英语研讨会的发言稿5篇

英语研讨会的发言稿5篇
ore， whats worse ）、总结的（ in a word， in general ）、表达观点的（ in my opinion ， to ones mind， all I want to say is that， to tell the truth ），以及一些过渡词句（in addition，to ones surprise， all in a sudden ， as for ， no wonder）等等，这样做不仅能训练语感，还能为应试作文提供一定的语言积累，从而提高作文质量。

另一方面也要针对单项选择、词填空、交际用语作专项的训练。

同样做到“讲——练——评”，“评——练——讲”。

第三轮是对考前指导与综合性训练复习。

主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教师全力投入到综合性的复习指导中。

具体做法是（一）根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。

对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。

（二）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和再练。

（三）在后阶段对考生进行心理培训和调节，以及在答题时应注意的细节。

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。

同时在心理上也得到相应的调节，使学生能
从容自信地面对中考。

以上是本人针对中考对学生进行的复习计划，有不当之处还望各位老师批评指正，以便能更好地指导学生迎战中考。

英语研讨会的发言稿篇4尊敬的各位领导、老师们：
大家上午好！很高兴能够参加这次研讨会，感谢教研室领导为我们提供这次与各位老师学习交流的机会。

下面就由我代表建陵中学高一备课组简要汇报一下教学情况。

为了响应市县教研室新课改的号召，我们将先进的教学理论与我校实际情况相结合，探索并创建了有建陵特色的“先学后教、以学定教、因材施教、为学而教”的学科点题对应的教学模式。

这种教学充分体现了教师的引领作用和学生的主体作用，使课堂教学发挥了最大效益。

点题对应是以导学案为载体，以导学为方法的教学活动。

其主要教学策略在于提高每个学生的学习积极性和主动性，进而培养学生自主学习能力，提高课堂教学效益。

我们导学案的编制遵循以下原则：
①围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系。

②有启发性，对教材中学生难以理解的内容作适当的`提示，引导学生自主学习。

③问题设计应有层次性，梯度性，根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进。

我们还采取了“师生共用导学案”的方式，将教师的教案与学生的学案合二为一，教师在备注栏填写双边活动、知识
拓展，学生则进行重点笔记或改错；教师在“课后记”处填写课堂教学反思，学生则记录本节课的学习体会。

我们导学案编制的一般过程是：
1、教师编写导学案，提出自学要求。

导学案由备课组进行分工，学期初明确每一单元的主备人，所有备课都要经历这样一个三步曲才能走进课堂：第一步，个人研究教材、教法；第二步，在组内说课、进行集备，主备人编写导学案；第三步，个人根据教学风格、学生特点补充修改教学案。

上完课之后，我们还要及时进行总结、反思、修正。

这种做法将集体备课、提前备课落到了实处，有力地促进了学科教学水平的整体提高。

2、学生自学教材，完成学案中的有关问题。

这是学案导学的核心部分。

在学生自学过程中教师要做到以下几点：第一，要指导学生自学的方法。

如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，那些内容应注意知识前后联系才能解决等等，让学生逐步理解掌握教材。

第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。

3、讨论交流。

在学生自学的基础上，教师组织学生讨论学案中的有关问题，对一些简单，易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点，难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。

4、精讲释疑。

教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。

精讲应具有针对性和启发性，切忌面面俱到，尽量让学生自主解决疑难问题，以最大限度地发挥学生学习
的积极性，培养学生的思维能力。

5、练习巩固。

这是导学案的最后一个环节。

练习的设计要紧扣本节的教学内容和学生的认知水平，让学生在无疑――有疑――无疑的过程中，由浅入深，由表入里，由此入彼地掌握知识，增强学习能力。

在“点题对应”的课堂教学中，我们学校还借助多媒体这种现代化教学手段，为英语课堂注入了新鲜的活力。

多媒体的使用使得老师从多层次、多角度的展现了教学内容，改变了传统的“一支粉笔加一块黑板”的单一教学模式，极大的丰富了课堂教学的方式和结构，大大激发了学生学习英语的兴趣，使教学内容生动形象、引人入胜。

当然，它也加大了老师备课的难度，对教师提出了更高的要求。

在使用多媒体技术进行课堂教学的过程中，我们以导学案为载体，把每一单元各个板块的重点以及讲解以课件的形式呈现在学生面前，视觉上改变传统的板书，而且在多媒体使用中，配以音频和视频，调动学生学习兴趣，集中学生注意力，提高课堂效率。

在具体的课件制作中，我们备课组的全体老师运用集体智慧，出谋划策，精心制作精美生动的各类课件。

总体说来，在课件制作过程中我们既考虑了教学的需要，也考虑了学生的主体作用。

通过为学生创设一个充满情趣的语境，让学生在宽松的氛围中视、听、说并举，真正感受英语的魅力，使他们学在课堂、乐在课堂！
在今后的教学过程中，我们要继续推行“点题对应”的课堂教学模式，注重“以人为本”，发挥学生的主体性，让教学真正落到实
处。

教学是一门科学，它需要我们去探索；教学是一种艺术，它需要我们去创造。

没有最好，只有更好。

作为一名教师，教书育人我们责无旁贷；作为一名英语教师，提高教学质量我们义不容辞。

我们学校将继续努力，站好三尺讲台，不断取得优异成绩。

以上就是我们高一英语备课组的一些做法，如有不当之处还请各位领导老师批评指正，谢谢！
英语研讨会的发言稿篇5尊敬的各位专家、各位领导及外语组全体老师们：
大家下午好！
利用这次难得的机会向你们汇报我在教学工作中的点滴做法，敬请你们给于指导，英语教学研讨会上的发言稿。

我是一九九一年从信阳师范学院外语系毕业分配至河南省淮阳中学，在这所百年名校、学风浓厚、教风纯朴的沃土上耕耘十六个年头的一名教师。

除教学工作外，我连续担任了十六年的班主任工作。

在教学工作上，根据学校的要求和教材的具体内容，充分了解学生的实际情况后，通过钻研教材、制定具体教学方法和切实可行的学期、学年乃至高中三年的工作计划，顺便说一句，我的教学大都是从高一一直到高三。

这样为英语教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，教师只是起主导作用。

让学生学会并能熟练运用知识是老师的天职。

十多年来，我认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。

通过钻研教学大纲和教材，不断探索，
尝试各种教学的方法，并采取各种措施以保证学生们牢固掌握教材，并逐步提高他们运用英语的能力，与高考考点接轨。

1、借鉴先进的教学法，尤其是中央教科所推广使用的教学法。

九十年代初，认真研究并参与了中央教科所李蔚教授的“五方四段”整体教学法。

九十年代后期山东泰安市与中央教科所联合推广的《二十四字》外语教学法。

另外还有张思中先生的教学法及钟道隆先生的“英语学习逆向法”等。

根据我所教学生的实际与这些先进理论相结合，我对进行了以熟读背诵教材，强化阅读能力的教学实验专题。

对学生来讲，一要让他们夯实课本基础知识，又要提高能力，为高考作好知识和心理方面的准备。

为此，我为学生们印了英语作业活页即英语答题纸（展示材料）。

一方面让学生们把背熟的课文默写在上面，然后又让他们进行纠正错误，同时还让他们练习了自己的字体和书写能力，为高考英语作文能得高分奠定了基础。

这种方法需要的周期较长，但效果也很明显。

我所教的学生在高考中英语作文能得23分以上的有三分之一，得20分以上的有三分之二还要多。

04届学生赵振宇在当年的高考中作文得了6分，与理想大学失之交臂，决定再复读，通过用这种方法，在2019年的高考中英语作文得了23分。

学生徐兆辉在背诵中创造性的学习，高二结束时，他完成了除背诵并默写了高一至高三的课本之外，把《新概念英语》一、二、三册都已背诵完毕。

每次考试该生的成绩都在140分上下，并且非常稳定，为其他学生做出了榜样。

素质班的很多学生都养成了背诵的习惯，这为外语高考已经奠定了厚实的基础，发言稿《英
语教学研讨会上的发言稿》。

在讲解每一单元的知识点时，我都要把与本单元相似的的高考试题和高质量的模拟题展示给学生们，以引起学生们对所讲知识的高度重视。

2、教辅材料的使用：近年来教辅资料多且烂、杂，大多数材料质量不是太高。

作为英语教师一定要为学生筛选高质量的材料。

在我的教学实践中，我认为《英语周报》就是一份很不错的教辅材料。

另外还有江西金太阳研究所的资料也不错。

根据班级的实际情况，我采取了以下措施以保证各类学生都能在原有的基础上来牢固掌握知识和提高学习能力。

1）设计《英语试卷答题卡》
我根据所教班级的实际，和教研组丁一组长共同设计了《英语试卷答题卡》。

（展示材料）先把高考对英语作文的要求和评分档次印在前面，这样有利于学生把握和了解高考，也便于自己看到与高考要求的差距。

《英语周报》的每一期及成套的练习，我都发放答题卡，并且规定时间，按照高考的要求来高质量的完成。

每一次练习都全收全改，并按照高考的要求来批阅打分。

并且在《英语试卷答题卡》中我在英语作文这一项，我除了设计原创作文栏目即让学生们在限定的时间内写的作文外，还设计了精品作文栏目即要在批改后的作文上，结合所提供给学生的参考范文的基础上，再进一步的写出更好的作文。

然后加以背记和总结，便于在高考中发挥出较好的成绩。

每一期报纸，每一套练习批改以后，我都把每位同学的每一道试题（如听力、单选、完形填空、阅读、短文改错以及作文）的得分统
计出来作为资料加以保存，为日后指导学生积累素材。

（展示材料） 2）设计《淮阳中学高二英语错题分析与总结》
由于学生们的学科差距比较大，能力有强有弱。

我根据实际情况，可讲可不讲的资料和习题坚决不讲，这样可以为学生们腾出大量学习时间。

同时，我下发《淮阳中学英语错题分析与总结》，（展示材料）收集错题，进行全方位的掌握学生们的学习动态。

对于学科尖子，让他们对错题进行纠正的基础上进一步的让他们进行总结和收集同类型的试题，以帮助他们进行知识点的归纳和整理。

对于其他学生则力争消灭错题，取得进步。

3）积极进行教学改革。

在教学中根据学生们的不同层次，不同的学习基础和不同的学习能力等等，使他们根据自己不同情况，对手中所有的资料采取选做、全做，不强求一律。

所以，在英语教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

但总的来讲，要让不同层次的学生，通过在学习中都要有较大幅度的提高。

4）几个实例：在*****学年度高三教学中，我采用单节课领学生们系统和总结知识，双节课做《英语周报》、《学英语》和江西金太阳研究所的成套资料。

在当年的高考中，我班外语平均分我124分。

卫光辉同学考试结束后就告诉我其中有一篇阅读是《英语周报》上的文章。

今年有同学告诉我，高考试题比《英语周报》还容易。

5）教学跟踪：我所教的学生的外语在大学里成绩仍然很优秀。

93级学生，现在中行国际部工作的杜华志在班级聚会时说，他的英语基础就是在高中时打下的。

96级学生，现在东南大学读博士的梁森森同学给我的学习生活感悟中说，在大学里一不小心在全国大学生英语竞赛中考了个全校第一名，成了学校的名人，学校经常请她给做报告。

01级学生现在华中科技大学读书的龚帅同学，在大一上期参加大学四级考试考了91分，大一下期参加大学六级考试考了90分。

我今年所教的高二学生，做今年的高考试题杨倩同学的了142分，徐兆辉得了138分，卢春艳和齐丹丹同学都得了136分。

能在淮阳中学任教，我感到很骄傲，也很知足。

遍布全国各地的已毕业学生和在校的所教学生都对我很尊重，领导对我很关心，同事们对我很友好。

尽管如此，在教学工作中，自身尚有很多不足之处，还需继续努力提高自身的能力。

希望全体同仁加以指教，谢谢！。