两全其美”、“前仰后合”“囫囵吞枣”“若有所思”等成语，鼓励学生再次积累成语，写在“小本本”上。

学生自主探究理解课文内容，代替了传统教学中教师逐段地给学生讲解。

把学习的主动权给了学生，使学生真正成为学习的主人。

小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。

在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。

鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬。

把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。

词语积累为以后的写作、口语交际打下坚实的基础。

五、指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

六、作业1、把这些成语抄在积累本上。

交流记字方法，相互学习，相互补充。

并及时提醒学生正确的写字姿势。

这一活动将课内知识有效地拓展到课外，不仅调动了学生课下自学的积极性，而且以充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性。

17 称象教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。

过程与方法：1、通过让学生复述故事来理解课文内容，体会曹冲的机灵、聪明。

2、说一说还有什么好办法，培养学生的创造能力。

3、引导学生进行查阅资料，了解关于大象和曹冲的资料。

情感、态度与价值观：读懂故事，学会从多种角度，变通的思考问题。

课前准备：课件、搜集有关于大象和曹冲的故事。

教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明第一课时
一、导入
一头大象到底有多重?大家想知道吗? 今天我们就来读一读三国时候一个聪明的小男孩称象的故事。

二、学文
（一）揭示课题，齐读课题。

（二）自读课文，自学生字。

１、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到
自己满意为止。

2 、同桌互读。

3、指名接段读文。

4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。

（1）评价优点
（2）提点意见
5 、出示带生字的重点句子。

（1）读句中的生字。