五年级上册数学教案-3.3求商的近似值1︳西师大版

五年级上册数学教案3.3 求商的近似值1 ︳西师大版
我今天要给大家讲解的是五年级上册数学教案中的第三部分，即
求商的近似值的第一节内容。

一、教学内容
我们今天的学习内容主要来自于西师大版五年级上册数学教材的
第37页。

这一部分的内容主要讲述了求商的近似值的方法，并通过实
际例题让学生掌握这种方法。

二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握求商的近似值的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点
本节课的重点是求商的近似值的方法，而难点则是如何将这种方
法灵活运用到实际问题中。

四、教具与学具准备
为了帮助学生们更好地理解求商的近似值的方法，我准备了一些
教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实际的例子。

五、教学过程
在教学过程中，我会通过一个实际例子引入求商的近似值的概念，然后讲解求商的近似值的方法，并通过随堂练习让学生们巩固这种方法。

1. 实践情景引入：我会给学生们展示一个实际情况，比如一家超
市有一批苹果，每斤重500克，总共有3500克，那么这批苹果一共有
多少斤？这时我会让学生们尝试计算。

2. 例题讲解：我会给学生讲解求商的近似值的方法。

比如，如果我们要计算3500克苹果有多少斤，我们可以先将3500克除以每斤的重量500克，得到7。

这个7就是3500克苹果的近似斤数。

3. 随堂练习：我会给学生一些实际的例子，让他们运用求商的近似值的方法进行计算。

六、板书设计
在讲解过程中，我会利用黑板和粉笔将求商的近似值的方法进行板书，以便学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计
1. 2000克苹果有多少斤？
2. 4000克苹果有多少斤？
答案：
1. 2000克苹果约有4斤。

2. 4000克苹果约有8斤。

八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我觉得学生们对求商的近似值的方法掌握得还不错，但在实际问题中的应用还需要加强。

在今后的教学中，我会更多地给学生提供实际问题，让他们运用所学知识进行解决。

同时，我也会引导学生将这种方法运用到生活中的实际问题中，提高他们的数学应用能力。

拓展延伸：除了求商的近似值，我们还可以通过其他方法来计算苹果的斤数，比如直接用3500克除以每斤的重量500克，得到7斤。

这两种方法哪种更准确呢？学生们可以课后进行思考和讨论。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

实践情景
的引入是激发学生兴趣和理解的重要环节。

通过展示一个与学生生活
密切相关的例子，我可以让学生们直观地感受到求商的近似值在实际
中的应用，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

例题讲解是教学的核心部分。

在这一环节中，我需要详细解释求
商的近似值的方法，并通过 stepstep 的演示，让学生们清晰地理解
每一步的逻辑和意义。

这不仅可以帮助他们掌握方法，还能够培养他
们的逻辑思维能力。

随堂练习的设计也是非常重要的。

通过实际的练习题目，学生们
可以巩固所学的方法，并且能够在实践中发现和解决可能遇到的问题。

在设计练习题目时，我需要考虑到题目的难易程度，既要让学生们能
够通过思考解决问题，又要避免题目过于困难而让学生产生挫败感。

在板书设计方面，我需要将求商的近似值的方法以简洁明了的方
式展示给学生。

通过板书，我可以突出重点，让学生们能够一目了然
地看到解题的关键步骤和方法。

板书还能够帮助学生们在复习时快速
回顾和记忆。

作业设计是巩固课堂所学的重要环节。

通过作业，学生们可以在
课后自主练习，检验自己的学习效果。

在设计作业时，我需要确保题
目与课堂内容紧密相关，同时也要考虑到学生的个体差异，让不同水
平的学生都能够从作业中获得挑战和成长。

课后反思及拓展延伸是教学的持续改进和深化的重要途径。

通过
反思，我可以发现课堂教学中的不足之处，为下一节课做好准备。

同时，通过拓展延伸，我可以引导学生将所学知识应用到更广泛的情境中，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

在实践情景引入环节，我需要注意选择贴近学生生活的例子，让学生能够直观地感受到所学知识的重要性。

例如，在讲解求商的近似值时，我可以选择学生们熟悉的超市购物场景，让他们能够身临其境地理解问题的背景和解决方法。

在例题讲解环节，我需要详细解释求商的近似值的方法，并通过实际例题展示如何应用这种方法。

例如，我可以先展示一个简单的例子，让学生们看到求商的近似值的过程和结果，然后逐步增加难度，让学生们通过思考和练习掌握方法。

在这个过程中，我需要耐心地回答学生的问题，引导他们理解每一步的逻辑和意义。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我注意运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。

在讲解重点内容时，我适当放慢语速，并强调关键步骤，以确保学生们能够清晰地理解和记忆。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在讲解例题时，我给予学生们充分的思考时间，并适时提供提示和引导，以帮助他们逐步解决问题。

3. 课堂提问：我运用了课堂提问的方式，激发学生的思维和参与度。

我设计了不同难度的问题，以适应不同水平的学生。

在提问时，我鼓励学生们积极思考和发表自己的观点，以提高他们的口语表达能力和思维能力。

4. 情景导入：我通过引入一个与学生生活密切相关的实践情景，成功地激发了学生的兴趣和参与度。

我选择了学生们熟悉的超市购物场景，让他们能够直观地感受到求商的近似值在实际中的应用。

本节课程的教学效果整体上是令人满意的。

学生们在课堂上积极参与，通过实践情景的引入和例题讲解，他们基本能够理解和掌握求商的近似值的方法。

课堂提问环节也激发了学生的思维和表达能力的提升。

然而，我也意识到存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

在时间分配上，我发现讲解例题的时间稍显紧张，导致部分学生可能没有足够的时间进行思考和理解。

因此，我需要在今后的教学中适当延长讲解例题的时间，以确保每个学生都能够跟上进度并理解所学内容。

在课堂提问环节，我注意到部分学生对于一些难度较高的题目反应较为迟疑，不敢发表自己的观点。

为了提高这部分学生的参与度，我可以在今后的教学中设计一些更为简单的问题，以帮助他们建立自信，并逐渐引导他们参与到课堂讨论中。

在情景导入环节，虽然学生们对于实践情景的引入表现出较高的兴趣，但我也可以尝试引入更多元化的情景，以拓宽学生的思维和应用能力。

例如，我可以选择一些与科学、社会等学科相关的情景，让学生们能够将所学知识与其他学科相结合，提高综合运用能力。

我将在今后的教学中继续努力改进和完善教学方法和技巧，以提高学生的学习效果和兴趣。

同时，我也将注重培养学生的思维能力和表达能力，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

课后提升
题目1：一个图书馆有2400本书，如果每天借出80本书，那么需要多少天才能借出所有的书？
答案：需要30天才能借出所有的书。

题目2：一个农场有1800只鸡，如果每天卖出30只鸡，那么需要多少天才能卖完所有的鸡？
答案：需要60天才能卖完所有的鸡。

题目3：小华有一些贴纸，如果他每天使用8张贴纸，那么在15
天内他会使用多少张贴纸？
答案：在15天内，小华会使用120张贴纸。

题目4：小明有一些糖果，如果他每天吃3颗糖果，那么在20天
内他会吃掉多少颗糖果？
答案：在20天内，小明会吃掉60颗糖果。

题目5：一个游泳池的长度是50米，宽度是20米，那么游泳池的面积是多少平方米？
答案：游泳池的面积是1000平方米。

题目6：一个长方体的长是8厘米，宽是4厘米，高是3厘米，那么长方体的体积是多少立方厘米？
答案：长方体的体积是96立方厘米。

通过这些练习题目，学生们可以进一步巩固求商的近似值的方法，并能够将所学知识应用到实际问题中。

同时，这些题目也具有一定的
挑战性，可以激发学生们的思维能力和解决问题的能力。

在课后，学
生们可以自主练习这些题目，并通过查阅教材或与同学交流来解决遇
到的问题。

我相信通过这些练习，学生们能够更好地掌握所学知识，
并提升自己的数学能力。