2023高考语文二轮专题复习：鉴赏诗歌的形象课件
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专题五 古代诗歌阅读
专题五 古代诗歌阅读
新高考卷古代诗歌阅读，重在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品， 积累古代诗歌阅读经验，培养民族审美趣味。增进对中华优秀传统文化的理 解。提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和 弘扬中华优秀传统文化。考生通过对诗歌的语言、形象、技巧、情感的赏析， 在审美感受的基础上，获得审美体验和审美判断，从而提升审美情趣、审美 评价，创造审美形象。
↓
分析形 结合诗句，关注描写用语及评价用语的 象特点 → 感情色彩，尤其要分析出其内在神韵
↓
分析物 象作用
→
结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托 的情感、理想（分析形象特点和作用经常 合在一起来组织答案）
专题五 古代诗歌阅读
二轮精准 突破
续上表
这首诗（词）生动地塑造了……的形象。（概括形象特点） 怎么 思维 诗歌中的……句写了……，表现了……；……句写了……，
专题五 古代诗歌阅读
续上表
答题 怎 步骤 么 答
概括景 物特点
→
一般用两个双音节词概括即可，如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能 准确地体现景物的特点和情调
↓
描绘景 物画面
→
描绘时抓住诗中的主要景物，用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗（词），二要 用自己的联想和想象再加以创造，力求语言优美
专题五 古代诗歌阅读
一轮精要 回顾
(说明：“表达技巧”是一个很宽泛的概念，与“艺术技巧”“艺术特色” “艺术手法”等概念含义一致。)
专题五 古代诗歌阅读
精准突破一 鉴赏诗歌的形象
二轮精准 突破
理解三类诗歌形象
主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。如王昌龄的《出塞》 塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象 人物形象 诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际 上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人” 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被人格 事物形象 化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地 表现诗人的品格和思想感情
↓
分析作 切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感 者感情 → 伤的情怀”是不可以的，应答出为什么“感伤”
二轮精准 突破
这首诗（词）借……等意象，描绘了一幅……的图画，（概括 思维
景物特点）营造了一种……的氛围，从而表达了作者……的情 建模
感（心情、心境）。（分析作者感情）
专题五 古代诗歌阅读
二轮精准 突破
分析形 象特征
→
结合诗歌内容具体分析 是如何塑造形象的，分点 说明，切忌以译代析
↓
明确形 象意义
→
联系情感、主分析诗歌 塑造形象的作用或意义
专题五 古代诗歌阅读
续上表
二轮精准 突破
这首诗生动形象地塑造了一个（群）……的形象。（概括形象 特征）诗歌中……句写了……，表现了……；……句写了……， 怎么 思维 表现了……。（分析形象特征）诗人通过塑造……，抒发（表 答 建模 现）了诗人（主人公）……的情感（态度、情操等）。（明确 形象意义）
专题五 古代诗歌阅读
二轮精准 突破
续上表
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中
景物形象(意境、 的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个
画面型)
景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感
情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界
专题五 古代诗歌阅读
二轮精准 突破
1．人物形象
腔愤懑之情瞬间消失，举酒复饮之惬意自然会从笔端流出。
作者将满腔壮志和豪放的英雄气概运之于书法作品中，最后发出报国杀敌的
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 题醉中所作草书卷后（节选） 陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________
答 建模 表现了……。（分析形象特点）诗（词）人通过……物象， 托物言志，抒发了诗（词）人……的情感。（分析物象特征）
专题五 古代诗歌阅读
3.景物形象
二轮精准 突破
（1）这首诗营造了一种怎样的意境？ 怎么问 （2）这首诗描绘了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的思想感
情？
动
答
静 题
怎么答
悲
术
壮 语
美
热烈欢快、生机勃勃、喧闹高亢 幽清明静、静谧幽远、恬淡宁静 凄清悲凉、凄凉孤寂、萧瑟清冷 高远壮阔、雄健高昂、雄浑壮丽 清新明丽、朴素自然、优美绚丽
专题五 古代诗歌阅读
2.事物形象
二轮精准 突破
（1）这首诗描写了怎样的事物形象？（某联描写了某物的什么特点？） 怎
有何作用？ 么
（2）这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析。 问
（3）诗人塑造的事物形象有什么意义？请简要分析。
答 怎
题 么
步 答
骤
概括形 抓住事物的特征以及所处的 象特点 → 环境，分析物象的外在特点
专题五 古代诗歌阅读
二轮精准 突破
解题思路：诗歌中“酒”这一物象共出现两次，第一次是诗人把“酒”比作
战场上的旗鼓，第二次是诗人完成草书作品后再次“把酒”，以此写心情。
诗人醉酒作书前要酝酿情绪，情绪如何表达？在此以“酒”为“旗鼓”，以
“笔”为“刀槊”，气贯长虹，给人以势不可遏的感觉。诗人作书已毕，满
(1)这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公)形象？试加以分析。
怎么问 (2)诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(分析)。
(3)请简要概括(分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。
答题 怎么答
步骤
概括形 象特征
→
什么形象，采用“性格＋ 身份”的格式，比如：为国 杀敌的边关将士形象
↓
古代诗歌阅读主要涉及中华传统文化经典研习学习任务群和文学阅读与 写作学习任务群。引导学生阅读古代诗歌，使学生在感受形象、品味语言、 体验情感的过程中提升文学欣赏的能力，并尝试文学写作，撰写文学评论， 借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
专题五 古代诗歌阅读
一轮精要 回顾
专题五 古代诗歌阅读
一轮精要 回顾
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新高考卷古代诗歌阅读，重在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品， 积累古代诗歌阅读经验，培养民族审美趣味。增进对中华优秀传统文化的理 解。提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和 弘扬中华优秀传统文化。考生通过对诗歌的语言、形象、技巧、情感的赏析， 在审美感受的基础上，获得审美体验和审美判断，从而提升审美情趣、审美 评价，创造审美形象。
↓
分析形 结合诗句，关注描写用语及评价用语的 象特点 → 感情色彩，尤其要分析出其内在神韵
↓
分析物 象作用
→
结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托 的情感、理想（分析形象特点和作用经常 合在一起来组织答案）
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二轮精准 突破
续上表
这首诗（词）生动地塑造了……的形象。（概括形象特点） 怎么 思维 诗歌中的……句写了……，表现了……；……句写了……，
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续上表
答题 怎 步骤 么 答
概括景 物特点
→
一般用两个双音节词概括即可，如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能 准确地体现景物的特点和情调
↓
描绘景 物画面
→
描绘时抓住诗中的主要景物，用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗（词），二要 用自己的联想和想象再加以创造，力求语言优美
专题五 古代诗歌阅读
一轮精要 回顾
(说明：“表达技巧”是一个很宽泛的概念，与“艺术技巧”“艺术特色” “艺术手法”等概念含义一致。)
专题五 古代诗歌阅读
精准突破一 鉴赏诗歌的形象
二轮精准 突破
理解三类诗歌形象
主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。如王昌龄的《出塞》 塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象 人物形象 诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际 上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人” 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被人格 事物形象 化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地 表现诗人的品格和思想感情
↓
分析作 切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感 者感情 → 伤的情怀”是不可以的，应答出为什么“感伤”
二轮精准 突破
这首诗（词）借……等意象，描绘了一幅……的图画，（概括 思维
景物特点）营造了一种……的氛围，从而表达了作者……的情 建模
感（心情、心境）。（分析作者感情）
专题五 古代诗歌阅读
二轮精准 突破
分析形 象特征
→
结合诗歌内容具体分析 是如何塑造形象的，分点 说明，切忌以译代析
↓
明确形 象意义
→
联系情感、主分析诗歌 塑造形象的作用或意义
专题五 古代诗歌阅读
续上表
二轮精准 突破
这首诗生动形象地塑造了一个（群）……的形象。（概括形象 特征）诗歌中……句写了……，表现了……；……句写了……， 怎么 思维 表现了……。（分析形象特征）诗人通过塑造……，抒发（表 答 建模 现）了诗人（主人公）……的情感（态度、情操等）。（明确 形象意义）
专题五 古代诗歌阅读
二轮精准 突破
续上表
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中
景物形象(意境、 的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个
画面型)
景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感
情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界
专题五 古代诗歌阅读
二轮精准 突破
1．人物形象
腔愤懑之情瞬间消失，举酒复饮之惬意自然会从笔端流出。
作者将满腔壮志和豪放的英雄气概运之于书法作品中，最后发出报国杀敌的
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 题醉中所作草书卷后（节选） 陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________
答 建模 表现了……。（分析形象特点）诗（词）人通过……物象， 托物言志，抒发了诗（词）人……的情感。（分析物象特征）
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3.景物形象
二轮精准 突破
（1）这首诗营造了一种怎样的意境？ 怎么问 （2）这首诗描绘了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的思想感
情？
动
答
静 题
怎么答
悲
术
壮 语
美
热烈欢快、生机勃勃、喧闹高亢 幽清明静、静谧幽远、恬淡宁静 凄清悲凉、凄凉孤寂、萧瑟清冷 高远壮阔、雄健高昂、雄浑壮丽 清新明丽、朴素自然、优美绚丽
专题五 古代诗歌阅读
2.事物形象
二轮精准 突破
（1）这首诗描写了怎样的事物形象？（某联描写了某物的什么特点？） 怎
有何作用？ 么
（2）这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析。 问
（3）诗人塑造的事物形象有什么意义？请简要分析。
答 怎
题 么
步 答
骤
概括形 抓住事物的特征以及所处的 象特点 → 环境，分析物象的外在特点
专题五 古代诗歌阅读
二轮精准 突破
解题思路：诗歌中“酒”这一物象共出现两次，第一次是诗人把“酒”比作
战场上的旗鼓，第二次是诗人完成草书作品后再次“把酒”，以此写心情。
诗人醉酒作书前要酝酿情绪，情绪如何表达？在此以“酒”为“旗鼓”，以
“笔”为“刀槊”，气贯长虹，给人以势不可遏的感觉。诗人作书已毕，满
(1)这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公)形象？试加以分析。
怎么问 (2)诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(分析)。
(3)请简要概括(分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。
答题 怎么答
步骤
概括形 象特征
→
什么形象，采用“性格＋ 身份”的格式，比如：为国 杀敌的边关将士形象
↓
古代诗歌阅读主要涉及中华传统文化经典研习学习任务群和文学阅读与 写作学习任务群。引导学生阅读古代诗歌，使学生在感受形象、品味语言、 体验情感的过程中提升文学欣赏的能力，并尝试文学写作，撰写文学评论， 借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
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