人教部编版语文七下第六单元单元写作语言简明(共33张PPT)
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在文海中遨游 在积累中提升
▼
写作实践
作文 题 目
航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感 兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上， 展开想象，写一篇作文。
在文海中遨游 在积累中提升
▼
思维 导 图
展开想象
有一定的故事情节
要求
语言简明
选材 科学技术（话题）
主题
航天、生物、计算机 、新能源……
作压力大，已过早地有了白发。我不忍心看他那微微驼背的身影，便再次转向装
有“希望一号”的培养皿④。心理描写：连用两个“竟是”，突出了“我”的惊喜之情。 突然，“噗”的一声，破裂的声音震痛了我高度灵敏的声音接收器，于是我
自动调整焦距，把眼睛睁得大大的。“天啊，那个声音竟是……竟是‘希望一号’
涨破表皮发芽的声音！”我简直难以相信。④那一瞬间，我呆住了，只知傻乎乎
语言简明
——写作实践
在文海中遨游 在积累中提升
写作指导 作文题目 思维导图 范文赏析
在文海中遨游 在积累中提升
写作指导
简明，就是简要、明白。简要，就是语言要尽可能精练，不能重复赘余；明 白，就是意思要表述清晰，使对方能够准确无误地理解。
那么，怎样做到语言简明呢？ 1.中心明确，重点突出。 行文时，所有的文字都应紧紧围绕中心展开，不旁生枝节，这样才有目的性 和针对性。因此，要做到语言简明，首先要明确表达的中心，然后围绕中心将重 点信息表达出来。
在文海中遨游 在积累中提升
名师点评： 语言简明，叙事清楚。两篇小短文分别概括介绍了《带上她的眼
睛》和《河中石兽》的主要内容，故事的要素非常清楚。《带上她的 眼睛》通过设置悬念的方式叙述故事情节，简明清楚。《河中石兽》 把寻找石兽的三个阶段都简要地介绍了出来，特别是老河兵的观点， 简中有详，重点突出。
在文海中遨游 在积累中提升
（二）用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容，不 超过150字，写完后小组内交流，
示例： 带上她的眼睛
“我”通过一种高超的传感眼镜，“带着”一位小姑娘在草原上旅游，她对 草原上的一切事物都有一种异于常人的兴奋，这让“我”感到很奇怪，后来 “我”知道了事情真相。她是一位被永困地心的地航员。面对危局，她没有自暴 自弃，承诺会一直按照计划工作下去，直到生命终结。
8个月零5天已经过去了，可“希望一号”还没有半点萌发的迹象。我不禁担
忧起来。看着被透明的特殊土壤围住的种子，我祈祷着：“小家伙，快发芽呀！ 你牵动着多少人的心，你知道吗？”③ ③心理描写：写出“我”对种子萌芽的
期待，也反映了这次任务之重大。 巡视人员宇博士盯了半天，才满脸疲惫地离开。他是一位中年人，可由于工
在文海中遨游 在积累中提升
2.避免重复赘余，不说废话。 简明最忌言词重复赘余，用不同的方式或词语反复表达同一个意思。如： （1）这个有钱人手指头上戴着金戒指，嘴里叼着一支烟卷。 句中的修饰语“手指头上”和“嘴里”多余，它们所表达的意思已被谓语 “戴”和“叼”所包含了，应当删去。 （2）他听说自己得了一等奖，忍俊不禁地笑起来。 “忍俊不禁”的意思是忍不住笑，和后边的“笑起来”意义重复。
在文海中遨游 在积累中提升
河中石兽 一座寺庙的大门倒塌在了河中，两个石兽也一起沉没了。十多年后，庙僧们 在石兽沉没处及河的下游都没找到石兽。一个讲学家认为石兽会被埋在河沙深 处，一个老河兵却认为水流不仅不能冲走石兽，还会在石兽迎水的地方反冲沙 子，形成坑穴。石兽也必定倒在坑穴里，如此循环，反会逆流而上。庙僧们按老 河兵的说法果然在上游的几里外寻到了石兽。
4.学会省略和替代。 如果有些意义根据上下文的联系能显现出来，就不要再加以表达；另外，前 文中已出现的词语如果能用代词加以指代，就不要出现相同的词语。如： 昨天，政教处下发了《元旦文艺会演的通知》，《元旦文艺会演的通知》要 求每个班级上报三个节目。 句中第二个“《元旦文艺会演的通知》”可删掉，以避免重复。
赞美科学技术带给人 类的有益影响
反思科学技术带来的潜 在的威胁
在文海中遨游 在积累中提升
范文 赏 析
▼
生命的萌芽
我是一部XL3164型全自动激光数码彩屏摄像机，产于公元3076年的联邦地球，
我正在做一项重要的记录工作。① ①开篇设置情境：交代“我”的身份及任务，设下悬念。
由于人类的肆意破坏，地球已千疮百孔，生态环境濒临崩溃，绿色植物早已
且点明实验的地点。
你想看到的任何场景，真的有那么奇妙吗？
在文海中遨游 在积累中提升
我在老师的带领下来到了实验室，在指定位子坐 好后，我说：“我想看看水滴石穿的场景。”突然， 我眼前闪过一道亮光，一座雄伟壮丽的大山出现在了 我的面前。山脚石壁下，一块形状奇特的大石头格外 引人注意。
在文海中遨游 在积累中提升
在文海中遨游 在积累中提升
单元写作专练
语言简明
在文海中遨游 在积累中提升
CONTENTS
作文题目 作文出彩妙招
优秀范文引路 优美句段摘抄
在文海中遨游 在积累中提升
作文题目
题目：据报道，在3D虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞 到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪， 可以探索原子内部的无穷奥秘……在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样 有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙 文。 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上；②字数在600—800之间；③不要出 现所在学校的校名或师生姓名。
程，但画线句子显得有些突兀，属于与 前”中不符合语段主题的画线句子删
黄瓜生长的过程无关的叙述，是旁生枝 去，这样就将黄瓜从种子到结果的过程
节，造成了语段中心不突出，语言不简 写得具体、明白。整个语段主题突出、
明。
明确，语言简明、生动，给人留下深刻
的印象。
在文海中遨游 在积累中提升
优秀范文引路
优秀范文展示台
在文海中遨游 在积累中提升
思路点拨：
写作指导
(一）审题。首先要抓住题目中的关键信息，找准写作方
向和立意要点。“奇妙的实验室”这个题目指出了故事发生
的地点是“实验室”，其修饰语“奇妙”，则要求同学们充
分发挥联想和想象，以之为重点进行层层展现，深刻挖掘。
在文海中遨游 在积累中提升
写作指导
(二)立意选材。可以写化学实验、物理实验、生物实验等，也可以 写人文科学实验，并能够通过神奇的实验室里发生的故事，展示自己美 好而纯洁的心灵。可以是记叙实验室里一次奇妙的实验经历，描述 “我”看到的奇妙现象，写“我”从中明白了某个道理；可以把“我” 想象成小白鼠、机器人等实验对象，以它们的视角写在实验室里的所见 所感；可以是借助奇妙的实验室想象自己与外星人通话，借外星人之口 述说地球环境污染问题。写时，要注意语言简明。
了水滴和石头的态度及形
象特点。
在文海中遨游 在积累中提升
小水滴笑着说：“你可不要小瞧我，我要是这样一直滴下去，准
能把你滴穿！”
“就凭你这小不点儿，想滴穿我？这不是痴人说梦吗？行，我倒
要看看你怎么把我滴穿。”大石头满脸的不屑。
“你就等着瞧吧！”小水滴应战了。滴答滴答，小水滴以自己的
节奏不慌不忙地滴在大石头上。斗转星移，风云变幻，小水滴不停地
这时，一个声音出现了：“谁家的小东 西，快离我远点儿！”原来是那块大石头在说 话。因为从石壁上流下的水正好滴在了他的头 上。大石头自大地说：“我劝你离我远点儿， 我这么强壮，你那么柔弱，你这样往我身上 撞，会粉身碎骨的。”3
我给范文来点评
3 这段中的语言描写的作
用是： 推动情节的发展，运用拟
人手法，生动形象地写出
在自然界中消失了。为了挽救地球，联邦地球总署的“生物基因A计划”已于今
年上半年实施。此计划的第一个任务就是利用生物基因技术，人工培养一棵绿色
植物。经过大半年的努力，科学家们终于研制出了“希望一号”生命基因。我的
任务是观察并记录此次实验的全过程。② ②语言简明：用简明的语言交代了故事的背景及起因。
在文海中遨游 在积累中提升
在文海中遨游 在积累中提升
3.避免堆砌词语，卖弄文采。 有的同学以为词语特别是形容词用得越多，写出的作文就显得越有水平。其 实不然。如： 他的眼泪情不自禁地吧嗒吧嗒地断断续续地掉下来。 句中的谓语动词“掉下来”前边带了三个状语，堆砌在一起，显得臃肿而又 啰唆，读起来磕磕绊绊，最好只保留一个。
在文海中遨游 在积累中提升
在文海中遨游 在积累中提升
作文出彩妙招
下面是《奇妙的实验室》的片段，请同学们对比两 个片段，分析“升格前” “升格后”的作文在语言简 明上有什么精彩之处，教你一招，抓紧试试吧！
在文海中遨游 在积累中提升
升格前
一粒黄瓜籽渐渐长出了嫩芽，实验 室里的灯光灰暗,像 在一个梦幻的世 界。嫩芽又渐渐变成了藤蔓，这时听到 了不知从哪里传来的嗡嗡的叫声，藤蔓 顶部细长的触须在竹竿上缠绕并爬长， 枝丫间开出了黄色的花朵，小蜜蜂嗡嗡 嗡地叫着。小蜜蜂分为三种：在树上 的；家里养的；在山岩做房的。渐渐 地，花朵长出了豆粒般的小黄瓜，顶部 的花也渐 渐枯萎、凋谢……
奇妙的实验室
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我给范文来点评
都说水滴可以穿石，可我心里一直疑惑： 1 第一段有什么作用？
引起下文：点明去实验室的目
水滴真能把石头滴穿吗？什么时候我能见一见 的；连用疑问句，其强调作用
水滴石穿的场景呢？
1
并引发读者思考。
机会终于来了，这天我走进了我们2学校新 2 画线句能删吗？为什么？
建的3D虚拟现实的实验室。据说这里可以演示 不能。因为这句话点题，并
注视着小芽儿，我的视线渐渐模糊了，电池也快要耗尽了，但我无怨无悔， 因为我见证了这个历史性的时刻。⑥
⑥照应开篇：以“无怨无悔”点明“我”的态度，以“历史性的时刻”呼应开篇， 简洁有力。
在文海中遨游 在积累中提升
名师点评： 1.语言简明，描写生动。本文语言简洁明白，开头交代了故事的背景 及起因，结尾用简洁的语言结束全篇；又注重细节描写，特别是对种 子萌芽的描写具体细腻，写得活灵活现，体现了作者的丰富想象。 2.主题深刻，角度新颖。文章运用第一人称，通过一台摄像机记录一 粒种子萌芽的工作经历，形象地写出了生存环境恶化带来的可怕后果， 主题极为深刻。
地不停拍着几乎相同的镜头。科学家们无数个不眠之夜的研究，终于有了结果！
在文海中遨游 在积累中提升
瞧，那小小的嫩芽，不紧不慢地从表皮里钻出，低低地垂着，颜色多么清新， 多么吸引人！片刻之后，它挺直腰，伸开了细细的手臂。短短十几分钟，它竟然 把它那极富魅力的形象完美地展现在了我的面前。⑤或许是小叶卷得太久的缘故 吧，它索性张开仅有的两片小叶子轻轻地抖了起来。自动喷水装置受我的指示， 喷出了水雾。经过淋浴的小芽儿更美了，闪烁着一道道灵动的光芒。 ⑤细节描写：细致地描写了嫩芽的成长变化，写出了嫩芽之美，表现了“我”的 喜悦之情。
在文海中遨游 在积累中提升
（一）下面这段话不够简明，请加以修改。 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的 车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在 回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到 难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。 答案：篮球比赛结束后，队友们都坐上学校的大巴走了。我一个人默默地走 回家。在路上，我不禁紧锁眉头，无奈地叹息，为比赛的失利感到难过。那个余 晖满天的黄昏，我站在家门口，独自伫立在暮色之中。
忽然，实验室里的灯亮了，我这才意识
4
到，水滴石穿的场景演示完了。
4 这段话有什么作用？
升格后
一粒黄瓜籽渐渐长出了嫩芽，嫩芽又渐 渐变成了藤蔓，藤蔓顶部细长的触须在竹竿 上缠绕并爬长，枝丫间开出了黄色的花朵， 小蜜蜂嗡嗡嗡地叫着。渐渐地，花朵长出了 豆粒般的小黄瓜，顶部的花也渐渐枯萎、凋 谢……
在文海中遨游 在积累中提升
升格前
升格后
缺点：这里描述了黄瓜生长的全过
优点：“升格后”的语段将“升格
滴着，有时还饶有趣味地跟大石头聊聊天儿：“要是把你滴穿了，你
可别怪我哦！ ”大石头丝毫不把小水滴放在眼里，他骄傲地说：
“我才不怕你呢！”
在文海中遨游 在积累中提升
四季更替，树叶黄了又绿，绿了又黄，小 水滴一直不停地滴在大石头上。终于有一 天，大石头上出现了一个凹洞。随着时间的 推移，那凹洞越来越深，终于，大石头被滴 穿啦！大石头看着自己被滴穿的身体，终于 相信了小水滴的话。
▼
写作实践
作文 题 目
航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感 兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上， 展开想象，写一篇作文。
在文海中遨游 在积累中提升
▼
思维 导 图
展开想象
有一定的故事情节
要求
语言简明
选材 科学技术（话题）
主题
航天、生物、计算机 、新能源……
作压力大，已过早地有了白发。我不忍心看他那微微驼背的身影，便再次转向装
有“希望一号”的培养皿④。心理描写：连用两个“竟是”，突出了“我”的惊喜之情。 突然，“噗”的一声，破裂的声音震痛了我高度灵敏的声音接收器，于是我
自动调整焦距，把眼睛睁得大大的。“天啊，那个声音竟是……竟是‘希望一号’
涨破表皮发芽的声音！”我简直难以相信。④那一瞬间，我呆住了，只知傻乎乎
语言简明
——写作实践
在文海中遨游 在积累中提升
写作指导 作文题目 思维导图 范文赏析
在文海中遨游 在积累中提升
写作指导
简明，就是简要、明白。简要，就是语言要尽可能精练，不能重复赘余；明 白，就是意思要表述清晰，使对方能够准确无误地理解。
那么，怎样做到语言简明呢？ 1.中心明确，重点突出。 行文时，所有的文字都应紧紧围绕中心展开，不旁生枝节，这样才有目的性 和针对性。因此，要做到语言简明，首先要明确表达的中心，然后围绕中心将重 点信息表达出来。
在文海中遨游 在积累中提升
名师点评： 语言简明，叙事清楚。两篇小短文分别概括介绍了《带上她的眼
睛》和《河中石兽》的主要内容，故事的要素非常清楚。《带上她的 眼睛》通过设置悬念的方式叙述故事情节，简明清楚。《河中石兽》 把寻找石兽的三个阶段都简要地介绍了出来，特别是老河兵的观点， 简中有详，重点突出。
在文海中遨游 在积累中提升
（二）用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容，不 超过150字，写完后小组内交流，
示例： 带上她的眼睛
“我”通过一种高超的传感眼镜，“带着”一位小姑娘在草原上旅游，她对 草原上的一切事物都有一种异于常人的兴奋，这让“我”感到很奇怪，后来 “我”知道了事情真相。她是一位被永困地心的地航员。面对危局，她没有自暴 自弃，承诺会一直按照计划工作下去，直到生命终结。
8个月零5天已经过去了，可“希望一号”还没有半点萌发的迹象。我不禁担
忧起来。看着被透明的特殊土壤围住的种子，我祈祷着：“小家伙，快发芽呀！ 你牵动着多少人的心，你知道吗？”③ ③心理描写：写出“我”对种子萌芽的
期待，也反映了这次任务之重大。 巡视人员宇博士盯了半天，才满脸疲惫地离开。他是一位中年人，可由于工
在文海中遨游 在积累中提升
2.避免重复赘余，不说废话。 简明最忌言词重复赘余，用不同的方式或词语反复表达同一个意思。如： （1）这个有钱人手指头上戴着金戒指，嘴里叼着一支烟卷。 句中的修饰语“手指头上”和“嘴里”多余，它们所表达的意思已被谓语 “戴”和“叼”所包含了，应当删去。 （2）他听说自己得了一等奖，忍俊不禁地笑起来。 “忍俊不禁”的意思是忍不住笑，和后边的“笑起来”意义重复。
在文海中遨游 在积累中提升
河中石兽 一座寺庙的大门倒塌在了河中，两个石兽也一起沉没了。十多年后，庙僧们 在石兽沉没处及河的下游都没找到石兽。一个讲学家认为石兽会被埋在河沙深 处，一个老河兵却认为水流不仅不能冲走石兽，还会在石兽迎水的地方反冲沙 子，形成坑穴。石兽也必定倒在坑穴里，如此循环，反会逆流而上。庙僧们按老 河兵的说法果然在上游的几里外寻到了石兽。
4.学会省略和替代。 如果有些意义根据上下文的联系能显现出来，就不要再加以表达；另外，前 文中已出现的词语如果能用代词加以指代，就不要出现相同的词语。如： 昨天，政教处下发了《元旦文艺会演的通知》，《元旦文艺会演的通知》要 求每个班级上报三个节目。 句中第二个“《元旦文艺会演的通知》”可删掉，以避免重复。
赞美科学技术带给人 类的有益影响
反思科学技术带来的潜 在的威胁
在文海中遨游 在积累中提升
范文 赏 析
▼
生命的萌芽
我是一部XL3164型全自动激光数码彩屏摄像机，产于公元3076年的联邦地球，
我正在做一项重要的记录工作。① ①开篇设置情境：交代“我”的身份及任务，设下悬念。
由于人类的肆意破坏，地球已千疮百孔，生态环境濒临崩溃，绿色植物早已
且点明实验的地点。
你想看到的任何场景，真的有那么奇妙吗？
在文海中遨游 在积累中提升
我在老师的带领下来到了实验室，在指定位子坐 好后，我说：“我想看看水滴石穿的场景。”突然， 我眼前闪过一道亮光，一座雄伟壮丽的大山出现在了 我的面前。山脚石壁下，一块形状奇特的大石头格外 引人注意。
在文海中遨游 在积累中提升
在文海中遨游 在积累中提升
单元写作专练
语言简明
在文海中遨游 在积累中提升
CONTENTS
作文题目 作文出彩妙招
优秀范文引路 优美句段摘抄
在文海中遨游 在积累中提升
作文题目
题目：据报道，在3D虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞 到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪， 可以探索原子内部的无穷奥秘……在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样 有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙 文。 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上；②字数在600—800之间；③不要出 现所在学校的校名或师生姓名。
程，但画线句子显得有些突兀，属于与 前”中不符合语段主题的画线句子删
黄瓜生长的过程无关的叙述，是旁生枝 去，这样就将黄瓜从种子到结果的过程
节，造成了语段中心不突出，语言不简 写得具体、明白。整个语段主题突出、
明。
明确，语言简明、生动，给人留下深刻
的印象。
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思路点拨：
写作指导
(一）审题。首先要抓住题目中的关键信息，找准写作方
向和立意要点。“奇妙的实验室”这个题目指出了故事发生
的地点是“实验室”，其修饰语“奇妙”，则要求同学们充
分发挥联想和想象，以之为重点进行层层展现，深刻挖掘。
在文海中遨游 在积累中提升
写作指导
(二)立意选材。可以写化学实验、物理实验、生物实验等，也可以 写人文科学实验，并能够通过神奇的实验室里发生的故事，展示自己美 好而纯洁的心灵。可以是记叙实验室里一次奇妙的实验经历，描述 “我”看到的奇妙现象，写“我”从中明白了某个道理；可以把“我” 想象成小白鼠、机器人等实验对象，以它们的视角写在实验室里的所见 所感；可以是借助奇妙的实验室想象自己与外星人通话，借外星人之口 述说地球环境污染问题。写时，要注意语言简明。
了水滴和石头的态度及形
象特点。
在文海中遨游 在积累中提升
小水滴笑着说：“你可不要小瞧我，我要是这样一直滴下去，准
能把你滴穿！”
“就凭你这小不点儿，想滴穿我？这不是痴人说梦吗？行，我倒
要看看你怎么把我滴穿。”大石头满脸的不屑。
“你就等着瞧吧！”小水滴应战了。滴答滴答，小水滴以自己的
节奏不慌不忙地滴在大石头上。斗转星移，风云变幻，小水滴不停地
这时，一个声音出现了：“谁家的小东 西，快离我远点儿！”原来是那块大石头在说 话。因为从石壁上流下的水正好滴在了他的头 上。大石头自大地说：“我劝你离我远点儿， 我这么强壮，你那么柔弱，你这样往我身上 撞，会粉身碎骨的。”3
我给范文来点评
3 这段中的语言描写的作
用是： 推动情节的发展，运用拟
人手法，生动形象地写出
在自然界中消失了。为了挽救地球，联邦地球总署的“生物基因A计划”已于今
年上半年实施。此计划的第一个任务就是利用生物基因技术，人工培养一棵绿色
植物。经过大半年的努力，科学家们终于研制出了“希望一号”生命基因。我的
任务是观察并记录此次实验的全过程。② ②语言简明：用简明的语言交代了故事的背景及起因。
在文海中遨游 在积累中提升
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3.避免堆砌词语，卖弄文采。 有的同学以为词语特别是形容词用得越多，写出的作文就显得越有水平。其 实不然。如： 他的眼泪情不自禁地吧嗒吧嗒地断断续续地掉下来。 句中的谓语动词“掉下来”前边带了三个状语，堆砌在一起，显得臃肿而又 啰唆，读起来磕磕绊绊，最好只保留一个。
在文海中遨游 在积累中提升
在文海中遨游 在积累中提升
作文出彩妙招
下面是《奇妙的实验室》的片段，请同学们对比两 个片段，分析“升格前” “升格后”的作文在语言简 明上有什么精彩之处，教你一招，抓紧试试吧！
在文海中遨游 在积累中提升
升格前
一粒黄瓜籽渐渐长出了嫩芽，实验 室里的灯光灰暗,像 在一个梦幻的世 界。嫩芽又渐渐变成了藤蔓，这时听到 了不知从哪里传来的嗡嗡的叫声，藤蔓 顶部细长的触须在竹竿上缠绕并爬长， 枝丫间开出了黄色的花朵，小蜜蜂嗡嗡 嗡地叫着。小蜜蜂分为三种：在树上 的；家里养的；在山岩做房的。渐渐 地，花朵长出了豆粒般的小黄瓜，顶部 的花也渐 渐枯萎、凋谢……
奇妙的实验室
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我给范文来点评
都说水滴可以穿石，可我心里一直疑惑： 1 第一段有什么作用？
引起下文：点明去实验室的目
水滴真能把石头滴穿吗？什么时候我能见一见 的；连用疑问句，其强调作用
水滴石穿的场景呢？
1
并引发读者思考。
机会终于来了，这天我走进了我们2学校新 2 画线句能删吗？为什么？
建的3D虚拟现实的实验室。据说这里可以演示 不能。因为这句话点题，并
注视着小芽儿，我的视线渐渐模糊了，电池也快要耗尽了，但我无怨无悔， 因为我见证了这个历史性的时刻。⑥
⑥照应开篇：以“无怨无悔”点明“我”的态度，以“历史性的时刻”呼应开篇， 简洁有力。
在文海中遨游 在积累中提升
名师点评： 1.语言简明，描写生动。本文语言简洁明白，开头交代了故事的背景 及起因，结尾用简洁的语言结束全篇；又注重细节描写，特别是对种 子萌芽的描写具体细腻，写得活灵活现，体现了作者的丰富想象。 2.主题深刻，角度新颖。文章运用第一人称，通过一台摄像机记录一 粒种子萌芽的工作经历，形象地写出了生存环境恶化带来的可怕后果， 主题极为深刻。
地不停拍着几乎相同的镜头。科学家们无数个不眠之夜的研究，终于有了结果！
在文海中遨游 在积累中提升
瞧，那小小的嫩芽，不紧不慢地从表皮里钻出，低低地垂着，颜色多么清新， 多么吸引人！片刻之后，它挺直腰，伸开了细细的手臂。短短十几分钟，它竟然 把它那极富魅力的形象完美地展现在了我的面前。⑤或许是小叶卷得太久的缘故 吧，它索性张开仅有的两片小叶子轻轻地抖了起来。自动喷水装置受我的指示， 喷出了水雾。经过淋浴的小芽儿更美了，闪烁着一道道灵动的光芒。 ⑤细节描写：细致地描写了嫩芽的成长变化，写出了嫩芽之美，表现了“我”的 喜悦之情。
在文海中遨游 在积累中提升
（一）下面这段话不够简明，请加以修改。 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的 车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在 回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到 难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。 答案：篮球比赛结束后，队友们都坐上学校的大巴走了。我一个人默默地走 回家。在路上，我不禁紧锁眉头，无奈地叹息，为比赛的失利感到难过。那个余 晖满天的黄昏，我站在家门口，独自伫立在暮色之中。
忽然，实验室里的灯亮了，我这才意识
4
到，水滴石穿的场景演示完了。
4 这段话有什么作用？
升格后
一粒黄瓜籽渐渐长出了嫩芽，嫩芽又渐 渐变成了藤蔓，藤蔓顶部细长的触须在竹竿 上缠绕并爬长，枝丫间开出了黄色的花朵， 小蜜蜂嗡嗡嗡地叫着。渐渐地，花朵长出了 豆粒般的小黄瓜，顶部的花也渐渐枯萎、凋 谢……
在文海中遨游 在积累中提升
升格前
升格后
缺点：这里描述了黄瓜生长的全过
优点：“升格后”的语段将“升格
滴着，有时还饶有趣味地跟大石头聊聊天儿：“要是把你滴穿了，你
可别怪我哦！ ”大石头丝毫不把小水滴放在眼里，他骄傲地说：
“我才不怕你呢！”
在文海中遨游 在积累中提升
四季更替，树叶黄了又绿，绿了又黄，小 水滴一直不停地滴在大石头上。终于有一 天，大石头上出现了一个凹洞。随着时间的 推移，那凹洞越来越深，终于，大石头被滴 穿啦！大石头看着自己被滴穿的身体，终于 相信了小水滴的话。