口算乘法优质课公开课教案 (6)

《口算乘法》
教学内容：
人教版（义务教育教科书）小学数学三年级下册41—42页
教学目标：
知识与技能：复习多位数乘一位数的口算方法，学习两位数乘整十数的口算方法；通过经历探究两位数乘两位数口算方法的过程，理解其算理，掌握其计算方法。

过程与方法：学生通过小组合作交流，使学生感受到计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。

情感、态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，让学生感受数学与生活的联系，增强其自主探索的意识，提高其合作交流的能力，进而获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：
让学生理解掌握整十数乘两位数的口算方法
教学难点：
让学生理解掌握整十数乘两位数计算方法的算理。

教学准备：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、课前交流：
师：同学们，学习数学要善于观察，认真动脑思考，注意听清老师的要求。

课前把学习用品摆放整齐，同学之间积极探讨疑难问题，踊跃回答老
师提出的问题。

二、复习导入，揭示课题
5×3 ＝ 10×5 ＝
8×4 ＝ 20×3 ＝
3×4 ＝ 40×2 ＝
师：我听说我们班同学的口算能力很强，现在老师想考考大家，你们有信心吗？
生：有
师：仔细观察这两组题目，你们是怎样计算的？
生1：……
生2：……
生3：……
师：这是以前我们学过的口算，今天我们继续学习口算乘法。

板书课题：口算乘法
三、探究新知
（一）情境引入，提出问题
师：同学们，你们喜欢吃水果吗?
生：喜欢
师：现在老师带你们去水果超市看一看，从图中你发现了那些数学信息？
师出示投影（找生回答）
生：每筐装15盒草莓，买了3筐。

师：同学们能根据这些数学信息，提出什么数学问题？
生：3筐草莓有多少盒？
师：提出的这个数学问题如何用算式表示出来？
生：3×15或15×3
师：为什么用乘法计算？
生：要求3个15是多少？用乘法计算比较简便。

师：采用什么方法计算它们的结果呢？
（二）探究算法
15×3＝
师：同学们一定有了自己的想法，请把你的想法跟你的同位交流一下，如果有困难可以借助小棒摆一摆。

（师巡回指导）
师：谁愿意把你的想法给同学们交流一下？
生1: 10×3＝30 5×3＝15 30＋15＝45
生2：想竖式的方法：
1 5
×1 3
4 5
师：同学们的办法可真多，你们自己喜欢哪种算法就用那种算法口算。

现在再把你的算法跟你的同位分享一下。

（三）、拓展延伸
15×3＝45
想一想：150×3＝
师：跟你的前后位说一说你是怎样计算的？
汇报交流：
生1：因为15×3＝45
所以150×3＝450
生2：100×3＝300 50×3＝150
300+150＝450
（四）比一比，看谁算得快！
师：下面我们做一个比赛：比一比，看谁算得快！（课件出示）11×5＝ 14×4＝
110×5＝ 140×4＝
15×6＝ 23×4＝
150×6＝ 230×4＝
师：你们有好的方法没有？像这种题算的速度特别快，发现没有？
（找生说）
（用0前面的数相乘，再在积的末尾添上0就可以。

）
（五）学习例2
师：妈妈在买水果时，遇到了一些难题，你能帮她解决吗？
课件出示：
（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？
师：默读数学信息和问题
师：怎样列式？
生：6×10
师：为什么用乘法计算？
生：……
师：你会口算吗？同位相互讨论一下，你是怎样计算的？
汇报交流：
生1: 6×9＝54 54＋6＝60 6×10＝60
生2：因为6×1＝6 所以6×10＝60
生3: 6乘1个10等于6个十，就是60。

师：抢答题：看谁答的又对又快。

课件出示：
5×10＝ 18×10＝
9×10＝ 40×10＝
师：观察上面各题，你发现了什么？谁愿意把你的发现讲给同学听一听？
生1：……
生2：……
生3：……
师：我们来夸夸自己
生：我棒！我棒！我最棒！
师小结：我发现一个数乘10，积就在这个数的末尾添上一个0。

课件出示：
（2）：苹果每盒12个，20盒有多少个？
师：齐读上述数学信息和问题。

师：怎样列式？
生：12×20
师：怎样计算呢？把你的想法给你的同位说一说。

汇报交流：
生1：因为12×2＝24 所以12×20＝240
生2: 12乘2个十得24个十，也就是240。

（六）我能行
师：同学们愿意继续接受老师的挑战吗？
生：愿意
师：小火车哪里开？
生：小火车这里开！
课件出示：
12×30＝ 31×30＝
120×30＝ 310×30＝
14×20＝ 30×20＝
14×200＝ 30×200＝
师：你有什么算的快的方法吗？给同学讲讲。

生1：……
生2：……
生3：……
师小结：用0前面的数相乘，再数出因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

师：同学们真了不起，我们把掌声送给自己。

四、知识运用：
1、填一填（我想考考大家，看刚才学的怎么样？）
↙
↘
↓
↓
↘
↙
2、我会口算！（请同学们拿出练习本，工整的写在上面） 25×3＝ 16×3＝ 17×3＝
13×20＝ 21×10＝ 12×40＝
41×20＝ 13×30＝ 240×3＝
师：谁想来说第一组？
生：……
师：同意她的说法的请你点点头；
师：谁愿意说说第二组？
生：……
师：跟她得数一样的请你笑一笑；
师：请你说说第三组。

↙
↘
↓
↓
↘
↙
生：……
师：和他做得一样的，请你向我挥挥手。

（同位互改）
五、全课小结：
师：通过本节课的学习，你有什么收获？（先同位相互交流，再集体汇报交流），
生1：……
生2：……
生3：……
师小结：……
六、板书设计：
口算乘法
例1：15×3＝45
10×3＝30
5×3＝15
30＋15＝45
150×3＝450
例2：（1）6×10＝60
6×1＝6
6×10＝60
（2）12×20＝240
12×2＝24
24×10＝240。