湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文下册《艰难的国运与雄健的国民》教案 新人教版

湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文下册《艰难的国运与雄健的国民》教案新人教版
1、教学重点：
1）理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。

2）了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。

培养学生的民族责任感。

2、教学难点：
1）理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。

2）联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。

三、课时安排：2
教学过程：
一、新课导入：
历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。

中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。

正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了新生；有一些话语，我们应当永远铭记
二、本课时讲授内容：……
1、了解作者：
李大钊先生在1927年不幸被反动阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。

当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。

下面听教师范读。

2、【思考】：
A、勾画出应该掌握和不能理解的词语。

B、文章的语言有什么样的特点？
C、艰难的国运是怎么样的一种命运，请联系文的具体语言来回答。

【明确】
1）出示应该掌握的词和不理解的词，清除阅读障碍。

其经历亦复如是固是高高兴兴地往前
走奇绝壮绝的境界老于旅途的人以成其浊流滚滚魄势阻抑
2）初步把握语言特点。

（指名回答）-----本文语言气势磅礴，铿锵有力，
3）“艰难的国运”的含义：对二十年代的国家命运，作者在文中是怎么样比喻的，你了解当时的历史吗？----------了解写作背景
列强虎视眈眈，国内阀混战，人民生活在水深火热之中。

3、指名朗读各段，每读完一段即归纳各段内容---------研究写了什么、怎么阐述
1）历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。

2）民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。

3）人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。

4）中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味
5）中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。

三、课内探究：
1、揣摩文章的语言：
1）喜欢哪些句子呢？请它推荐给大家。

2）联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。

（讨论下列比喻句的含义）
A在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。

B第四节的含义
C我们应该拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……
3）你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义：
A明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。

B国难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人
C为民族的新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌。

李大钊先生在他的作品里，表达了他对这种乐趣的理解：
“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地与球，资以乐其无涯之生。

”
2、重点突破：
1）朗读并理解乐趣的含义。

你能联系历史事实来谈谈你的看法吗？
2）联系第五节，谈谈“雄健的精神”的具体含义。

从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合文章，把作者言而未尽的意思说出来吗？————-理解写作目的。

在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。

3）你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？
他的信念、忠诚、追求、勇气、执著、热血、强烈的民族责任感
4）李大钊先生用他的生命诠释了“雄健的国民”的含义，那就是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。

（朗读名言，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情）
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。

--------------（郁达夫）
3、带着崇敬的心情齐读课文，注意读出文章的磅礴激越的情感。

4、感悟联想：1、李大钊先生对人生乐趣表述，实际上也是对人生意义的一次庄严的思考。

你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？学生自由发表看法。

教师引用李大钊先生的名言，学生朗读并背诵李大钊先生的名言：
人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候，因为平凡的发展，有时远不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。

绝美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调。

高尚的生活常在壮烈的牺牲中。

今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？（学生自由发言，集体交流。

(联系我驻南使馆被炸一事实、《立此存照》，青年长谷川弘一在网上发表的言论，见《读者》2000年第七期)）
四、课时小结：
天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。

这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而逝去的志士，把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。

因为有了他们的牺牲和奋斗，才有今天的繁荣和富强，每一个有民族责任感的人都应该对自己说：让的明天因为有我而更加强
大和美丽！用慷慨激昂的语气来感受作者的高尚情怀和伟大精神。

五、布置作业：
1、任选一题作文：《昌盛的国运与雄健的国民》或结合课文写读后感一篇。

2、课后练习。

第二课时：
一、引入新课，激情入境。

（略）
二、课时复习、讲授内容：
1、走近作者李大钊
李大钊就是我们熟悉的一位革命先驱者，他字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产创始人之一。

24岁时留学，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物《新青年》，以后又领导了“五四”运动。

1927年被反动阀张作霖杀害，年仅38岁。

李大钊的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映。

今天，摆在我们面前的《艰难的国运与雄健的国民》，就是一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。

2、课文背景：
此文写于20世纪20年代。

1923年，发生了中国历史上一件惨案——“二•七”惨案，当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨，而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。

在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。

他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。

全文不满500字，但内容丰富，激情澎湃。

3、默写下列字词：
逼狭崎岖阻抑险峻一泻万里奇趣横生回环曲
折亦复如是
4、抓住关键词来看作者的行文思路：人类历史的道路——民族生命的进程——人类历史的生活——中华民族的史路——中华民族的精神。

5、本文的各段段意：
一段内容：历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。

总领全文，点明主旨。

二段内容：民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。

三段内容：人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。

四段内容：中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。

五段内容：用扬子江、黄河精神概括了中华民族的气概和战斗风貌，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。

6、说说本文的主要内容
作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。

全文流露出革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

三、理解内容，做好练习：
1、怎样理解“艰难的国运”？
【明确】：包括两个方面：
①自然：逼狭，崎岖，险阻。

②国运：处境艰难（帝国列强虎视眈眈，国内阀混战，人民生活在水深火热之中）。

2、怎样理解文中“雄健”的含义？
【明确】：包括两个方面：①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里。

②国民：一往无前，在艰难境界中前进。

3、“雄健的精神”指的是什么精神？
【明确】：雄健的精神：
①冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神，是一种民族精神。

②奋斗中能体味到成功的乐趣。

4、怎样理解作者所说的“趣味”？
【明确】“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。

这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。

高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。

这种快乐和幸福不是一帆风顺的人可以体会到的。

5、这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？
【明确】第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第三段语意重点是崎岖的境界。

第三段同第二段相比，语意的重点推进了一步。

第二段说两种境界，第三段则说两种境界有两种乐趣，走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。

5、写作借鉴：
1）文章的语言特点是：气势磅礴，铿铿有力。

2）语言运用的技巧：运用比喻说理。

3）请同学们联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。

①长江大河——民族生命进程
②扬子江、黄河——中华民族历史进程
③浩浩荡荡——中华民族历史势不可挡、一往无前
④平原无际，一泻万里——中华民族历史顺利发展
⑤曲折回徊，崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难国运
⑥长江、黄河穿沙漠，过山峡——中华民族前进中的艰难斗争
⑦浊流滚滚，一泻万里——中华民族的光明前程
⑧艰难的国运：“一段崎岖险阻的道路”
⑨雄健的精神：勇往直前、英勇无畏的民族精神
⑩雄健的国民：勇敢、执著、爱国……
4）比喻的作用：此文在写法上最大的特点是层层设喻，步步推理，增强了说理的透辟性，情感的生动性和语言的形象性，丰富了文字的含义和作品的意蕴。

5）作者的情怀：革命乐观主义的情怀和强烈爱国主义的情感。

6、检测反馈
一、基础知识题
1．根据拼音写出汉字或给画线字注音。

逼狭( ) 崎岖( )( ) 阻抑( )
险(jùn)____丛山(dié)___岭浊流( )
2．指出下面文句中画线词语的比喻意。

一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。

(1)长江大河比喻________________________________________
(2)平原无际，一泻万里比喻________________________________________
3．成语接龙。

回环曲折——_______——_______——_______——_______——__________ 4．选词填空。

奇趣横生崎岖险路坦荡平原冒险的美趣
旅途上的征人所经过的地方，有时是__________，有时是__________。

老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是__________，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种
__________。

二、阅读测试题阅读语段，回答问题。

一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。

有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。

民族生命的进程，其经历亦复如是。

人类在历史上的生活正如旅行一样。

旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。

老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。

在这一段道路，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一壮美的趣味。

但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。

1．在第一段中的长江大河实指_______________________________________________。

2．在选段中，多次出现“趣味”一词，如何理解（）
A．是带有冒险和壮美意味的B．能带给人一种精神上的愉悦、一种享受。

C．是指经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。

3．选文第一段实际上是谈__________________________________________________。

参考答案：
一、基础知识题
1．略
2．(1)民族生命的进程。

(2)中华民族历史的顺利发展。

3．折戟长沙——沙里淘金——金戈铁马——马到成功——功亏一篑
4．坦荡平原崎岖险路奇趣横生冒险的美趣
二、阅读测试题
2．C
3．人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界
四、课时小结：
“壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。

”“何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。

”
是啊，我们怀抱着救国救民的雄心壮志分别了，从此海角天涯，各自一方，但是祖国的前途，人民的命运，时局的艰辛，并不容许我们发愁啊，快把离愁别恨统统抛到滚滚东流的水中去吧！何日消灭了窃国大盗袁世凯，且让我们尽情开怀畅饮，庆功祝捷，到那时候，我们一定会回想起今天小饮饯别时共同约定的诺言，高高地筑起一座神州风雨楼来纪念这伟大的胜利。

五、布置作业：
1、基础训练习题
2、抄写《少年中国说》
附板书：
教学后记：。