24、大自然的文字第二课时

大自然的文字第二课时教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

2、培养学生自主合作探究的能力，熟悉收集信息的途径。

教学重难点
培养学生自主合作探究的能力，激发学生观察、了解大自然的思想感情。

教学方法读中感悟合作探究
教学准备多媒体课件
教学过程
一、复习导入
同学们，首先让我们来欣赏一组大自然的风景画。

（出示多媒体课件）大自然美吗？大自然很美，她的文字也很有趣，今天我们继续来学习第24课《大自然的文字》。

请大家回忆一下，课文分别写了哪几种大自然的文字？（星、云、石）你是从哪几个小节中知道的？（2——6小节）
二、精读感悟，合作探究
1、昨天老师已布置了让大家搜集与课文相关资料的作业，现在请看课文2——6小节，介绍了三种大自然的文字，各小组可以选择你们最喜欢或最熟悉的一种文字，先在组内介绍，然后推荐一位同学在全班交流，其余同学可以做补充。

（组内交流3—5分钟）
汇报，如：
（1）第一种大自然的文字——星，学生可搜集有关星座的图片，边展示边讲解，也可以在黑板上边画图边讲解，教师可相机出示多媒体课件。

（2）第二种大自然的文字——云，学生可边画边讲解，教师相机出示课件，让学生加深对“铁砧”“砧状云”等的理解，并引导学生了解打比方这种说明方法，体会作者用词的准确。

（3）第三种大自然的文字——石，工地上的石头，学生可拿实物进行讲解；树林中的花岗石，学生亦可边画图边讲解。

（学生可根据自己搜集的资料，对文本上的内容做更详细的补充，以扩大学生的视野。

）
2、挑选你认为感受最深的句或段，读给大家听。

3、同学们的精彩讲解和感情朗读，更增强了我们探索大自然的欲望。

那么我们怎样才能认识大自然的文字呢？请同学们自由读课文最后一个自然段。

（1）认识大自然文字的方法有哪些？
（外出走走，注意观察；书中找寻；请教别人......)
(2)联系生活实际理解"总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。

”
（3）齐读第7小节。

三、信息共享
1、除了课文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字？是怎样懂得的？
2、学完全文，你有什么启发？
四、读写结合
请从自己搜集到的资料中选择一种大自然的文字，仿照课文2——6小节，写一段话，不少于70字。

五、师总结
同学们，大自然奥妙无穷，让我们热爱大自然，积极探索大自然，并不断破译大自然吧。

只有这样，我们人类才能与大自然和谐相处，也只有这样，我们才会有一个温馨安宁的家园。

课堂检测
a、按原文填空
1、天上的每一颗星就是（），脚下的每一粒小石子（）。

2、飞行员知道，（）是雷雨的（），应该离它远些才好。

2、抢答：
收集信息的途径有哪些？
作业设计
请各小组把刚才大家展示的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。

板书设计：
星座（辨别方向）
大自然的文字云朵（观察天气）
石（地质变迁）。