03版1104项目教学

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二、项目教学的内容设计
项目教学的内容设计就是根据《电子技能实训教学项目表》和《教学项目教学标准》 对每个教学项目的教学目标、编辑学材、设计教学方案、选用教学方法、规划教学场地、 评价学习方案等，形成一整套的项目教学实施文件。 项目教学的设计质量直接影响到教学项目的实施效果。 首先，整个设计思想不仅符合专业知识和技能的系统性和逻辑性，还要符合学生的 基础和感知规律。 第二、项目教学内容设计要符合学生特点。不同学生，他们接受知识的能力和技能 形成往往会有很大的差异。
企业 专家A 企业 专家B 企业 专家C 企业 专家D
工 作 分 析
工 作 分 析 表
教 学 项 目
下面是我校机电专业、光电专业、汽车专业《电子技术实训》教学项 目的确立和课程体系的建立过程。
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电子技能实训项目确定的原则
教学项目体系所遵循的基本原则：
以培养学生综合职业能力为主线。 电子技能实训主要目的：规范学生的行为习惯、提升学生职业素养，培养面向电 子产品制造一线的电子产品装配、调试、维修、检验及生产设备操作人员 整合中职阶段所学的课程、为就业打下坚实的基础。 为此，课程体系中注意将“教学项目”贯穿于教学过程的始终，建立了具有电子类专业 特色的实践教学体系： 课程进行整体优化。首先是打破学科框框，从课程之间、各知识点之间的有机联系 与互动作用分析，对课程体系进行优化。
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项目教学法在电子技能实训中的应用
以学科体系建立的课程不适应现阶段的中职学生，不改变学科体系建立 的课程不可能根本上改变中职生学习的现状。
国际上通行的采用职业活动的课程体系。
如何从现有的学科体系课程转换到以职业活动的课程体系是摆在我们面
前的重要课题。
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项目教学法在电子技能实训中的应用
（2）中职学生的特点： 普遍存在自卑（我家穷、我笨、我智商低、我是坏孩子、我没人 要）、至少是不自信的心理； 普遍存在文化课基础太差，学习主动性不强，纪律松懈，对任何事
情无所畏、不自信，对老师教的理论课不感兴趣，执行力极低，在课堂上爱出风
头、爱做小动作，内心孤独、空虚，学习难入门，甚至是不想学。 那么这就直接影响了专业技能课的学习，再加上中职生在校学习 的时间只有一年半到两年的时间，所需学的、所需补的课程又比较多、比较杂。
能力？下面我们分析职业成长规律、 中职生的现状。
解决问题
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项目教学法在电子技能实训中的应用
职业成长规律：从初学者到专家
专家 建立在经验基础上的学科系统化知识：能感受 对经验和专业知识要求较高的复杂任务 具体和原理性知识：能面对无固定答案的、比 较复杂的问题情境，并获得学科知识 相关性知识：在职业工作情境中注意和分析多 种因素、模式和规律间的关系 定向和概括性知识：在不太明确的工作情境中 利用复杂规律
如何从现有的学科体系课程转换到以职业活动的课程体系是摆在我们面前的重要课 题。
项目教学法作为行动导向教学思想下的重要教学组织形式和教学方法，其设计方
法将直接影响到教学的实施效果。 下面就电子技能实训课的项目教学设计进行探讨、不对之处请各位领导、各位老师 批评、指正。在此表示衷心的感谢。
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一、教学项目的确立与设计
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一、教学项目的确立与设计
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一、教学项目的确立与设计
项目教学模式中教学的“项目”
质量 材 料 知识
大 小
使 用 功 能
用途
产品
学 习 功 能
技能
方 法
经 验
项目
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一、教学项目的确立与设计
项目教学模式中项目的确定
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项目教学法在电子技能实训中的应用
我们常常说培养学生的职业能力， 其实它包含三个层次： 职业特定能力
行业通用能力
职业核心能力。
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项目教学法在电子技能实训中的应用
自我学习 职业特定能力 信息处理
职业能力 分为三层
行业通用能力
数字应用
与人交流
职业核心能力
与人合作
思考：我们在教学中怎样培养 学生这些
熟练者
有能力者
高级初学者
初学者
能力发展阶段
专业知识类型与学习内容
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项目教学法在电子技能实训中的应用
现阶段中职学生的现状： （1）中职学生的主要来源： 家庭经济困难者 理论知识学习困难者 行为习惯不良且难改者 父母外出务工的"留守"者 单亲或残疾家庭的子女。
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项目教学法在电子技能实训中的应用
项目教学法在电子技能实训中的应用
教学项目的确立与设计
项目教学的内容设计 教学项目的实施 项目教学的反思
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一、教学项目的确立与设计
在职业教育中，“项目教学”是指以生产一件具体的、 具有实际应用价值的产品为目的的工作任务。 理论上讲，运用教学项目开展教学，能够较全面地培 养学生的各种职业活动能力和社会通用能力。即知识、技能、 情感三能合一。 教学项目的确立和设计既要符合职业活动规律，又要 便于组织教学。它是一个不断调研、分析、转化、实践、评 估、修改的循环过程，其开发和设计过程可以用如下图表示。
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电子技能实训项目确立的过程
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电子技能实训项目的模块结构
电子技能实训 项目模块
。
现 场 管 理 模 块
基 本 操 作 模 块
综 合 技 能 模 块
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模块对应的内容
教学项目 子项目 安全规程的分析 实训现场的管理 6S活动的分析 电烙铁的拆装与质量检查 生产现场的规范、管理 工具的应用、仪表的应用 人文素养、 企业管理 电工基础 机械基础 重点技能培养 安全的防范、应急事件的处理 整合的课程 安全用电
尊敬的学校各级领导和各位老师 我汇报的题目为：
项目教学法在电子技能 实训中的应用 2009年11月
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项目教学法在电子技能实训中的应用
伴随职业教育在中国的蓬蓬发展、职业教育理论研究 和实践不断深入，我们清醒的认识到：使学生获得在合适 的职业岗位上工作所需要的各种能力，是职业教育的最主 要的任务。 以职业能力为本位、以职业活动为导向的职业教育观 在国际上已达成广泛共识。 中国职业教育--------以服务为宗旨、以就业为导向
基础操作技能训练
பைடு நூலகம்
手工焊接与质量检查
元器件检查、电路知识 万用表的安装
电路焊接技能
元件应用、分析电路技能 分析、计算、安装电路技能 分析、计算、安装电路技能
焊接技术 电工基础 电子技术 无线电基础
电工基础 电子技术 电子元器件 无线电基础 数字电子 传感器原理
综合技能模块
收音机的安装 音乐门铃的安装
分析、计算、安装电路技能