幼儿园大班语言优质课教案《小熊买糖果》含反思

幼儿园大班语言优质课教案《小熊买糖果》含
反思
一、教学目标
1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小熊买糖果的经历。

2.培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。

二、教学重难点
1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的观察能力和表达能力。

三、教学准备
1.教具准备：故事课件、糖果模型、小熊玩偶、画纸、画笔。

2.环境准备：安静舒适的故事角、轻松愉悦的音乐背景。

四、教学过程
1.导入
利用小熊玩偶引起幼儿兴趣，引导幼儿关注故事主题。

2.故事导入
讲述故事《小熊买糖果》，让幼儿初步感知故事内容。

3.故事解析
（1）分段讲述故事，引导幼儿关注小熊买糖果的过程。

（2）通过提问，引导幼儿思考小熊遇到的问题和解决办法。

（3）引导幼儿关注小熊与朋友们的互动，培养幼儿的观察能力。

4.情境体验
（1）设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

（2）引导幼儿用语言表达自己的感受，培养幼儿的表达能力。

5.活动延伸
（1）分组讨论：如何帮助小熊买到糖果？
（2）每组分享讨论结果，引导幼儿学会分享、关心他人。

（2）幼儿自由发言，分享自己在活动中的收获。

五、教学反思
2.教学不足：在活动延伸环节，部分幼儿对讨论主题理解不够深入，需要教师进一步引导。

3.改进措施：在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导幼儿积极参与讨论，提高活动效果。

六、课后作业
1.让幼儿回家后，与家长分享本节课的故事内容，感受分享和关心他人的快乐。

2.家长协助幼儿完成一幅关于“小熊买糖果”的绘画作品，培养幼儿的创造力。

七、教学评价
1.通过课堂表现、课后作业和家园互动，评价幼儿对故事内容的理解程度。

2.观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。

3.关注幼儿在家庭中的表现，评价幼儿分享和关心他人的实际情
况。

重难点补充：
1.教学重点：
教师提问：“小熊为什么想要买糖果呢？”引导幼儿回答：“因为它想和朋友们分享快乐。

”
在解析故事时，教师问：“小熊遇到了什么困难？它是怎么解决的？”通过对话引导幼儿理解小熊买糖果的过程中遇到的问题及解决策略。

2.教学难点：
在情境体验环节，教师引导对话：“如果你是小熊，当你找不到足够的糖果时，你会怎么做？”通过对话培养幼儿的同情心，引导他们思考分享的意义。

教师通过对话：“小熊的朋友是如何帮助它的？我们怎样也能像小熊的朋友一样帮助别人？”来强化关心他人的品德教育。

教学过程补充：
3.故事解析
教师讲述故事后，提问：“小熊在商店里发现了什么问题？”（幼儿回答：“糖果不够了。

”）
教师继续引导：“小熊是怎样和朋友一起解决问题的？”（幼儿回答：“小熊和朋友一起分享了糖果。

”）
4.情境体验
教师设置情境：“现在我们就是小熊，我们来到了糖果店，但是糖
果不够了，我们该怎么办呢？”
幼儿角色扮演，教师引导对话：“小熊，你有什么感受？”（幼儿回答：“失落、难过。

”）
教师继续引导：“那你的朋友会怎么说？他们会怎么做？”（幼儿回答：“他们会和我一起分享糖果，让我开心。

”）
5.活动延伸
教师组织分组讨论：“如果你们是小熊的朋友，你们会如何帮助小熊？”
每组分享讨论结果时，教师引导对话：“你们组的想法很棒，能具体说说吗？”通过这样的对话，教师可以鼓励幼儿表达自己的想法，并倾听他人的意见。

教师引导幼儿反思：“你们在故事中学到了什么？在生活中，你们有没有遇到过像小熊一样的情况？”（幼儿回答：“我学会了分享，我上次和小朋友一起玩了玩具。

”）
通过这些补充，教学过程的条理更加清晰，对话的加入使得课堂互动更加生动，有助于幼儿理解和吸收教学内容。

注意事项：
1.针对不同学生的理解能力，教师要使用简单明了的语言进行讲解，确保每个孩子都能跟上教学节奏。

2.考虑到孩子们的注意力集中时间有限，教学中应适当穿插游戏和互动环节，以提高孩子们的兴趣和参与度。

3.对于表达能力较强的孩子，要鼓励他们大胆分享自己的想法；
对于内向的孩子，要耐心引导，避免让他们感到压力。

4.在情境体验环节，注意观察每个孩子的反应，适时给予情感支持和鼓励，帮助他们更好地融入角色。

5.教学方式要多样化，结合视觉、听觉和动手操作等多种学习方式，满足不同孩子的学习需求。

6.针对家庭背景和文化差异，教师应尊重每个孩子的独特性，避免使用可能引起误解的语言和例子。

7.教学过程中要注重培养孩子的合作意识，鼓励他们与同伴交流合作，共同完成任务。