(公开课教案)四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计

《登山虎的脚》教课方案
教课目的：
1.学会本课生字新词 , 能背诵教材所指定的段落。

2.指引学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3.使学生认识作者是如何环绕一个意思写好片段的；持续培育学生留意和仔细察看事物的习惯。

教课要点：
作者是如何环绕登山虎的特色写好片段的。

教课难点：
登山虎是如何一脚一脚地往上爬的。

教课准备：
１.（ 1）实地察看登山虎。

（ 2）写察看登山虎的日志。

２.投电影。

３. 多媒体课件：（１）登山虎的脚爬墙表示图。

（２）一堵墙上的登山虎。

课时安排：两课时。

第一课时
学习目标：
１.熟读课文，初步理解课文内容；
２.学会生字新词；
３. 认识登山虎生长的地方、模样、颜色。

教课准备： 1. 实地察看登山虎。

2. 写察看日志。

教课过程：
一、导入新课：
１. 谜语：
（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

（丝瓜）
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

（葡萄）
师：我们假如种丝瓜和葡萄，第一要做一项什么工作？
（搭架子。

不搭架子，丝瓜和葡萄就不可以往高处生长。

）
２. 导语：
同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀附的植物。

登山虎呢，也是一种攀附植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。

这是为何呢？今日，我们就来学习第六课《登山虎的脚》。

３.对课题怀疑。

二、检查预习：对登山虎的认识状况；
三、出示学习目标、自读。

四、学习生字新词
１.开火车拼读、纠音。

（字形要点：隙、漾）
２. 解说生字词。

五、默读、思虑：
１.课文哪几个自然段写了登山虎的脚？
２.分段。

３.四人小组议论分段状况、报告。

六、教课第一段（第１自然段）
１.默读、思虑：
（１）这一段讲了什么？
（２）你感觉登山虎有什么特色？
２.发问
七、教课第二段（第２自然段）
１. 大家还记得我们察看登山虎时，最惹起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能谈谈你看到的叶子是如何的吗？
２. 此刻我们来看看课文又是如何写的。

（１）登山虎的叶子在生长中有什么变化？要点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
（２）课文写登山虎的脚，为何要写第１、２自然段？
（３）议论、概括：要写登山虎的脚，先要向大家介绍登山虎生长的地方、模样、颜色等，而后才介绍登山虎的脚，文章这样写就有条理了。

３.要点指导朗诵第３、４句。

４.指导学生看着板书上的纲要试背第２自然段。

５.谈谈你最喜爱哪一个句子，你以为哪个词语用得最
好。

八、怀疑。

板书设计：
6. 登山虎的脚
叶子：刚长出：嫩红 -- →嫩绿
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下平均
第二课时
学习目标：
１.认识作者是如何环绕登山虎脚的特色来写片段的，从中意会环绕一个意思来
写好片段的方法；
２.认识大自然的奇特，培育自己留意察看四周事物的兴趣。

教课要点：
认识作者是如何环绕登山虎脚的特色来写片段的，从中意会环绕一个意思写好片段的方法；
教课难点：
登山虎是如何一脚一脚地往上爬的。

教课准备：
１. 在黑板上画好一幅登山虎（缺脚）的图案。

２.多媒体课件：（１）登山虎的脚爬墙表示图；（２）一堵墙上的登山
虎。

教课过程：
一、复习：检查练习３（投电影出示）
二、导入课文：
作者是如何察看事物的？登山虎的脚是如何在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。

三、学习第 3 自然段
1.默读；用～～划出登山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
2.发问、出句子投影，齐读。

3.指名在已画好的登山虎上添画脚，要修业生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。

以课文为依据，比较学生在黑板上画的登山虎的脚，评论。

请学生到黑板前用课文的语言叙述登山虎的脚生长的地点、形状和颜色，全班说。

4.这一自然段讲了什么？
5.作者能把登山虎的脚写得那么形象详细，说了然什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）
三、学习第 4 自然段
1.自由读。

2.听录音，请同学们合上眼睛，想像一下登山虎是如何在墙上爬的？
3.多媒体显示、理解。

（一棵登山虎是如何在墙上爬的。

）
4.用“▲”划出登山虎在墙上爬的动作：
触-- →巴 -- →拉 -- →贴
5.齐读
6.抓住要点词，用自己的话谈谈登山虎是如何在墙上爬的？自己说、提名说。

7.指导朗诵
8.作者写登山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为何？议论、报告。

（登山虎其实不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高
处爬，就要不停地长出新脚。

）
9.多媒体再显示（一棵 -- →满墙的登山虎）。

10.这一自然段主要讲了什么？
四、教课第 5 自然段
1.依据课后练习 1（ 3），轻声朗诵。

2.同桌议论、报告。

3.我们察看登山虎时最引人注意的是叶子，但是作者却能把隐蔽在叶子间的脚写
得这么详细详尽，说了然什么？（察看仔细、耐心）
五、第三段总结：
作者环绕登山虎的脚的特色，先讲它的生长地点、形状和颜色，再讲它是如何在
墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的登山虎的脚有何不一样。

六、怀疑
七、评论学生的一篇察看日志。

八、课外作业：
1.依据平常对校内花草树木的察看，自己确立一个意思来写片段；
2.你将从哪几个方面来表现这个意思。

板书设计：
登山虎的脚
生长地点、形状、颜色
触-- →巴-- →拉-- →贴触
着墙← - →没触着墙的。