(二年级语文教案)《称赞》教学设计3

《夸赞》教课方案3二年级语文教课方案
【教课目的】
１、认识“刺、猬”等１０个生字。

会写“采、背”等８个字。

２、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会相互夸赞带来的快乐。

３、学着发现他人身上的长处。

【教课要点】
朗诵课文，认读生字。

【教课难点】
在朗诵中感悟夸赞他人要诚心真意，不可以太夸张，不然将给人假仁假义的感觉。

【教具准备】
多媒体课件，生字卡片。

【教课假想】
要想获取他人的夸赞，得先学会夸赞他人。

针对本课的教课要点和难点，在“识字写字”教课过程中，能够采纳借助图画和生活经验识字，在朗诵词句中认读
生字；在朗诵感悟的过程中，教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权益。

继自己喜爱那个小动物就读那个小动物所说的话，经过自读、范读，去感悟
人物的心里世界，从整体上领会课文的感情，也要抓住要点语句进行品读，详细
感觉课文中的真情。

【教课过程】
第一课时
一、情境导入
小朋友们，假如在平常，你听到他人鼓舞和夸赞的话，你会有什么感觉？对
你有什么影响？今日我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。

看看相互鼓舞与夸赞会有什么奇特的作用。

二、初读课文，认读生字
１、学生以自己喜爱的方式认真读一遍课文，争取读正确，读通畅。

２、指名逐段朗诵课文，正音。

３、认读生字：
课件出示本课的生字：
刺猬板凳糙但傍椅瞧留
⑴自读生字。

⑵ 谈谈你认识了哪些生字，是如何认识的？（在学生回答的过程中，教师采纳鼓舞性的语言，并夸奖爱学习的学生。

）
⑶齐读、同桌读、开火车读、卡片认读。

４、将生字宝宝送回家，同桌相互纠正读音。

三、朗诵感悟
１、再读课文，感知课文内容。

２、思虑并回答下列问题：
课文的题目是“夸赞”，经过方才读课文，谈谈你知道了什么？（指名回答，其余同学增补）
３、图文联合，读中感知：
⑴出示第一幅图课件，联合课件学生自读课文的前四个自然段。

请大家联合课文插图，认真察看第一幅图，谈谈你发现了什么？
思虑并回答：小獾的板凳做得很粗拙，小刺猬为何还要夸赞他呢？小獾有什么表现？
指引学生有感情的朗诵课文。

⑵出示课件第二、三、四幅图：
联合插图，朗诵课文的第五至十自然段。

谈谈你知道了什么？
在学生谈的过程中，指引学生经过朗诵领会小刺猬和小獾获取夸赞后的愉悦。

如：在我有点儿灰心的时候，是你夸赞了我，让我有了自信。

感谢你，你的夸赞除去了我一天的疲惫。

⑶思虑并回答：
夸赞他人有什么意想不到的成效呢？若是小刺猬一开始不是夸赞小獾，而是讥笑他的板凳做得很粗拙，会有什么样的结果？
朗诵全文。

谈谈你喜爱小刺猬和小獾吗，为何？
４、三人小组分角色朗诵表演课文：
下边请大家在三人小组内分角色朗诵课文，一人当小刺猬，一人当小獾，一
人读课文。

看哪一小组的同学读得最棒，演得最好。

评比最正确朗诵小好手和表演小好手，颁发小奖品。