七年级生物下册4.4.1流动的组织——血液教学案(无答案)新人教版.doc

第一节流动的组织一一血液
一、学习目标：
1.说出血液的组成及各部分的功能。

2.使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3.解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

4.关注造血十细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人。

二、教学重点：
血液的成分及各自的主要功能
三、教学难点：
运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
四、教学过程：
情景引入：
出示图片：繁忙的陆路、水路和航空运输图片。

询而儿节课，我们学习了人体的营养和呼吸, 那么进入人体的营养物质和氧气是怎样被运往全身各处的，细胞产生的二氧化碳和废物乂是怎样及时被运走的呢？其实，在我们的身体里，也侑着一个繁忙的运输系统，这个运输系统就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。

（出示依靠输血维持生命的孩子图片）看，这个可怜的孩子得了地中海贫血病，每月需耍输入人量血液来维持生命。

现实生活屮需要用血的病人很多，如车祸屮人量失血的伤员、产示大出血的产妇、口血病患者等等，他们都要靠输血來挽救牛命。

血液的重要性不言而喻。

那么，血液究竟有什么作用？为什么医生通过血液化验单就可以判定一些疾病呢？让我们共同來学习“笫一节流动的组织——血液”，了解血液的成分和功能。

让我们先看一段视频，对血液有个初步感知。

播放视频：血液
新课：
口主学习：阅读课文，找出下列问题的答案。

5分钟（要求：冋答问题不看书）
1•血液是由_____ 和______ 组成的。

血细胞包括________ 、______ 、________ 0
2.血浆的主要作用是运载，运输维持人体生命活动所需的和体内产牛
的。

3.红细胞呈现红色是因为红细胞富含。

4.比较三种血细胞，写出三种血细胞的英文缩写。

名称形态结构功能正常值（个/L）
红细胞
白细胞
血小板
5.血液具有、和作用。

学生阅读教材。

指定同学回答，师点拨：
成分
1.血浆
功能：运载血细胞，运输养料和废物
2.血红蛋白（Hb） Hb是一种红色含的。

特性：在氧浓度高的地方易与氧结合，在氧浓度低的地方易与氧分离
正常值：男：120—160g/L 女:110—150g/L
3.Flash演示白细胞吞噬细菌的过程
知识窗：
发炎的现象实际上是人体的一种白卫的防御反应，这多数都是由于细菌入侵到组织里面，而局部就起了炎症的反应，白细胞可做变形运动，穿过血管壁到达感染处，吞噬病菌。

伤口流出的脓液是病菌及死广的白细胞。

如果我们的组织不会发炎的话,我们就会成为不设防的人, 细菌就会很容易跑到血液里，从而导致败血症了，这是十分可怕的。

小试身手：（指定学生回答）
1.人们到医院看病，冇时盂做血常规化验，医生判断患者是否贫血依据的是下列哪项的数值（）
A.血细胞
B.血浆
C.红细胞和血红蛋白
D.血小板
2.验血报告单中的RBC是指（）
A血细胞 B 口细胞C红细胞D血小板
3.急性阑尾炎患者验血的时候，往往会发现血液中增多的是（）
A红细胞B白细胞C血小板D血红蛋白
4.“亲子鉴定”需要从血液中提取DNA,那么DNA来自于血液成分的（） A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血红蛋白
合作学习：（出示学习提纲）
1.加冇抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会分层？分成了哪儿层？（1组）
2.为什么把血液称做“流动的组织” ？（2组）
3.在显微镜下观察人血涂片，数量最多的是哪种细胞？如何区分红细胞和白细胞？（3组）
4.人运动后大量出汗，血液中主要丢失了什么成分？怎样补充血液丢失的这些成分？（4组）
5.身体某处有外伤时，不注意卫生会出现什么现象？怎样处理？（5组）
6.总结血液的组成和功能。

（6组）
7.8组总结本节所学知识
小组准备，展示。

师点拨：
1•血液小含有的物质不同，它们的比重不同。

2.血液中有大量的血细胞,这些细胞与血浆共同构成血液,完成物质运输等功能,因此血液是一种组织，属于结缔组织。

血液可以流动，因此称作“流动的组织”。

3.图片示三种血细胞的形态。

4.血液主要丢失了水分和一部分无机盐。

喝水和适量补充无机盐。

（喝淡盐水）
5.发炎。

伤口感染、红肿其至化脓看医主，消炎
6.血液的组成及功能
各抒己见：
在血常规检验中，如果一位患者的血小板数量偏少，一旦岀血后，会有什么状况发生？如果偏多呢？
（生答：偏少，会血流不止偏多，会出现凝血现象）
我来当医生
请你依据报告单诊断病情。

医院检验科报告单：
活学活川（学牛快速抢答）
1. （2009*黔东南州中考）
右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。

① 当人被细菌感染而发炎时，图中【】 _________ 的数1=1会显著增加。

② 当图中【】 ______ 数目明显下降时，会引起伤口血流不止和人体皮下岀血。

③ 当图屮【1 _______ 数量过少时，或具屮所含的
数量过少时会造成人体贫血。

2. 李阿姨常有脸色苍白、头晕乏力的现象，近来腮腺区肿痛，到医院抽血化验，部分结果如 下： 检查项hl 测定值正常参考值单位
红细胞 2.7 3. 5〜5.0 X1012 个 /L
血红蛋白82 110〜150 g/L
白细胞12 4.0〜10 X109个/L
血小板 2.5 1.0〜3.0 X1011 个 /L
（1） 经医
生诊断，李阿姨患有急性腮腺炎，诊断依据Z —是：化验单上她的 数量
过多。

（2） 李阿姨的 数目过少和血红
蛋白的数量过少，可能患有 病，除了吃医主
开的药物外，在饮食上多吃一些富含
和 的食物。

巩固练习
请你独立完成：
《基训》课堂练习
一、 选择题 1-8小题
二、 非选择题1,2,5题
师出示答案，同桌互改。

课外抓展：什么是干细胞？造血干细胞有什么功能？
阅读教材P55： T 细胞和造血T •细胞研究
教学反思
成功之处：
（1） 按照“面向全体学生”的思路來设计教学过程。

如设计导入情景时，从白身出发來激 发全体学生的学习兴趣和提升他们的注意力；Z 后播放两分钟的用小视频，既让学生感知了 血液，又极大地调动了学生的学习积极性，为新课的学习做好了铺热。

（2） 灵活运用一四三教学模式，充分发挥教师的主导作用和学牛的主休作川。

本节课，学 生按照老师给出的学习提纲，看书、冋答、讨论、展示、分析、归纳，把学习的主动权完全 还给了学生，充分体现了老师导的作用，实现了 “学生是课堂的主人，是学习的主宰”这一 基本理念。

姓名：张**性别:男年龄: 检验
结果：
项目 测定值
RBC 3. 59X1012 个/L
WBC
11.5X109 个/L Hb 127 g/L PLT 140X109 个/L
学生回答：贫血炎症
正常参考值 4.0〜5.5 1012 个/L （4〜10） X109 个/L 120〜160 g/L
（100〜300） X 109 个/L
（3）特别注重联系实际，如：合作学习中的“人运动后大量出汗，血液中主要丢失了什么成分？怎样补充血液丢失的这些成分？”、“身体某处有外伤时，不注意卫主会出现什么现象？怎样处理？”各抒己见中的“在血常规检验中，如果一位患者的血小板数虽偏少，一旦出血后，会有•什么状况发生？如杲偏多呢？”还侑我来当医生屮的“依据报告单判定病情” 等等。

这些问题的设置和解决激发了学牛学习的积极性，更培养了学牛运用所学知识解决实际问题的能力。

（4）木节课内容多，容址人，补充了人竝联系实际的试题和屮招题，同时也当堂完成配套的《基础训练》上的练习题，充分体现了课堂的高效。

不足Z处：
（1）III于时间关系，没有能让学牛•在课堂上亲自通过显微镜观察人血涂片來认识各种血细胞的形态。

（2）没有重视板书。

诸多不足Z处，木人将在以后的工作中不断改进。