给孩子讲故事的技巧

给孩子讲故事的技巧
1、讲故事要用孩子能听懂的语言，不要用成人语言，或照本宣科地用书面语言。

2、讲故事时还要留意声调的改变，要绘声绘色，但也不宜过分夸张，这是由于一方面绘声绘色更能表现故事的思想感情，关心孩子领悟。

另一方面，可以影响孩子的语言表情，他会仿照着成人的样子，提高语言的表现力。

3、讲故事的时候还要留意把故事中孩子不明白的事情，没有见过的物体，不懂的词汇，一一给孩子解释，使孩子真正理解故事的内容，同时又能获得学问，学习语言。

4、要把握好讲故事的时间，不要过短，也不行以过长，2——3岁的孩子留意力开头进展，但很简单转移和分散，保持集中的时间很短。

讲故事时间过短，无益于留意力的培育，讲故事时间过长，孩子简单疲惫，2岁孩子，一般在5———10分钟左右，3岁孩子在10———15分钟左右。

另留意：不要在孩子吃饭时或睡觉前讲，会影响消化和睡眠；一次不要讲几个故事，这样不利于孩子对故事的理解和记忆；讲完故事后，要问一问孩子故事的内容，要对故事中的人和事赐予评价，以加深他对故事的印象和理解。

给孩子讲故事的技巧2
孩子在诞生后对这个世界的熟悉完全是空白的，所以给孩子们说“润物细无声”的童话故事就是家长们在潜移默化的将世界中的
好与坏，黑与白传授给他们。

虽然，“润物细无声”的童话故事都是人们虚拟的，但恰恰就由于正好符合孩子们那天真无邪的想象。

而父母应当用什么样的方式给宝宝讲“润物细无声”的童话故事呢?假如家长在说童话故事时声音平淡，这就丝毫都不能引起孩子们的爱好。

所以家长以形象、生动、有感情的语言给儿童讲故事，接着再进一步关心他们熟识童话故事中的人物。

讲故事给儿童听，同儿童一起念儿歌，是儿童最欢乐的时间，也是最能给他们带来亲情和平安感的时刻。

进展和培育儿童想像力的最好方法是父母在讲“润物细无声”的故事时，可以预备一些有助于听懂故事的实物，包括相关的图片和玩具等。

当他们在听大人讲故事时就可以同时用图片和声音一起进行或是触摸实物，这样就能让他们对通话故事有更加深刻的印象，他们也就会产生更加丰富的想象。

这就有利于更好的塑造孩子自信、乐观等优秀的品质。

通话故事的情节特别不行思议：即使是一篇段故事也能将仆人公的命运、家族、生活等描述的很清楚。

虽然故事情节的跌宕起伏，但最终总会有雨后出彩虹的场面总是会消失，仆人公也从历险中回到了美好和平安的生活中。

这样清晰的故事结构会让孩子渐渐熟悉到：故事里有好人和坏蛋，最终好人也肯定会成功。

当孩子头脑中形成了黑白分明的印象后，就可以学会区分善恶，并渐渐学会掌握自己的嫉妒、可怕或者退缩等心情。

虽然，现实生活和完善结局并不相符，但那些信任世界是美妙
的孩子，在遇到困难的时候，不会轻易动摇他们乐观的世界观，也更有克服困难的韧性。

当然，讲“润物细无声”的童话故事过程也可以变得更加丰富和多样。

可以让儿童边听童话边看书，或边听音乐，体会其中欢乐和哀痛的心情。

由于儿童的脑细胞非常娇嫩，对感知的对象非常敏锐，当感知伴随着孩子的思索的对象是实质的，脑细胞才能正常工作。

要知道，了解人的情感比获得学问更重要，如今社会中人们也不再只是一味的追求高智商，相反情商在当下的社会中却变得尤为重要。

这是特别重要的生活阅历。

可以从儿童时期开头进行轻伤的培育童话引导孩子充分地绽开幻想，并与童话故事的仆人公产生情感上的共鸣。

当由和孩子最亲近的人给他讲故事时，孩子就会更加简单和他产生一种剧烈的共鸣。

童话故事会让孩子学会共享自己的喜怒哀乐给他人，同时也会理解别人的心情，这是今后人际关系中重要的沟通部分。

给孩子讲故事，父母除了要学会运用技巧，还要留意以下的四大原则：
1、可以重复故事
似乎女生永久都喜爱童话世界里的公主，而男生则喜爱打怪兽。

同样的故事珍宝们会要求家长重复一次又一次，永久也听不腻。

有些家长可能觉得孩子有点不正常，同样的故事听了那么多遍为什么孩子还是喜爱呢？由于孩子对故事布满了奇怪，他们的理解
力量和记忆力量却还没有跟上，所以他们需要重复。

在重复的过程中每次加深印象，渐渐理解故事内容和语言情感。

2、塑造好的环境
给孩子讲故事，不是指在厨房要讲给他听，也不是你一边看电视一边讲故事。

讲故事需要一个好的环境，最好是有固定的时间和固定的地点。

假如家里没有书房，可以在阳台的一角，或是睡前在床上讲故事，孩子听着父母讲故事，一家人温馨地在一起，还能增加亲子感情。

亲子阅读能带给孩子欢乐和平安感，也能满意大人的美好感。

3、保持开心的心情
不要把给孩子讲故事当成一种任务，从而带着不好的心情去面对他，并将这种负能量运用到语言之中。

无论什么时候，你的心情即便是再糟糕，在面对孩子时也要调整好心态。

假如你真的很down，不妨可以跟孩子说：“妈妈今日心情很不好！我们能换个时间再讲好吗？”在征得孩子的同意之后，再支配时间给宝宝讲故事。

人的心情会对周边的人造成很大影响，所以不要带着差心情去给孩子讲故事。

4、不用方言讲故事
现在国家普及的是一般话，孩子在学龄前接触太多的方言会给他将来学习汉语拼音带来肯定的影响。

所以父母尽可能地与孩子用一般话沟通，在讲故事时也使用一般话，假如你觉得讲得实在是太差劲了，不妨给孩子买一台故事机或是其他能播放故事录音的设备。

标准的一般话，丰富的语言和故事情感能给孩子带来很好的学习效
果，可以关心孩子拓展思维空间与规律空间，关心语言发育，词汇积累，可以说讲故事对孩子的好处实在是太多了。

给孩子讲故事的技巧3
提前熟识故事情节
给孩子讲故事有哪些技巧，上学时朗读课文的经受告知我们，再简洁的文字，第一次朗读时在字音、断句、重音和连贯性上都会消失错误。

这些错误确定会直接影响你的小听众对故事的理解。

所以妈妈在说故事前应先通读一遍，了解故事脉络、角色特征、语言风格等，才能更好地完成朗读。

要布满热忱地朗读
给孩子讲故事有哪些技巧，要想让孩子对阅读感爱好，父母首先要表现出乐在其中的状态。

这样才会让孩子通过仿照向你学习，并被你的心情所感染。

相对规律语词记忆、形象记忆和运动记忆而言，这种心情记忆对孩子来说更为长久和深刻。

所以，在亲子共读的过程中，父母的.热忱可以更好地激发孩子的阅读爱好。

用手指教画页内容
给孩子讲故事有哪些技巧，一般而言，好的童话书包括三条线索：文字讲解并描述线索、图画讲解并描述线索和文字和图画共同讲解并描述线索。

因此，早期教育时，让孩子仔细观看图画能够关心孩子理解相关内容，并且培育他的观看力、想象力，以及对图画符号的领悟力量。

所以父母在朗读时，如盼望孩子留意的部分可用手指教，更能关心孩子理解图和文的互补和互动，并关注其中别具匠心的小详
情。

适时地用口头语解释
给孩子读童话需要留意什么，给孩子读书就是要让他接触丰富的书面语言，但是理解书面语言需要肯定的过程，父母可以有意识地用口头语言或半书面语言来解释，譬如“愚蠢的想法”，就是特别笨的想法，那不是一个好想法等。

并在日常生活中常常有意识地使用那些读过的书面词汇，以关心孩子理解和记忆书面语。

朗读后还可以和孩子一起归纳和总结故事的大致内容，对孩子积累阅读阅历很有好处。

依据情节转变表情
给孩子讲故事有哪些技巧，要把故事读得有声有色，“声音表情”特别重要。

可以采纳声调凹凸、声音大小、声色粗细，以及生气或快乐的腔调来表现故事中的人物和情节的改变。

还可以适当模拟故事中角色的动作和手势，使故事更形象化，以此刺激孩子保持留意力。

此外，朗读的时候还要掌握好速度，让孩子有时间去理解和汲取。

孩子讲大话，家长要检讨
说谎，好像是成长中的孩子们的通病。

其实，孩子说谎是家长教育不当的结果，由于孩子不能区分真实和想象的不同。

心理学家讨论发觉，4岁以下的孩子把爸爸、妈妈是否兴奋作为衡量自己行为对错的标准。

假如孩子告知下班回来的妈妈：“我今日把镜子打碎了。

”妈妈肯定会很生气，弄不好还会打他一顿。

但假如孩子换一种说法妈妈就不会生气。

从这里孩子学会了“说谎”，但此时的孩子并未意识
到自己行为的性质，只知道妈妈爸爸生气，自己就是做错了。

但是，孩子在很小的时候怕父母生气而不承认自己的错误，撒谎得不到应有的矫正，渐渐就会固定下来，形成哄骗行为。

因此，家长应依据孩子的年龄和理解力，从小培育孩子老实的品德。

父母不要“教”孩子说谎
很多家长意识不到自己一些细小行为给孩子带来的影响。

例如，不喜爱接待来访人，就教孩子说，“假如某人来找我，就说我不在。

”如做了不愿让配偶知道的事，也对孩子说“别让你妈知道”。

还有的家长说到做不到，给孩子空许诺等。

由于父母在孩子心目中有肯定威信，父母说的或是做的孩子认为都是对的，渐渐也就学会了说谎。

对这类行为的后果，家长一开头往往意识不到，等孩子出问题又非常生气。

其实孩子问题的根源就在家长本身。

因此，要培育孩子的老实，首先家长要在孩子面前保持老实。

不要惩处讲真话的孩子
在现实生活中常有这样的事例、孩子说了真话，父母却劈头盖脸地一通严峻批判，甚至体罚孩子。

如：有一个母亲请病假出去玩．结果孩子将真实状况告知了来探访妈妈的同事，孩子母亲知道后、痛打了他一顿，还教他以后再有这事就告知别人“我去医院了”。

这样一来，孩子将渐渐体会到说真话会受到惩处，不说真话倒能安然无恙，甚至还可以赢得父母的欣赏。

假如下次犯了错误时，孩子就会想尽方法隐瞒过去、以躲避惩处。

所以，家长正确的做法应是：孩于承认错误后，首先表扬他的老实，然后再关心孩子分析错误的缘由。

关心孩子区分想象和真实
心理学家讨论发觉， 6岁的孩子中只有大约18％的人能够区分真实和想象，而9岁的孩子中有90％能够理解故事是编的还是真实的，在11岁～12岁时开头从新的角度理解老实的问题，也就是说，孩子是随着年龄的增长渐渐理解“谎言”和“老实”是怎么回事的。

因此，家长要在孩子3～4岁时开头关心他们学会辨别什么是假装的，什么是真实的。

例如，做嬉戏时，家长扮做大灰狼，孩子觉得可怕，这时可以跟他解释什么是“假装”的。

稍大年龄的孩子，则可以针对科幻电影、童话故事，戏剧中的人物和孩子商量事实与虚构的区分。

孩子在不能辨别幻想和现实时，往往把盼望发生的事说成是正在或已经发生的事，向父母、同学夸耀自己的“英雄业绩”。

这样的孩子有很强的自卑感，自卑使他们常以优越感来补偿自己，以显示自己的“能干”。

对这样说谎话的孩子，家长要推断出他们说谎话的缘由，准时订正，不能听之任之。

准时嘉奖老实的行为
要培育一个好的行为习惯，嘉奖比惩处更重要。

当发觉孩子闯祸以后，不要气急败坏地责问：“这是不是你干的？”此时，孩子很有可能由于怕挨打而说谎。

这样的问话方式事实上是诱导孩子说谎。

家长可以凝视孩子的眼睛，等孩子自己说出真相，或者说：“发生了什么事？”假如孩子承认了错误或恳求谅解，应先表扬他的老实，然后再批判，并且相应地减轻对他的惩罚。

任何行为都是在初始时最简单矫正。

所以，当家长发觉孩子第
一次说谎时，就要非常重视这个问题，并要适时地惩处。

一般孩子在第一次说谎时会感到极度担心，即使侥幸蒙混过去了，也会非常担忧，假如家长不准时发觉制止，孩子会习以为常，撒谎成“性”。