高考语文二轮复习 诗歌形象鉴赏 课件 ppt
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是静景。（1分） （2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分 参考答案：王诗写的是悲哀孤独的心境。（1分）一、二句写诗人 独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更
添悲哀。（1分）周诗写的是宁静安适的心境。（1分）一、二句写
诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变 化衬托了诗人夜读时的投入和专注。（1分）
（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4 分）
(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4分） 参考答案： （1）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、等前虫鸣 的现象；（1分）周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、
溪水成冰的景象。（1分）王诗描写的是动景，（1分）周诗描写的
典型例题
6.阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。 （2004年全国高考江苏卷） 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
参考答案：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、 黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。
典型例题
高考专题辅导
古代诗歌鉴赏之一
诗歌形象鉴赏
2007年考试说明：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点
态度
据《考试说明》规定，应该包括两个方面 的内容：一是鉴赏；二是评价。 鉴赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象； 2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。
鉴赏文学作品中的形象
参考答案：晚：归艭、钟声
望：江、青山、远帆、老鹤
典型例题
3.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2005年全国高考江苏卷)
竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 *苗发、司空曙是李益诗友。
诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。
方法技巧
一、古诗中的形象
一、古诗中的形象
①人物形象
②景观场景
③人格化事物
④比喻性形象
⑤音乐曲调 ⑥意境
一、古诗中的形象
1.人物形象：①诗中的诗人形象“我”， 一般指抒情主人公，即诗人自己；②作
品中其他人物。
古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它 往往是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心 理变化，或一组人物的语言、声音、或是一个典型的细节。通 过人物的性格，反映人物的思想感情。而这些形象往往以片断 的形式表现出来，它需要读者以自己的想象去进一步补充。
参考答案：第二联中的“片云”、“孤月”既为实景，也有喻意。“片 云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是 如此的孤独寂寞；第三联用“落日”比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前 实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了 一种天高道远、孤月独照的冷清(或孤清)意境。
典型例题
5.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2004年全国高考广东卷） 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、 “孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
1.人物形象
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 问：胡令能《小儿垂钓》通过什么描写，刻画 了垂钓小儿怎样的人物形象？ 这首诗通过小儿的体态、神情的描写，刻画了 垂钓小儿的专心于钓鱼、自然可爱的形象。
1.人物形象
例② 读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连
江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相
7.阅读下面一首诗，然后回答问题。（2002年高考全国卷） 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中 “折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 答案：“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡 之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可 见“折柳”是全诗的关键。
考点解读
主客观人物形象 自然景象或意象
特殊形象或意境
典型例题
1.阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2007年全国高考辽宁卷） （8分）
秋夜独坐（节选） 唐•王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深 宋•周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 (1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4分）
问，一片冰心在玉壶。”回答问题：
问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？
答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别 时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚 强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明 了诗人为官清白，心地纯洁。
1.人物形象 念奴娇 赤壁怀古
苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国 周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多 少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈 笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如 梦，一樽还酹江月。
典型例题
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。（2006年全国高考广东卷） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭①。
横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。
【注】①艭（ｓｈｕāｎｇ）：小船。②海幢，即海幢寺
诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望” 两个方面回答。
参考答案：颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。颈联： 微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去
尘埃）Leabharlann 典型例题4.阅读下面这首诗，然后回答问题。（2005年全国高考江西 卷） 绝句 吴涛
游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。
怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。
此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种 “情味”，请结合诗句作简要分析。 答案：春夏之交乍暖忽寒。第二问，季候的变化引起游子对 家乡、朋友的思念之情。
添悲哀。（1分）周诗写的是宁静安适的心境。（1分）一、二句写
诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变 化衬托了诗人夜读时的投入和专注。（1分）
（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4 分）
(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4分） 参考答案： （1）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、等前虫鸣 的现象；（1分）周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、
溪水成冰的景象。（1分）王诗描写的是动景，（1分）周诗描写的
典型例题
6.阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。 （2004年全国高考江苏卷） 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
参考答案：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、 黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。
典型例题
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古代诗歌鉴赏之一
诗歌形象鉴赏
2007年考试说明：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点
态度
据《考试说明》规定，应该包括两个方面 的内容：一是鉴赏；二是评价。 鉴赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象； 2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。
鉴赏文学作品中的形象
参考答案：晚：归艭、钟声
望：江、青山、远帆、老鹤
典型例题
3.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2005年全国高考江苏卷)
竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 *苗发、司空曙是李益诗友。
诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。
方法技巧
一、古诗中的形象
一、古诗中的形象
①人物形象
②景观场景
③人格化事物
④比喻性形象
⑤音乐曲调 ⑥意境
一、古诗中的形象
1.人物形象：①诗中的诗人形象“我”， 一般指抒情主人公，即诗人自己；②作
品中其他人物。
古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它 往往是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心 理变化，或一组人物的语言、声音、或是一个典型的细节。通 过人物的性格，反映人物的思想感情。而这些形象往往以片断 的形式表现出来，它需要读者以自己的想象去进一步补充。
参考答案：第二联中的“片云”、“孤月”既为实景，也有喻意。“片 云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是 如此的孤独寂寞；第三联用“落日”比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前 实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了 一种天高道远、孤月独照的冷清(或孤清)意境。
典型例题
5.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2004年全国高考广东卷） 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、 “孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
1.人物形象
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 问：胡令能《小儿垂钓》通过什么描写，刻画 了垂钓小儿怎样的人物形象？ 这首诗通过小儿的体态、神情的描写，刻画了 垂钓小儿的专心于钓鱼、自然可爱的形象。
1.人物形象
例② 读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连
江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相
7.阅读下面一首诗，然后回答问题。（2002年高考全国卷） 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中 “折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 答案：“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡 之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可 见“折柳”是全诗的关键。
考点解读
主客观人物形象 自然景象或意象
特殊形象或意境
典型例题
1.阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2007年全国高考辽宁卷） （8分）
秋夜独坐（节选） 唐•王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深 宋•周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 (1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4分）
问，一片冰心在玉壶。”回答问题：
问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？
答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别 时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚 强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明 了诗人为官清白，心地纯洁。
1.人物形象 念奴娇 赤壁怀古
苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国 周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多 少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈 笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如 梦，一樽还酹江月。
典型例题
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。（2006年全国高考广东卷） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭①。
横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。
【注】①艭（ｓｈｕāｎｇ）：小船。②海幢，即海幢寺
诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望” 两个方面回答。
参考答案：颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。颈联： 微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去
尘埃）Leabharlann 典型例题4.阅读下面这首诗，然后回答问题。（2005年全国高考江西 卷） 绝句 吴涛
游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。
怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。
此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种 “情味”，请结合诗句作简要分析。 答案：春夏之交乍暖忽寒。第二问，季候的变化引起游子对 家乡、朋友的思念之情。