济南版生物-八年级上册-第十二中学《第四单元 第四章 第4节 生物的变异》教案

第4节生物的变异
教学目标1、知识与技能： 1.举例说出生物变异的实例，
2.探究生物变异的现象及原因，
2、过程与方法：
通过学习生物的变异知识内容提升学生的理论联系
实际的能力
3、情感、态度与价值
观：
意识到应该科学地描述生物的变异现象。

习惯目标：阅读文本的习惯培养
教学重难点举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因
教学方法与手段讲解法与比较法、讨论法、相结合。

教学内容教师活动学生活动
教
学过程师: 什么是遗传？什么是变异？
生物的变异导致
观察P40图Ⅶ-18~21
说说你所知道或了解的变异的事
例。

变异事例：1.如牛的后代中有白化
病的个体。

2.紫茉莉中有黄色品种等，但个别
枝头上花色不同。

3.玉米的糯与不糯。

一、小结
不同种类之间，不同个体之间的差
异，首先决定于遗传物质，其次与
环境也有关系。

遗传----亲子代间的相似性
变异----亲子代及子代个体
间的差异
不同种类的生物千差万
别
同种之间也存在各种各
样的差异
㈠提出问题
本组提出的问题：
㈡作出假设：
本组作出的假设是：
㈢制定计划并实施
注意点：1.随机取样，样品
要有足够数量。

2.选择适当的测量
工具和方法，测果实长轴并
以四舍五入的方式记录，毫
米为单位。

3．测量结果绘制成
曲线图。

㈣得出结论并进行交流
①用语言描述两个品种花
生果实在不同长度范围
内的数量分布状况，你能
得出什么结论？
②计算并比较两个品种花
生果实长度各自的平均
值，你能得出什么结
论？
③把大花生的种子种在贫
瘠的土壤中，把小花生种
到肥沃的土壤中，它们结
出的果实会是怎么样
呢？你作出推测的根据
是什么？
④从大花生中选择一粒饱
满粒大的种子种下去，所
收获的种子一定都是在
的吗？为什么？
综述遗传和变异：
生物的遗传特征，使生物界
的物种能够保持相对稳定，
生物的变异特征，使生物个
体能够产生新的性状，以至
形成新品种。

板书设计教学反思参考资料。