大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇
一、教学内容
本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。

详细内
容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。

二、教学目标
1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼
儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良
好品质。

三、教学难点与重点
教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数
和双数。

教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。

四、教具与学具准备
教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。

学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和
双数骰子。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。

（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成
双成对的，而有一些数却剩下一个？”
2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）
（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并
理解。

（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。

3. 例题讲解（15分钟）
（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。

（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。

4. 随堂练习（10分钟）
（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰
子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”
六、板书设计
1. 板书单数和双数
2. 板书内容：
（1）单数和双数的定义
（2）10以内的单数和双数
（3）例题及解答步骤
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。

（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。

2. 答案：
（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
20以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本节课通过实践活动引入单数和双数的概念，让幼儿在游戏中学习，提高了幼儿的学习兴趣。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、分析和表达，培养幼儿解决问题的能力。

2. 拓展延伸：在课后，教师可以组织幼儿进行“单数和双数找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。

同时，教师可以引导幼儿探索更多关于单数和双数的有趣现象，激发幼儿对数学的热爱。

重点和难点解析
1. 实践情景引入的理解和设计。

2. 单数和双数概念的讲解和幼儿的理解。

3. 例题讲解的深度和幼儿的参与度。

4. 随堂练习的设计和教师的指导方式。

5. 作业设计的针对性和答案的详尽性。

6. 课后反思和拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：
一、实践情景引入
1. 选择与幼儿生活紧密相关、易于理解的情景，如报数游戏，使幼儿在轻松愉快的氛围中感知单数和双数。

2. 确保实践情景具有互动性，让幼儿积极参与，提高学习兴趣。

3. 教师要善于引导幼儿观察、发现单数和双数的规律，为后续教
学打下基础。

二、单数和双数概念讲解
1. 使用简单明了的语言解释单数和双数的定义，便于幼儿理解。

2. 通过具体实例，让幼儿观察、对比单数和双数的特点，加深理解。

3. 注意引导幼儿用自己的语言表达对单数和双数的认识，提高幼
儿的分析和表达能力。

三、例题讲解
1. 选择具有代表性的例题，涵盖单数和双数的各种情况。

2. 讲解过程中，注重引导幼儿思考解题思路，培养幼儿解决问题
的能力。

3. 鼓励幼儿积极参与，提问、解答疑问，确保幼儿对例题的理解。

四、随堂练习
1. 设计具有针对性的练习题，涵盖单数和双数的各种情况。

2. 注意练习题的难度，确保幼儿能够独立完成。

3. 教师在巡回指导过程中，要关注幼儿的解题思路和方法，及时
解答疑问，纠正错误。

五、作业设计
1. 作业题目要具有针对性和代表性，确保幼儿能够巩固所学知识。

2. 答案要详尽，包括解题步骤和关键点，方便幼儿对照检查。

3. 作业难度要适中，避免过难导致幼儿挫败感，影响学习兴趣。

六、课后反思及拓展延伸
1. 教师要真实记录教学过程中的优点和不足，以便不断改进教学
方法和策略。

2. 拓展延伸活动要具有实际操作意义，让幼儿在课后能够继续探
索单数和双数的奥秘。

3. 鼓励家长参与课后拓展活动，增进亲子互动，提高幼儿的学习
兴趣。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 在关键概念讲解时，放慢语速，加重语气，确保幼儿听懂并记住。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、概念讲解、例题讲解、随堂练习等环节的
时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2. 在讲解过程中，留出适当时间让幼儿思考和提问。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注教学重点和难点。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，对正确答案给予肯定和表扬，对错误
答案给予耐心指导和纠正。

四、情景导入
1. 选择与幼儿生活紧密相关、易于理解的情景，使幼儿在轻松愉
快的氛围中进入学习状态。

2. 利用游戏、互动等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高课堂参与度。

教案反思
一、教学设计
1. 教学内容安排合理，注重理论与实践相结合，使幼儿在操作中学习。

2. 教学环节过渡自然，课堂氛围活跃，幼儿参与度高。

二、教学方法
1. 采用直观、形象的教学方法，如使用磁性黑板、数字卡片等教具，让幼儿直观地理解单数和双数概念。

2. 注重启发式教学，引导幼儿观察、分析、判断和表达，培养幼儿的思维能力。

三、课堂管理
1. 课堂纪律良好，教师能有效控制教学进度，关注每一个幼儿的学习情况。

2. 教师在课堂提问和指导过程中，能够关注到每个幼儿的需求，给予个别化指导。

四、教学效果
2. 幼儿在课堂上的观察、分析、判断和表达能力得到提高。

五、改进措施
1. 在课堂提问环节，注意提问的难度，逐步引导幼儿深入思考。

2. 在作业设计方面，可以增加一些富有挑战性的题目，以满足不同能力水平幼儿的需求。

3. 教师要继续关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。