结题审批书

周口市础教育教学研究项目结项鉴定审批书
立项编号 ZK9
课题名称中学英语课堂趣味教学的研究
学科分类英语
主持人周慧丽
所在单位项城市第七初级中学
填表日期 2015 6
周口市基础教学研究室制
声明
本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；驻马店市基础教学研究室享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。

特此声明。

项目主持人（签章）
年月日
填表说明
一、本表仅适用于周口市基础教育教学研究项目结项鉴定申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。

三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份（A4纸型，于左侧装订），并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。

以上材料经项目主持人人所在单位审查后，报送所在县区基础教研室，各县区集中报送到市基础教研室课题管理办公室；同时报送相关文档的电子版。

集合师生中的优势力量，广泛收集有关课题所需要实践活动资料。

二、成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；
（一）研究的主要内容
本课题研究从提高项城市初级中学学生英语的听、说、读、写能力为主要目的，紧密结合初中生学业考试的具体标准和要求，从口语操练、听力训练、语法学习、阅读能力培养以及写作等方面进行英语教学进行趣味教学研究，以期增强各层学生的英语学习的兴趣，培养更好的学习习惯，从而提高学生的学业水平
①精选英语学习内容
正如教育家赞科夫所倡导地“要以知识本身吸引学生学习”，英语
学习内容本身对学生的兴趣培养具有重大影响。

如果教师选取的
英语内容质量很高，学生就会注意力集中、兴奋、感兴趣。

如果
教师善于把困难的，或是枯燥的内容与容易的、有趣的内容有效
的结合，交替进行，就会促使直接兴趣转化为间接兴趣，取得更
好的学习效果。

②开展各种班内各种兴趣活动
如小组活动、配对活动
③鼓励学生制作教具，激发学习兴趣
在英语教学中直观教具是非常重要的，教材更新快，变化快，缺乏相应的教具和挂图，教师应发动学生提前自制教育用品和图片，这样既培养了学生动手的能力，又使其在不自觉中提前预习了课文。

当学生的图片在
课堂上被使用了，可使其产生自豪感和荣誉感，从而提高了学习英语的兴趣。

④灵活运用身边英语，创造学习兴趣
随着国际交流与合作的日益加强，作为世界性交际工具的英语，其地位更加突出，我们的周围几乎成了英语世界。

教师在引导学生身边英语仔细观察的同时，要充分利用它为我们的教学服务。

比如；APPLE（苹果牌）CROCODILE（鳄鱼牌），CLEAN-CLEAR（可伶可俐化妆品），LANCON（兰寇）
⑤巧编口诀，帮助记忆，增强学习兴趣
英语的语法规则，发音规则，词的用法等常让学生困惑。

鉴于此，我编写了许多口诀帮助学生记忆，降低了学习难度，能使学生的学习升温。

比如，基数词变序数词的变化口诀:
一、二、三（one、two 、three）单独记，八去t,九除e, 五、十二f换v，整十基数变序数，要把y尾变ie，要是遇到两位数，整十基数个位序。

再如：动副结构短语的记忆：动词加副词，名词两边放，代词放中间，等等。

通过这些口诀，学生对基数词变序数词的变化规则很快就能灵活运用，掌握动副结构的特点，且记忆深刻。

由此可见，教师要常收编，常积累，这些脍炙人口的口诀，就会源源不断，你的教学就会妙趣横生。

⑥充分利用第二课堂，保持学生学习兴趣
英语第二课堂是英语课堂教学必要的延伸，它就像一个游泳池，而学生们只有跳到水中不断练习才能学会游泳，让学生学会编制英语课程表，时间表；决心制作英语卡片，坚持记英语日记，学唱英语歌曲；举办
待问题，树立健全的人生观。

教师方面：1
1、教师教育教学理论水平得到提高，教师不仅是知识的传授者，并能根据不同的活动转换自己的角色，教育教学方法得到更新。

为教师自我提高，自我进修、自我角色转变提供了一个好的形式。

2、促进教师之间的合作和交流。

课题的展开，使教师之间能围绕某一共同的话题展开探讨，共同解决教育教学过程中遇到的问题，既有助于提高我们的教学质量，又增强了团结协作的精神呢。

3、提高了教师的信息技术能力，尤其是课件制作能力。

总之：通过对初中英语课堂趣味教学的研究，刷新初中英语教师的新时期课堂教学理念，大面积提高初中英语教师课堂教学技能，充分激发初中学生学习英语的兴趣，灵活掌握学习英语的技能，自主学习，趣味学习，从而大大提高初中英语教师课堂教学效果，培养出新世纪英语综合素养优秀的人才。

这个课题研究主旨在于教师课堂要曾强趣味性，充分激发初中学生学习英语的兴趣、并提高英语成绩的策略。

(四)、突出特色和创新程度：
1、选题明确，趣味教学既要抓好“趣”学，促进学生学习兴趣的激发，更突出“味”字，使我们的课堂教学有滋有味，这样，英语教学就会充满活力，呈现出勃勃生机。

趣味教学已成为学生爱学、乐学、会学英语的“药引子”.趣味活动对于活跃课堂气氛，提高课堂效率起到了举足轻重的作用。

2、实验方法科学
从实验对象的起始年级开始跟踪，通过行动研究得到真实有效的数据，结合先进的教育教学理论，用理论指导实践，以实践丰富完善理论，确保实验的科学性，减少盲目性。

3、课题研究实效性强
课题研究实验的对象是学生，研究的目的也是为了提高学生的英语运用能力，文化对等交流正是学生英语应用能力之一。

学生最终要参加高考，而作为150分的英语学科的重要性不言而喻，因此无论什么理由都不能以牺牲学生的高考成绩作为代价。

通过英语的交流活动的趣味性和各个学期的期末监测得出的结果都可以看出学生的运用英语能力逐步提高。

4、课题成果易于推广
本课题的研究是在不耽误教师正常教学，学生正常学习的情况下进行的，不会增加师生的额外负担，也不需特殊的场地。

渗透在课堂教学中，作为课题成果的校本教材和课件实用性强，不仅对学生的英语学习，尤其是对参加高考的学生不会额外增加负担，而是符合《课程标准》和《考试说明》精神，在英语课堂曾加趣味的同时，提高学生英语各方面的能力。

因此在成果推广上不会有阻力，便于课程成果的推广。

三、成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益
学术价值
1、深化学习兴趣理论，学习兴趣在英语学习方面进一步重视，并在一定程度上拓宽英语学习兴趣研究的范围。

2、深化英语学科的认识，兴趣是英语学习的组成部分，学习英语不
仅要学习英语知识，也是进行创造性活动，并创造浓厚的学习兴趣。

通过学习兴趣的研究，达成对英语学科不断改进和提高。

同时凭借学习兴趣的研究，将促使师生双方对学习价值的深层理解和不断提高。

应用价值：
1指导英语教学的实践活动。

课题组通过探讨与英语兴趣有关的一些问题，能清各种与英语课堂兴趣有关的内容和方法，尤其是通过对初中英语学习兴趣问卷调查的深入分析，找到影响初中生英语学习兴趣的因素，结合英语教学的实际情况，形成了一套行之有效的初中生英语学习兴趣的教学方法，更好的指导今后的英语教学实践，提高教学效果。

2、学生的学习成绩提高
通过研究英语学习兴趣，英语教师可以更加灵活有效地运用新方法，新思路，刷新初中英语教师的新时期课堂教学理念，提高初中英语教师课堂教学技能，充分激发初中学生学习英语的兴趣，灵活掌握学习英语的技能，自主学习，趣味学习，从而大大提高初中英语教师课堂教学效果，培养出新世纪英语综合素养优秀的人才。

教师课堂要曾强趣味性，充分激发初中学生学习英语的兴趣、并提高英语成绩的策略。

成果的社会影响和效益
1、学生增强了对英语的学习兴趣，转变了对英语的学习态度。

2、教师提高了参与课题的理论水平和科研能力；提高了教育教学水平和教学效率，使我校英语教学成绩有所提高。

3、课题组教师与兄弟学校共同交流与学习、探讨，共同提高。

并对趣味英语进行推广，获得了好评。

四、成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等
在研究过程中也暴露出一些问题。

虽然课题研究已经基本结束，但是课题成果的推广和课题研究结果的进一步论证和运用仍有漫长的路要走。

需要进一步完善文化意识渗透教学模式，修订校本教材。

学生的汉语文化英语表达能力因为其英语语言能力的限制使得教学效果打了折扣，需要进一步加强英语语言能力教学，扩大词汇量。

教师的校本教材编写能力也不尽人意。

具体问题有：
（一）教师方面
1、本课题的他人研究成果较少，参考材料不多，无论是理论上还是实践上主要依靠课题成员的主动探索，所以大家感到难度大、压力大，有的老师有畏难情绪。

2、部分老师的试题编写能力需要进一步提高，也有出现对课程标准的词汇量和词汇难度把握不准的情况。

课件制作简单，技术要求较高的课件制作困难需，要对教师进行现代信息技术再培训。

（二）学生方面
1、学生的文化背景知识贫乏，学生的英语文化知识欠缺，用英语表达的难度不小。

尤其是在英语之角的互动中，部分同学羞于开口，也有一部分同学英语基础不过关，还需要进一步加强英语知识教学。

2、传统应试教育思想对课题研究有部分干扰作用，使得教师不能放开手脚大胆进行实验。

部分学生对本实验持怀疑态度，认为高考就是要讲教
材，讲解知识要点，理清考点。

下一步提供给参研人员更多的培训学习机会，加强指导。

编写的材料需要降低难度，最大化的与考试形式靠近，这样才不至于脱离教学实际。

在我们的调查研究中，碰到了许多诸如此类的问题：有一部分学生答题时往往不是凭自己的主见去选择答案，而是要参考别人的意见，缺乏主人翁意识。

这看上去没什么大不了，其实能反应出一个严峻的事实：部分学生对待自己的学习和生活太过随便，马马虎虎。

究其根源，在于他们对自己没有信心，对学习无所谓，对生活不负责任。

正因为如此，我们在教学中才会遇到那么多的困难：这位学生不交作业，那位学生不背书；张三抄袭了别人的答案，李四考试时夹带纸条……
同时，我们在对个别老师的教学调查中，也遇到一些不愿配合的现象：要么借口有事避而远之；要么遮遮掩掩隐瞒真相；或者环顾左右而言他；或者干脆置之不理……如此种种，恰恰说明有个别老师对待教育事业不思进取，闭门造车，怎能适应飞速发展的时代的需要？
因此，尚需我们进一步努力做到：
1、收集大量素材，结合教材内容和其他材料，制作多媒体课件。

学校网络给我们提供了取之不尽的资料，我们要尽力去查阅、下载，并加以取舍利用，来曾加英语课堂的趣味教学。

切忌局限于教材，而忽略更加广阔的天空。

在技术上，我们必须虚心求教，通过培训、自学等方式，逐渐掌握PowerPoint、Author Ware和flash等不同种类课件的制作技术要领，以点带面，争取尽快使多媒体电教课真正走入学生的学习生活使课堂的趣
味性更浓。

2、及时反馈信息，虚心听取意见，不断完善教学水平，把学生当主体，就要顾及学生的感受，了解学生的课堂学习活动中趣味的动态，及时反馈学生之间的信息，虚心听取他们的意见和建议，以不断完善教学水平。

同时，教师之间也要展开互相学习的活动，共同研究，共同探讨，争取共同提高。

3、正确引导，鼓励为主，促进学生自觉养成良好的学习方法。

现在对课堂评价的标准已发生了一些根本性的变革，认为凡能使学生舒适、有趣味的课堂就是好课堂，学生舒适、有趣，并不表示他们就在贪玩不搞学习，而恰恰相反，只有在舒适、有趣的前提下才能搞好学习。

因此，作为教师，我们切不能将自己的任何不快情绪强加于学生，而是要尽量引导他们，鼓励他们，使他们感受到学习的舒适与有趣，这样自然就会使学生养成良好的学习习惯和学习方法。

因为多媒体电教课的丰富内容和多变的形式能引起他们的兴趣，所以我们要多加利用。

21世纪的英语学习的环境和手段正在发生这新的变化，国家英语课程标准明确指出：教师要充分利用现代家培育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学资源。

传统额英语教学很难激发学生的兴趣，难以发挥其主观能动性，扼杀了学生的个性。

在以后研究中，还应该利用英语游戏，英语原声电影等帮助学生更有效的学习。

语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料。

”以后多多开发英语课外活动，如英语角、英语广播、英语短剧表演、英语歌曲竞赛等，有效地培养学生跨
五、项目鉴定审批意见
专家鉴定意见
编号：主持人：课题名称：
鉴定专家小组负责人（签章）
年月日
市基础教研室课题办审批意见
(盖章)
年月日。