古诗两首小学二年级语文上册教案

古诗两首小学二年级语文上册教案《望庐山瀑布》与《夜泊牛渚怀古》
一、教学目标
1.知识与技能
能够正确朗读、背诵两首古诗。

理解两首诗的基本内容，体会诗人的情感。

学习生字词，并能运用到实际情境中。

2.过程与方法
通过图片、视频等多种方式，激发学生学习兴趣。

采用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观
培养学生对古诗文的兴趣和热爱。

感受古诗中的美好意境，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点
重点：正确朗读、背诵两首古诗，理解诗意。

难点：体会诗人的情感，学习生字词。

三、教学过程
第一课时：《望庐山瀑布》
1.导入新课
教师出示庐山瀑布的图片，引导学生观察并描述。

邀请学生分享他们对庐山的了解。

2.学习《望庐山瀑布》
教师带领学生朗读诗句，注意语气、节奏。

学生自读，边读边圈出生字词。

教师讲解生字词，引导学生运用到实际情境中。

3.理解诗意
教师提问：“这首诗描绘了怎样的画面？”
学生展开想象，用自己的语言描述画面。

4.感受情感
教师引导学生体会诗人对庐山瀑布的喜爱之情。

学生分享自己喜爱的自然景观，表达情感。

5.课堂小结
第二课时：《夜泊牛渚怀古》
1.导入新课
教师出示牛渚的图片，引导学生观察并描述。

邀请学生分享他们对牛渚的了解。

2.学习《夜泊牛渚怀古》
教师带领学生朗读诗句，注意语气、节奏。

学生自读，边读边圈出生字词。

教师讲解生字词，引导学生运用到实际情境中。

3.理解诗意
教师提问：“这首诗描绘了怎样的画面？”
学生展开想象，用自己的语言描述画面。

4.感受情感
教师引导学生体会诗人对牛渚的怀念之情。

学生分享自己怀念的事物或人物，表达情感。

5.课堂小结
第三课时：综合实践活动
1.活动准备
教师提前准备好与两首古诗相关的图片、视频等资料。

2.活动过程
学生分组，每组选择一首古诗进行角色扮演。

学生根据诗句内容，设计动作、表情，进行表演。

各组进行表演，其他学生观看并评价。

学生分享自己的感受，提高对古诗的兴趣。

四、课后作业
1.正确背诵两首古诗。

2.用学到的生字词造句。

五、教学反思
本节课通过图片、视频等多种方式，激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解诗意。

同时，采用小组讨论、角色扮演等方法，提高了学生的合作能力和表达能力。

在课后，学生能正确背诵两首古诗，并用学到的生字词造句，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：
第二课时：《夜泊牛渚怀古》
3.理解诗意
教师提问：“同学们，诗中提到的‘牛渚’，你们知道它在哪里吗？”
学生甲：“老师，我知道，牛渚在今天的安徽省芜湖市，是个很美的古镇。

”
教师回应：“很好，那你们觉得诗人为什么会在这里怀古呢？”
学生乙：“可能是因为这里有很多历史遗迹，让诗人联想到了过去。

”
教师引导：“对，诗人正是看到了牛渚的景色，联想到了历史上的故事，让我们一起看看诗句中的‘怀古’情怀。

”
4.感受情感
教师引导：“同学们，如果你们站在牛渚的江边，看着月光下的江水，你们会想到什么？”
学生丙：“我会想到古代的诗人，他们在这里吟诗作对。

”
教师鼓励：“很好，那你们能不能试着像诗人一样，把你们看到的牛渚景色用语言表达出来呢？”
学生丁尝试描述：“月光下的江水波光粼粼，仿佛能看到历史的倒影。

”
第三课时：综合实践活动
2.活动过程
教师提问：“同学们，你们觉得《望庐山瀑布》中的瀑布应该怎样表演呢？”
学生戊：“我们可以模拟瀑布的声音，一边读诗一边做水流的声音。

”
教师建议：“很好，那我们可以用道具模拟瀑布，比如用蓝色丝绸代表流水，你们觉得怎么样？”
学生己：“太好了，我们可以一边拉扯着丝绸，一边读诗，就像瀑布在流动一样。

”
教师提问：“那《夜泊牛渚怀古》呢？你们有什么好主意？”
学生庚：“我们可以穿上古代的服装，假装自己就是那个怀古的诗人。

”
教师鼓励：“非常好，我们可以准备一些简单的服装，让你们体验一下古代诗人的生活。

”
教师提问：“同学们，你们在表演中有什么特别的感受吗？”
学生辛：“我觉得通过表演，我更能理解诗人的心情了。

”
注意事项：
1.注意因材施教，对于不同学习程度的学生，提供不同层次的指导，确保每个学生都能在古诗学习中找到适合自己的节奏。

2.针对学生的兴趣点，适时引入相关的历史背景和文化知识，增强学习的趣味性，同时拓展学生的知识面。

3.在教学过程中，多使用鼓励性的语言，尤其是对于胆怯或基础薄弱的学生，要给予更多的支持和肯定，以培养他们的自信心。

4.充分利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助直观展示古诗中的场景，使学生更容易进入诗歌的意境。

5.鼓励学生进行创造性思考，比如自己创作诗句或进行相关的绘画活动，这样不仅加深对诗句的理解，还能提高学生的创造力。

6.考虑到学生的年龄特点，教学方式要多样化，避免单一的讲授式教学，多采用互动、体验和实践活动，以激发学生的学习兴趣。

7.对于生字词的教学，不仅要讲解字义，还要引导学生关注字的形态美，培养他们对汉字的审美能力。

8.在教学评价时，要注重过程评价，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注他们在学习过程中的情感体验和习惯养成。