七年级音乐下册 第三单元 美丽的村庄教案1 湘教版

美丽的村庄
设计思路：
《美丽的村庄》这首意大利民歌，为我们展开了一幅美丽村庄的美好画卷，洋溢着对家乡由衷的赞美之情。

因此，表现歌曲的情感、美感是这节课的核心。

在教学中，结合我校音乐教学实际，通过看、绘、听、赏、唱、编、创等实践活动，创造兴奋点，以趣促学，寓教于乐。

在兴趣与实践中引导学生理解节奏、旋律、速度等要素的表现作用，突破难点，实现愉快学习，使学生喜欢这首意大利民歌。

“以学生为本”，突出学生的主体性，激发学生的潜能，对学生活动进行组织、听辨、评价等，“把讲台给学生，把舞台给学生”，是本节课的一大特色。

主要特色教学环节有：
1、导入环节，展示我的家乡（图片、诗词、音乐等），引导学生描绘自己的家乡（每个人都有自己的家乡，它可爱而美丽）。

引入主题：《美丽的家乡》。

2、“互助互学”这一环节，以审美为核心，以实践为载体，通过聆听、唱歌、比较、讨论探究、创编歌词等音乐实践活动，让学生发现美、理解美、表现美、创造美。

通过为歌曲创编伴奏、歌词，演唱新歌活动，增强环境意识，提高音乐表现力，增强责任感，实现美育与德育相结合。

3、形式多样的实践活动，让学生真正成为课堂的主人，让课堂成为学生自信成长的舞台。

即体现新课标要求的“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生。

”
一、教学目标
1、能够用欢快、活泼、热情、有弹性的声音，富有表现力的来演唱歌曲《美丽的村庄》。

准确把握歌曲的节奏、旋律、结构等特点。

2、参照本课的音乐知识说出大调式和小调式的基本概念，感受其音乐色彩。

3、在合作、探究中发现音乐要素与音乐表现手段的多种变化，能够运用对比方法理解节奏、旋律、速度等要素及其表现力，运用不同的音乐表现手段来表现歌曲的内涵。

4、通过歌曲《美丽的村庄》的学习，感受意大利人对自己家乡和生活的无限热爱并了解自己家乡的美，培养学生热爱家乡热爱生活的美好情感。

二、教学重点：
用欢快、活泼、热情、有弹性的声音，富有表现力的来演唱意大利民歌《美丽的村庄》。

三、教学难点：
准确把握弱起小节和附点节奏给歌曲带来的变化。

创编歌词，认识家乡环境现状，增强环保意识；热爱家乡，展望未来，参与环保行动，携手共建绿色家园。

四、教学课型：唱歌课
五、教学课时：一课时
六、教学方法：听唱法、难点曲谱视唱法、对比法等。

七、教材分析：
《美丽的村庄》选自湖南文艺出版社七年级音乐下册第三单元《美丽的村庄》的演唱部分。

这一首由尚家骧译配的意大利歌曲，以色彩明亮的大调旋律展示了一幅美丽、平和的家乡村庄的风景画卷，洋溢着对家乡由衷的赞美之情。

歌曲为C大调2/4拍，中速稍快，旋律优美而流畅，给人以美好的艺术享受。

八、教学过程：
（课前播放背景音乐《在希望的田野上》）
1、师生问号！
2、导入：
师：同学们，上节课老师给大家安排的寻美活动有什么收获吗？哪位同学可以跟我们分享一下？（学生展示收获，摄影，绘画等作品）
生1：。

生2：。

生3：。

师：看到大家的收获，老师也忍不住想跟大家分享我的收获呢。

（展示图片，贵定风景，伴随背景音乐）。

这里就是我们的家乡。

有着金海雪山和贡茶之乡的旅游圣地，这里风景优美、人杰地灵。

每个人都有自己可爱的家乡，每个人的心里都有属于家乡的一首赞歌，这节课我们就一起来学习一首赞美家乡的意大利民歌《美丽的村庄》。

首先让我们一起去领略意大利的美丽风光。

展示图片，简介意大利：
意大利是欧洲南部的国家，首都罗马，有水上城市之称威尼斯，意大利又被人们誉为“歌剧的王国”和“美声唱法的故乡”，大家较为熟悉的美声歌曲有《我的太阳》、《桑塔露琪亚》等等。

接下请大家一起来听听这首意大利歌曲《美丽的村庄》，并说说你对这首歌曲的第一印象。

播放歌曲《美丽的村庄》。

生：情绪：
速度：
师：是的，歌曲情绪欢快、热情。

速度较快，色彩明朗，是大调歌曲。

那么什么是大调呢？大调又称为大调式，是由do、re、mi、fa、sol、la、si、do组成的一种调式，其主音为do。

那么有大调相应的有没有小调？小调又称为小调式，是由la、si、dol、re、mi、fa、sol、la组成的一种调式，其主音为la。

那么我们怎么来区分大小调式呢？（听音乐感受区分）一般来说大调式的色彩比较明亮，小调式的色彩比较柔和。

这首歌曲是一首大调歌曲，所以我们在演唱的过程中情绪要欢快热情，声音要饱满有弹性，那么现在就让我们带着两个问题一起来学唱这首歌曲。

问题：观察歌曲的节奏，找出你认为最具有特色的节奏，并说说它在歌曲中的作用？
3、新课教学
（1）演唱方法示范说明，基础练习（音阶、节奏，快音练习）。

（板书）
（2）学唱歌曲
A、教师弹琴范唱歌曲
B、学生听音乐学唱歌曲，找出歌曲难点，老师教唱(播放歌曲)
C、教师教唱一遍歌曲（在附点节奏的地方试用八分节奏演唱，让学生体会不同节奏带来的不同感受）。

（2）歌曲的艺术处理（请学生回答刚刚提出的两个问题，教师做补充）
A、观察歌曲的节奏，找出你认为最具有特色的节奏，说说他们的作用（附点节奏和弱起小节）附点节奏和弱起小节能够增强音乐的动力感。

B、另外，衬词部分节奏密集、均匀，同音重复和小跳，使旋律轻快活泼，对前面给予补充，歌唱时舌头要灵活，吐字清晰、声音有弹性，同时还要注意节奏的准确。

请大家先放慢速度，自己打一打衬词部分的节奏。

C、引导学生分析旋律的特点（教师给予补充）
生：
师：非常好，第一乐段歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉，衬词部分旋律跳动有活力。

第二乐段旋律线主要呈上扬的趋势，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。

（3）体验与探究
A、师：同学们，这是一首非常欢快的歌曲，大家同学想一想，能不能在我们的演唱过程中给歌曲加一加伴奏呢？（学生就地取材，为歌曲编伴奏，教师适当点拨，提供参考）
B、师：从我们刚才的创作及表演活动中。

老师感觉到了同学们对美丽家乡的热爱与赞美。

所以老师突然想借这首《美丽的村庄》的旋律来改编歌词，歌唱我们的家乡，大家想不想听？
生:
师：谢谢同学们的倾听，这节课结束后请各小组结合我们家乡的实际情况创编歌词，作为我们这节课的小作业，下节课的时候我们来做一个小小的比赛好不好？
亲爱的同学们，美好的时光总是短暂的，贵定这个美丽的城市让人流连忘返，但美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的，希望我们每位同学从现在做起，从我做起，从小事做起，改掉不良习惯，爱护我们所生存的环境，那么我们的天空将会更蓝，河水会更清，家乡会更美。

剩下的时间让我们一起来欣赏歌曲《天蓝蓝》。

结束课堂！。