人教版历史与社会七年级下册5.2第二课山川秀美word教案

课题山川秀美第 1 课时课型讲授课授课时间
教与学目标情感、态度、价值观目标：树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。

能力目标：通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。

培养良好的读图能力。

认识目标：知道我们的五种基本地形及比重最大、最小的地形；2、知道山区的含义和地势的概念；知道我国的地势高低起伏大致状况；
教学重点与难点教学重点：1、我国地形地势特点及其影响；2、培养学生的读图能力和地理观念；教学难点：1、地形剖面图的判读；2、培养学生的读图能力和正确的地理观念。

教学准备图示法、分析法、案例法
教学方法中国的地形图（或立体模型）、
中国各类地形面积比例示意图和沿北纬20度的地形剖面图。

教与学过程
导入新课：利用多媒体展示我国的壮丽河山的景观图片，让学生说出图片反映的地形名称。

教师提问：我国有哪些常见的地形？
学生回答：略
师生归纳：我国有高原、山地、平原、盆地、丘陵等不同地形，说明我国的地形多样。

教师板书：一、多样的地形
1、地形多样
学生活动：学生阅读图3—11，讨论各种不同的地形对人们生产和生活的影响。

教师提问：请同学们谈谈某种地形对人们生产和生活的影响。

学生回答：略
师生归纳：①地势较低、地形平坦的平原和盆地，种植业比较发达；
②地表起伏较大的山区，林业比较发达；
③地势较高的高原地区，畜牧业比较发达。

教师提问：从上面地形对人们生产和生活的影响，给我们什么启示？
学生回答：略
师生归纳：我们要树立因地制宜的意识。

课题第 2 课时课型新授课授课时间
教与学目标情感、态度、价值观目标：了解自己生活的家乡的气候及气候对周围人们生产和生活的影响；从自己家乡发展生产的得与失中树立因地制宜和可持续发展的观念；培养良好的读图和用图习惯；
能力目标：运用地图了解我们各地不同的气候类型及不同的自然景观。

运用地图说出我国季风区与非季风区的分界线及季风的分布；运用地图、降水柱状图说明季风气候对我国农业生产的影响。

认识目标：知道我们地形的多样性对我国气候的影响，形成我国气候的多样性；了解我国季风气候的形成，知道我们的季风气候的分布及季风区和非季风区的分界线；了解季风气候对我国农业生产和人们生活的有利和不利影响；
教学重点与难点教学重点：季风气候及其影响；
教学难点：地图和气温降水柱状图的判读。

教学准备中国气候类型图、中国自然风光图片、中国地形图
教学方法图示法、分析法、讨论法、案例法
教与学过程
新课导入：展示反映中国各地的气候景观图片，让学生感受我国各地气候的差异。

教师引入：今天我们一起来了解我国各地不同的气候及由此产生的气候景观。

教师板书：二、季风的影响
1、多种多样的气候
学生活动：学生看图3—14 中国的气候类型，分组讨论我国各地的气候类型及其各地人们的生活和生产方式。

学生讲述：介绍各地的气候特点及其生产和生活方式。

师生归纳：我国各地不同的气候在各地形成了不同的气候景观，并对人们的生产和生活方式产生影响。

教师设疑：我国各地什么气候影响最大？不同地区的气候是怎样形成的呢？
学生回答：（季风气候影响最大，受季风的影响）
教学过渡：我国各地不同的气候主要是受季风的影响形成的。

教师板书：2、我国的季风
学生活动：看图3—15 季风区和非季风区及季风的活动和图3—11 中国的地形
思考活动：①我国的夏季风和冬季风的风向有什么不同？从什么地方来？
②季风主要影响到我国的什么地区？
③我国季风区与非季风区的界线是什么？
学生回答：略
师生归纳：①夏季风主要是从太平洋和印度洋吹来的偏南风（东南风和西南风），冬季风主要是从西伯利亚和蒙古吹来的偏北风（西北风和东北风）。

②季风主要影响我国东部广大地区。

③界线是大兴安岭——阴山山脉——贺兰山——巴颜喀拉山脉——冈底斯
山脉。

设疑过渡：那么季风对我国的气候会产生什么影响呢？
教师板书：3、季风的影响
学生活动：看图3—16季风的功劳和相关的文字。

分组讨论季风的功与过。

教师引导：要求学生先找到广州和利雅得这两个城市，比较它们在位置上的相同点——纬度大致相同。

然后介绍看气温降水量柱状图的方法——点红线为各
课题第 3 课时课型新授课授课时间
教与学目标情感、态度、价值观目标：感受母亲河对中华民族的巨大影响，母亲河的历史文化价值和生态价值等重要价值；培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯；
能力目标：运用地图了解黄河和长江的发源地、上中下游分段及各段的自然景观。

运用地图说出黄河和长江流经的地形区和气候区及对河流的水文特征的影响；运用相关资料了解黄河和长江的利用现状及面临的生态危机。

认识目标：知道长江和黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征；了解黄河和长江对我国经济和文化的巨大影响；了解黄河和长江目前的开发利用现状及面临的生态危机。

教学重点与难点教学重点：黄河和长江的概况及其价值；教学难点：利用地图获取相关信息的能力。

教学准备黄河流域图、长江流域图、黄河和长江各段景观图、中国地形图
教学方法图示法、分析法、讨论法、比较法
教与学过程
导入新课：请学生有感情地朗读古代诗人赞美黄河和长江的诗歌，让学生感受一下母亲河的重要价值。

（也可以用多媒体放映黄河和长江的片段引入新课）。

教师讲述：古代有这么多著名的诗人用脍炙人口的诗歌赞美黄河和长江，说明黄河和长江在中华民族历史上的重要地位，今天我们就一起来学习了解中国的母亲河——黄河和长江。

教师板书：三、母亲河
学生活动：看中国地形图，用笔在地图上描绘黄河和长江，从总体上认识一下黄河和长江——黄河呈“几”字形，长江为“V+W”形。

教师讲述：首先我们来学习黄河，请同学们阅读黄河流域图，完成下列要求：
教师板书：1、黄河
展示问题：①沿黄河干流描绘，找出黄河的发源地和入海口，流经的省区和地形区；
②找出黄河的分段点——河口和孟津；
③根据图片大致概括出黄河上、中、下游的特征；并完成课本上的练习。

④思考黄河对中华民族的贡献；
⑤讨论黄河目前面临的问题和解决的措施。

学生活动：描绘黄河，找发源地和入海口，分段点等。

教师概括：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，注入渤海；全长5400千米，是中国第二长河，沿途流经青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省和山东省。

流经青藏高原、宁夏平原、河套平原、黄土高原和华北平原。

师生共同：完成课本上的练习。

（通过练习减少教学难度）
教师概括：①中华民族的“母亲河”——哺育、滋养了两岸亿万儿女；②提供了丰富的水能。

学生回答：黄河目前面临的问题和解决的措施。

师生概括：黄河目前面临的三个主要问题：①断流；②水土流失和地上悬河；③凌汛。

解决的主要措施：①黄河全流域进行统一调节，兴建水库；②植树造林，加固堤坝；③炸冰导流；
教学过渡：展示长江三峡工程图片，通过教师或者学生的介绍过渡到长江的学习。

教师板书：2、长江
教师设疑：请同学们通过读图完成下列问题：
①找出长江的发源地和入海口；
②用笔描绘长江，找出长江流经的省级行政区和地形区；
③找出长江上、中、下游的分段点——宜昌和湖口及主要支流——汉江、雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和赣江；
④结合课本中图片和图文对应内容，大致概括出长江不同河段的水文特征；⑤讨论长江对中华民族的贡献、现状，面临的种种危机及治理措施。

学生活动：读长江流域图，完成上面的问题。

生答师析：①长江发源于唐古拉山主峰各拉丹冬雪峰，注入东海，全长6300多千米，是中国第一大河。

②长江自西向东依次流经青海省、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海共11个省级行政区；流经青藏高原、横断山脉、四川盆地、长江中下游平原。

③教师点画分段点和主要支流。

④各段的水文特征可利用教材中的对应题降低教学难度；答案见教师用书。

⑤可以让学生发挥想象，自由发言。

教学小结：可以利用表格的形式对黄河和长江进行比较，以加深学生对长江和黄河的认识。

黄河长江
发源地
入海口
流经的省
（区）
流经的地形
区
上游特
征
特
征
中游特
征
特
征
下游特
征
特
征
贡献
现状
危机
治理措施
作业布置P11-15。