苏教版二年级数学上册第二单元第4课《有趣的七巧板》教案(学校集体备课)

苏教版二年级数学上册第二单元第4课《有趣的七巧板》教案（学校集体备课）
一. 教材分析
《有趣的七巧板》是苏教版二年级数学上册第二单元第4课的内容。

本节课主
要让学生初步认识七巧板，了解七巧板的特点和玩法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

教材通过简单的七巧板拼图，让学生感受到数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

他
们对新事物充满好奇，喜欢动手操作，通过直观的实物展示和有趣的游戏，能够激发他们的学习兴趣。

但同时，学生的认知水平和学习能力存在差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标
1.让学生了解七巧板的特点和玩法，初步认识七巧板。

2.培养学生动手操作能力和空间想象能力。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

4.让学生感受数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生了解七巧板的特点和玩法，学会用七巧板进行简单
的拼图。

2.教学难点：培养学生空间想象能力，学会用七巧板拼出不同的图形。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际操作中感受七巧板
的魅力。

2.直观演示法：教师通过实物展示和示范操作，让学生清晰地了解七巧
板的玩法。

3.小组合作学习法：引导学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协
作能力。

4.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信
心。

六. 教学准备
1.准备七巧板教具和学具，每人一套。

2.准备七巧板拼图的示例图片。

3.准备黑板和粉笔。

4.准备教学课件。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示七巧板拼出的各种图形，引导学生观察并猜测这些图形是如何用七巧板拼出来的。

激发学生的好奇心，引发学生对七巧板的兴趣。

2.呈现（5分钟）
教师出示七巧板，向学生介绍七巧板的特点和玩法。

讲解七巧板的起源和发展，让学生了解七巧板的文化背景。

然后示范如何用七巧板进行拼图，让学生直观地感受七巧板的魅力。

3.操练（10分钟）
学生分组进行七巧板拼图练习。

教师巡视课堂，指导学生正确操作，解答学生的疑问。

鼓励学生发挥想象，用七巧板拼出不同的图形。

4.巩固（10分钟）
教师出示一些七巧板拼图的示例图片，让学生分组讨论如何用七巧板拼出这些图形。

学生通过实际操作，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考：七巧板只能拼出平面图形吗？学生通过实践发现，七巧板还可以拼出立体的图形。

教师出示一些七巧板拼出的立体图形，如Tower、house 等，让学生进一步感受七巧板的魅力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确七巧板的特点和玩法，以及七巧板在数学和生活中的应用。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道七巧板拼图的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括七巧板的特点、玩法以及拼图示例。

本节课通过有趣的七巧板活动，让学生初步认识七巧板，了解七巧板的特点和
玩法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

同时，要培养学生的动手操作能力和空间想象能力，提高学生的团队协作能力。

在今后的教学中，可以尝试将七巧板与其他数学知识相结合，让学生在实践中感受数学的趣味性和实用性。

一、教学情境分析
本节课通过有趣的七巧板活动，让学生初步认识七巧板，了解七巧板的特点和
玩法。

在教学过程中，我创设了生动活泼的教学情境，让学生在实际操作中感受七巧板的魅力。

1.导入环节：我利用课件展示七巧板拼出的各种图形，引导学生观察并
猜测这些图形是如何用七巧板拼出来的。

学生们表现出浓厚的好奇心，对七巧板产生了兴趣。

2.呈现环节：我出示七巧板，向学生介绍七巧板的特点和玩法。

讲解七
巧板的起源和发展，让学生了解七巧板的文化背景。

然后示范如何用七巧板进行拼图，让学生直观地感受七巧板的魅力。

3.操练环节：我引导学生分组进行七巧板拼图练习。

学生们积极参与，
充分发挥想象，用七巧板拼出不同的图形。

4.巩固环节：我出示一些七巧板拼图的示例图片，让学生分组讨论如何
用七巧板拼出这些图形。

学生们通过实际操作，巩固所学知识。

5.拓展环节：我引导学生思考：七巧板只能拼出平面图形吗？学生们通
过实践发现，七巧板还可以拼出立体的图形。

我出示一些七巧板拼出的立体图形，如 Tower、house 等，让学生进一步感受七巧板的魅力。

6.小结环节：我引导学生总结本节课所学内容，让学生明确七巧板的特
点和玩法，以及七巧板在数学和生活中的应用。

二、教学活动分析
1.小组合作：我引导学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能
力。

学生们在小组合作中积极发表见解，互相帮助，提高了团队协作能力。

2.动手操作：我让学生亲自动手操作七巧板，培养学生的动手操作能力。

学生们在动手操作中感受七巧板的魅力，提高了学习兴趣。

3.直观演示：我通过实物展示和示范操作，让学生清晰地了解七巧板的
玩法。

学生们在直观演示中掌握七巧板的特点和玩法。

4.激励评价：我及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信
心。

学生们在激励评价中不断进步，提高了学习效果。

三、课堂反思
在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队
协作能力。

通过有趣的七巧板活动，让学生初步认识七巧板，了解七巧板的特点和玩法。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

1.部分学生对七巧板的认识不足，影响了课堂的进展。

针对这一问题，
我及时调整教学策略，用直观演示和激励评价法激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作中逐渐掌握七巧板的特点和玩法。

2.在小组合作环节，部分学生过于依赖组长，导致团队协作不充分。

为
了解决这一问题，我加强对小组的指导，鼓励每个学生发表见解，提高团队协作能力。

3.课堂时间安排不够合理，导致拓展环节时间紧张。

为了改进这一问题，
我将在今后的教学中更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。

四、改进措施
1.针对学生对七巧板认识不足的问题，我将在今后的教学中加强对七巧
板的基本知识的讲解，让学生在学习过程中更加扎实。

2.为了解决小组合作环节中的问题，我将在今后的教学中加强对小组的
指导，培养学生的团队协作能力。

3.为了改进课堂时间安排不够合理的问题，我将在今后的教学中更加合
理地安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。

通过本节课的教学，我深刻认识到教学情境和教学活动的重要性。

在今后的教
学中，我将继续努力创设生动活泼的教学情境，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

同时，我要不断反思和改进教学方法，提高课堂教学效果，让每个学生都能在数学学习中收获快乐和成长。

教学实录：
在导入环节，我通过课件展示了七巧板拼出的各种图形，学生们看到这些有趣
的图形，纷纷举手猜测是如何用七巧板拼出来的。

这个环节引起了学生们的兴趣，他们迫不及待地想要自己动手尝试。

在呈现环节，我出示了七巧板，并向学生们介绍了七巧板的特点和玩法。

我讲
解七巧板的起源和发展，让学生们了解七巧板的文化背景。

然后我示范如何用七巧板进行拼图，学生们都聚精会神地观看。

在操练环节，我引导学生分组进行七巧板拼图练习。

每个小组都积极参与，学
生们充分发挥想象，用七巧板拼出了各种不同的图形。

他们互相展示成果，互相学习，课堂气氛非常活跃。

在巩固环节，我出示了一些七巧板拼图的示例图片，让学生分组讨论如何用七
巧板拼出这些图形。

学生们通过实际操作，巩固了所学知识。

他们解决问题的能力得到了提高，同时也增强了对七巧板的认识。

在拓展环节，我引导学生思考：七巧板只能拼出平面图形吗？学生们通过实践
发现，七巧板还可以拼出立体的图形。

我出示了一些七巧板拼出的立体图形，如Tower、house 等，让学生进一步感受七巧板的魅力。

在小结环节，我引导学生总结本节课所学内容，让学生明确七巧板的特点和玩法，以及七巧板在数学和生活中的应用。

学生们纷纷表示，通过本节课的学习，他们对七巧板有了更深入的了解，并且觉得数学变得更有趣了。

本节课的教学实录显示，教师通过有趣的七巧板活动，成功地引起了学生们的
兴趣，并激发了他们的学习热情。

教师在教学过程中注重了学生的动手操作能力和团队协作能力的培养，这是非常值得肯定的。

教师在导入环节通过展示七巧板拼出的各种图形，引起了学生们的兴趣，这是
一个很好的教学策略。

在呈现环节，教师详细介绍了七巧板的特点和玩法，让学生们对七巧板有了清晰的认识。

在操练环节，教师引导学生分组进行七巧板拼图练习，培养了学生的动手操作
能力。

在巩固环节，教师出示了一些七巧板拼图的示例图片，让学生分组讨论如何用七巧板拼出这些图形，巩固了所学知识。

在拓展环节，教师引导学生思考七巧板能否拼出立体图形，学生们通过实践发
现七巧板还可以拼出立体的图形，这进一步激发了学生们的学习兴趣。

在小结环节，教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确七巧板的特点和
玩法，以及七巧板在数学和生活中的应用。

这样的教学方式有助于学生对知识的理解和巩固。

总的来说，本节课教师的教学方法得当，教学活动有序，教学效果良好。

教师
能够关注每一个学生的学习需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

同时，教师能够合理地安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。

这些都体现了教师的教学能力和教学素养。

建议教师在今后的教学中，可以更多地运用直观演示和激励评价法，激发学生
的学习兴趣和自信心。

同时，教师可以加强对小组合作环节的指导，提高学生的团队协作能力。

此外，教师还可以通过举办一些数学竞赛或活动，让学生在实践中感受数学的趣味性和实用性，进一步提高学生的学习兴趣和成绩。