《故都的秋》优质课教学设计共3篇

《故都的秋》优质课教学设计共3篇
《故都的秋》优质课教学设计1
《故都的秋》优质课教学设计
课程概述
《故都的秋》是一篇描写北京秋季景色的散文，作者寓居北京多年，对北京的秋季景色有着深刻的感受。

本节课通过一系列的活动，引领学生感受北京的秋季之美，提高学生的语言表达和写作能力。

教学目标
1.能够感知北京的秋季氛围，表达秋季的感受。

2.能够对中国传统文化有基本的了解，如中秋节、重阳节等。

3.能够掌握散文的阅读策略，提高阅读理解能力。

4.能够运用已学知识进行作文写作，提高语言表达和写作能力。

教学重难点
1.如何引导学生感知秋季景色，表达个人感受。

2.如何让学生了解中华传统文化。

3.如何让学生掌握散文的阅读策略，提高阅读理解能力。

4.如何让学生通过写作锻炼语言表达和写作能力。

教学过程设计
Step 1 激发学生兴趣，感知秋季景色
1.学生观看PPT，欣赏北京秋季的美景图片。

2.老师播放北京秋季的音乐，营造出浓郁的秋季氛围，引导学生感受秋季的气息。

3.老师出示《故都的秋》散文，让学生阅读，并引导他们回答下面几个问题：
（1）作者的写作风格是什么，它有什么特点？
（2）作者用了哪些手法来描述北京的秋季景色？
（3）你读完之后，最深的感受是什么？
4. 学生小组合作，用四个场景图展开小组讨论，描述北京秋季的景色，更好的感知秋季的美。

Step 2 了解传统文化
1.老师简要讲解中秋节、重阳节的节日由来和民间习俗。

2.学生阅读有关中秋节、重阳节的故事，了解中华传统文化的魅力。

Step 3 教学散文阅读策略
1.老师为学生讲解散文的特点和阅读策略。

（1）讲解散文四要素——情景、文笔、意境、意义。

（2）讲解散文的阅读策略，如理解段落大意、掌握关键词、领悟卖点等。

2.老师让学生围绕散文进行阅读思考，注意区分散文和其他文学类型的不同之处。

Step 4 写作锻炼
1.根据阅读的散文内容，学生自行组织素材，写一篇关于自己所在城市秋季的描写。

2.互读作文并进行点评，老师进行总结。

教学方案的实施，获得转移性应用的源动力，就是教师激活学
生的主体意识，突出立体化开展。

在教学环节上统筹规划和实施，能够使得学生更好地融入其中，体悟其中的意义，并有效的提升他们的综合素质
通过以上教学活动，学生不仅能够通过阅读散文来感受秋季的美景，还可以了解中国传统文化中的中秋节和重阳节。

同时，教师讲解和引导学生正确的阅读策略和写作技巧，有助于提高学生的阅读和写作能力。

这种交互式的教学模式，促进了学生的主动学习和参与，培养了学生的创造性思维和团队合作能力，真正实现教育的价值
《故都的秋》优质课教学设计2
《故都的秋》优质课教学设计
一、课程背景
本课程是中学高一年级语文课程中的一节课，主要教学内容为“诗歌鉴赏”。

选取的诗歌是唐代诗人王之涣的《故都的秋》。

该课程旨在通过该诗歌的鉴赏，使学生领略古都京城在秋季的景色，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

二、教学目标
1、知识目标
1.1、掌握《故都的秋》的基本情节、主旨和结构特点；
1.2、熟悉唐代文学的典雅风格和秋天的文学意象；
1.3、了解唐代文学对后世文学的影响和地位。

2、能力目标
2.1、培养学生细致入微、注重细节的阅读能力；
2.2、提高学生鉴赏古典文学作品的能力，同时培养学生的文学素养和人文情怀；
2.3、培养学生感知周围自然环境和生活环境的能力。

三、教学重难点
重点：掌握《故都的秋》的基本情节、主旨和结构特点。

难点：理解唐代文学的典雅风格和秋天的文学意象。

四、教学过程
1、导入（10分钟）
（1）播放一段与秋天相关的短视频（如秋天的树叶、场景等），引导学生回忆秋天的自然景观和人文景观，激发学生感知周围自然环境和生活环境的能力，同时调动学生的兴趣。

（2）让学生自由交流有关秋天的一切相关事物，引导学生从
自然景观和人文景观中深入感受秋天的魅力。

2、新课讲授（30分钟）
（1）介绍唐代诗人王之涣的生平和诗歌创作背景，使学生了
解《故都的秋》的创作背景。

（2）通过手抄练字的形式，让学生认真研读《故都的秋》，
带着自己的情感体验下作者对故都秋景的细致观察和深入感悟。

（3）解析《故都的秋》诗歌的结构和特点，让学生对诗歌建
立清晰的框架。

3、诗歌鉴赏（40分钟）
（1）导入诗歌鉴赏环节，简要概述鉴赏诗歌的意义和意义。

（2）组织学生小组阅读《故都的秋》，小组内相互讨论，小
组间进行诗歌鉴赏的交流。

（3）引导学生从文学史、文化背景、语言、形式等方面来深
入分析诗歌的内涵及其艺术表现力。

（4）让学生对该诗歌进行朗诵，加深学生对该诗歌的理解和
领悟。

4、总结与拓展（10分钟）
（1）让学生从阅读诗歌的角度来理解诗歌的内涵和作者的真正意图。

（2）引导学生对唐代文学的风格、文化和思想进行深层次的思考和探究。

5、作业布置
让学生通过展开调研，结合课程内容研究唐代文学和唐代文化的内涵和特点，撰写一份调研报告。

五、教学反思
本课程通过多种形式的阅读、讨论、交流和思考等方式，引导学生领悟能力来感悟《故都的秋》的艺术魅力和思想内涵，同时对唐代文学和唐代文化的内涵和特点进行研究和探究，达到了课程预期效果。

同时，教师在教学过程中注重与学生互动，注重开展多元化的学习方式，培养学生主动学习和探究能力。

此次教学过程中，适度运用了新媒体和多媒体手段，使学生在阅读和鉴赏《故都的秋》时更加全面深刻地领悟其艺术魅力和思想内涵，也增长了学生的文学素养和人文情怀
本次教学以唐代文学名篇《故都的秋》为案例，通过多种形式和手段，使学生深刻领悟此诗歌的艺术魅力和思想内涵，同时探究唐代文学和文化的内涵和特点，达到了预期效果。

通过本次教学，学生不仅提高了阅读和鉴赏诗歌的能力，更增加了文
学素养和人文情怀。

但是，希望在今后的教学中，能进一步挖掘课文内涵，尽可能将文学、文化、历史与当下社会联系起来，让学生在学习中更好地领悟和实践，真正达到学以致用的效果。